最近李笑來(lái)老師出了一本新書(shū)，叫《自學(xué)的藝術(shù)》。這本書(shū)主要講的是以某一門(mén)編程語(yǔ)言為切入點(diǎn)，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)“自學(xué)的能力”。

李笑來(lái)是誰(shuí)？

而他也稱無(wú)論是在哪方面的成就，都離不開(kāi)“自學(xué)能力”。

在《自學(xué)的藝術(shù)》一書(shū)中，李笑來(lái)老師提到了在比特幣投資上，剛開(kāi)始作為一名小白，通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)，才算進(jìn)入了幣圈。再后來(lái)，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)，買(mǎi)入了大量比特幣，最后才能成為“中國(guó)比特幣首富”。

這都離不開(kāi)其強(qiáng)大的自學(xué)能力。

為什么我們大多數(shù)人自學(xué)能力弱？

在理清這個(gè)問(wèn)題前，我們先對(duì)自學(xué)能力下一個(gè)定義。

什么是自學(xué)？

接下來(lái)我們看看，為什么我們的自學(xué)能力不夠好

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有各種名師輔導(dǎo)班；成年后的我們，又開(kāi)始興起了大量的知識(shí)付費(fèi)。不怕你不會(huì)，只要你掏錢(qián)，想學(xué)啥都行，有大把的人可以教你。

這就造成了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：我們寧愿多花錢(qián)，都不愿意選擇自學(xué)。

為啥呢？

第一，因?yàn)樽詫W(xué)相對(duì)而言很有難度。

首先，我們從小到大的教育培養(yǎng)中，沒(méi)有關(guān)于自學(xué)能力的培養(yǎng)。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是習(xí)慣性尋求導(dǎo)師的幫助。

在這種情況下，我們很難擁有自學(xué)的能力。

其次，長(zhǎng)大以后，我們已然習(xí)慣性了有老師的教導(dǎo)。這導(dǎo)致我們即使成年，也依然無(wú)法脫離導(dǎo)師制的學(xué)習(xí)方式。好比現(xiàn)在火熱的知識(shí)付費(fèi)，我們都是通過(guò)花錢(qián)的方式，找到導(dǎo)師和一群同學(xué)，大家相互結(jié)伴同行。

也有一句話這么說(shuō)：一個(gè)人走得很快，但一群人走得更遠(yuǎn)。

第二，自學(xué)沒(méi)有人監(jiān)督和反饋

一群人之所以能走更遠(yuǎn)，就是因?yàn)橛胁粩嗟谋O(jiān)督和反饋。知道你做了什么、什么沒(méi)有做。知道你哪里做的好、哪里做的不夠好，哪里還有改進(jìn)的空間。

而自學(xué)的方式，是獨(dú)自一個(gè)人的前行。就像在黑夜里生存，只能靠自己摸索。

兩種方式相比，大家理所應(yīng)當(dāng)就選擇了導(dǎo)師制。

而且導(dǎo)師制，還能提供特殊的渠道呀。比如學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，還能為你鏈接到其他資源。這些都是自學(xué)所無(wú)法提供的。

既然如此，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)“自學(xué)能力”？

因?yàn)樽詫W(xué)能力是我們的終極生存技能。你只有擁有了自學(xué)能力，你才可以學(xué)習(xí)任何事物。

而且自學(xué)能力是一切學(xué)習(xí)的底層基石，你只有擁有自學(xué)能力，你才能靠著自學(xué)能力一通百通，學(xué)到你想要的知識(shí)和技能。

有個(gè)成語(yǔ)叫做：自學(xué)成才。

那我們?cè)撊绾螕碛凶詫W(xué)能力呢？

1. 學(xué)以致用，找到你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

首先，你想要學(xué)習(xí)某些技能，背后一定是有強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力的。你需要找到學(xué)習(xí)背后的“why”，也就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。你為什么要學(xué)、你非學(xué)不可么、不學(xué)會(huì)怎么樣？

在理清了這些思路以后，才能為自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。如果你并沒(méi)有那么想學(xué)一樣?xùn)|西，如果學(xué)習(xí)不能給你帶來(lái)價(jià)值，那么無(wú)論是哪種方式，你都不會(huì)走太遠(yuǎn)。

因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)意愿，決定思維活動(dòng)的積極程度。

2. 找到方法，循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)學(xué)習(xí)知識(shí)管理的活動(dòng)，它包括設(shè)定目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

01. 聚焦目標(biāo)，把握有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

我們的大腦分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。有效的學(xué)習(xí)是要將短時(shí)記憶，轉(zhuǎn)存為長(zhǎng)期記憶。短期記憶，只會(huì)用來(lái)存儲(chǔ)人們需要短時(shí)記憶的信息，這一空間非常有限。緊急電話110/120等，都只有三位數(shù)。

在學(xué)習(xí)中，如果認(rèn)知超負(fù)荷的話，會(huì)堵塞大腦中短時(shí)記憶中通往長(zhǎng)期記憶的路徑。比如說(shuō)我們的學(xué)習(xí)課堂不能太長(zhǎng)，45分鐘就要休息10分鐘，這都是因?yàn)槲覀兊乃季S耐力不能支撐超過(guò)這個(gè)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

02.學(xué)習(xí)活動(dòng)，要找到最佳的機(jī)會(huì)窗口。

當(dāng)人們開(kāi)始做一些超過(guò)他們所擅長(zhǎng)領(lǐng)域的時(shí)候，學(xué)習(xí)活動(dòng)就開(kāi)始了。

為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，我們需要涉及現(xiàn)有知識(shí)所不能及的領(lǐng)域，而最有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域中，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單的內(nèi)容。

好比我們上學(xué)，都是從a.b.c開(kāi)始，而不是一下子從拼音開(kāi)始。因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候，越簡(jiǎn)單越好，簡(jiǎn)單的東西很容易學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)后的成就感會(huì)持續(xù)激勵(lì)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果一開(kāi)始就設(shè)置很難的課題，那么學(xué)不會(huì)的阻礙，很難讓你有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。

但是呢，學(xué)習(xí)的窗口是變動(dòng)的，掌握了一項(xiàng)技巧以后就需要轉(zhuǎn)向下一個(gè)技巧。

好比我們學(xué)完ABC，接下來(lái)就要學(xué)習(xí)拼音單詞。

03.新知識(shí)一定要有已有的知識(shí)做基礎(chǔ)。

我們的大腦會(huì)在長(zhǎng)期記憶的部分創(chuàng)建一些模板，大腦會(huì)把新知識(shí)與舊知識(shí)綁定起來(lái)，用舊知識(shí)理解新知識(shí)的含義。這些信息與更廣泛的背景知識(shí)相連接，會(huì)以更深層的理解方式存在在我們的神經(jīng)系統(tǒng)中。

好比農(nóng)夫與蛇的故事，我們從小時(shí)就聽(tīng)起的道理。這算是舊知識(shí)了，但是當(dāng)我們遇到被人反咬一口的情況時(shí)，我們不自覺(jué)就會(huì)聯(lián)想到這個(gè)故事。并且記住這次教訓(xùn)，下次堅(jiān)決要避免。

倘若我們從未聽(tīng)過(guò)農(nóng)夫與蛇的故事，即使是被反咬了一口，我們也想不到原來(lái)很早以前，農(nóng)夫也曾被自己救助的蛇咬了一口。

這就是新舊知識(shí)結(jié)合的魅力。

04. 學(xué)習(xí)要善用類比

類比可以創(chuàng)造出一種前所未有的關(guān)聯(lián)，它充當(dāng)了兩種想法和概念之間的橋梁。

我們?nèi)绻軌虬炎鳛轭惐鹊氖挛锱欧旁谝黄?，我們?huì)更容易想到解決辦法。

類比之所以發(fā)揮作用，還在于它激發(fā)我們提出的一系列問(wèn)題：這兩者的兩相似之處是什么區(qū)別在哪里？為什么兩者可以比較類比？

好比我們經(jīng)常比喻女性的臉，有如鵝蛋臉或者瓜子臉。使用類比的手法，我們?cè)诖竽X里就能自動(dòng)腦補(bǔ)，對(duì)方的臉到底長(zhǎng)啥樣。

學(xué)習(xí)也是如此，當(dāng)你遇到困惑的點(diǎn)，調(diào)用類比。將陌生的事物，代入已知的事實(shí)當(dāng)中，解決問(wèn)題也會(huì)更加得心應(yīng)手。

最后，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常苦逼的事情，自學(xué)尤其。但是當(dāng)你掌握了自學(xué)能力，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像沒(méi)有什么你不會(huì)的。大不了，學(xué)就是了。