孩子能給父母帶來很多歡樂，看著孩子天真可愛的樣子，父母的心都融化了，但是，當孩子上了小學后，孩子的天真可愛給父母帶來的就不僅僅是歡樂了，還有怒火。

看到他們那“天真”的作業(yè)，別人笑得很歡樂，自己卻笑不出來，因為每一道題都是“分”呀！

上圖是填空題，題目是奶奶家養(yǎng)了很多家禽，讓學生填都有哪些家禽，這位學生填的是：爸爸、媽媽還有爺爺。看到這樣的答案，老師也哭笑不得，爸爸媽媽能是家禽嗎？

這孩子可能不知道家禽是什么意思，以為家禽就是家人，才填上了爸媽和爺爺，如果再有一個空的話，是不是要把自己也填上？

家長看到這樣的答案會是什么表情？

這個學生想象力太豐富了，照樣子寫詞語，題目給的是“生氣勃勃”，他寫出來的是“用腳刨刨”，真虧他想得出來，父母看到這樣的試卷得有多生氣？

幾乎能腦補出家長的怒吼：平時讓你多看書、多閱讀，就是不聽，一考試你就抓瞎了，還“用腳刨刨”，虧你想得出來，你怎么不寫“用手抓抓”呀？

這個學生犯的是馬虎的錯誤，這分扣得多冤呀，人家讓組詞，他來個詞語接龍，這是平時玩接龍玩多了嗎？就這種馬虎勁，有多少分夠他丟的？

有些脾氣暴躁的家長，看到這樣的題，能把試卷給戳破：“組詞”這么大的兩個字，你沒看到呀，你做題都不讀題目的嗎，題目都沒看清，你就在做，做的再多不都是白費力氣嗎……

這位同學更絕，《魯濱遜漂流記》硬是讓他寫成了《魯濱遜漂娼記》，這平時看的都是什么書呀，能寫出“娼”這個字。

不知道老師看到這個答案的時候，是什么樣的表情，家長看到這個答案時一定非常憤怒，桌子拍得震天響：天天在想什么！讓你去讀書，你讀的什么書？你這寫的是什么鬼？

還記得嗎？小學生喜歡改古詩，也不知道他們是從哪里聽來的，原詩讀半天都記不住，改過的詩，他們一會兒就背下來了，還背得特別溜。

這位同學有可能不僅改古詩，還改書名，改溜了就記不住原書名了。

這位同學腦洞真大，原來在他眼里，頑強地學習能把人學癱瘓。一個身殘志堅的人，經過他的一番想象，就變成了因為志堅而終致身殘的人。

孩子，學習有這么累嗎？

他寫出了很多學生想寫而不敢寫的作文！有可能回家不會挨揍，要不然哪敢這么寫？

有網(wǎng)友說：這些孩子都是活寶，他們的作業(yè)有治愈疲勞的功能，看到他們的作業(yè)就樂死了，所有的疲憊一掃而光。