編輯：小蘇

6歲的童童上小學(xué)一年級(jí)了，但平時(shí)總愛磨磨蹭蹭。削個(gè)鉛筆要很長(zhǎng)時(shí)間，寫字時(shí)速度很慢，作文寫好了，讓他抄寫到作文本上，從晚上7點(diǎn)一直催到7點(diǎn)半，把作文本拿過(guò)來(lái)一看，就寫了個(gè)開頭。寫作業(yè)時(shí)，不是拿著橡皮玩就是一直換筆……

許多孩子似乎被“拖延癥”纏身，無(wú)法擺脫，父母?jìng)優(yōu)榇艘彩遣偎榱诵?。事?shí)上，孩子愛磨蹭，有情可原。

• 小孩神經(jīng)肌肉發(fā)育不完善，多種器官并用的協(xié)調(diào)能力較弱；

• 時(shí)間觀念淡薄，生活經(jīng)驗(yàn)不夠，誤以為自己能在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，缺乏緊迫感；

• 有的家長(zhǎng)給孩子布置大量作業(yè)，孩子不能進(jìn)行公開抵抗，只得用“磨蹭”發(fā)泄不滿；

• 小孩的大腦皮層發(fā)育不充分，注意力易分散，自制力弱，易被外界誘惑。

面對(duì)孩子磨蹭、做事拖拉的習(xí)慣，不能寄希望于讓他們自己改，更多需要父母的幫助。否則長(zhǎng)此以往，孩子不僅做事拖拉，還會(huì)導(dǎo)致缺乏計(jì)劃性、自控力差等。日常生活中，父母不妨幫助孩子從以下方面改進(jìn)，克服“磨蹭病”。

家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子及時(shí)完成任務(wù)的行為，并給予表?yè)P(yáng)；培養(yǎng)孩子張弛有度的節(jié)奏感，比如每學(xué)習(xí)40分鐘就休息10分鐘；可與孩子簽訂“獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)議”，按時(shí)完成任務(wù)就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)孩子加強(qiáng)自我監(jiān)督。

家長(zhǎng)要擺正期望的天平，主動(dòng)減負(fù)，讓孩子有可自由支配的時(shí)間。同時(shí)要減少嘮叨，“催”只會(huì)讓孩子反感，磨蹭的后果不妨讓他們自己體會(huì)，這樣的教訓(xùn)更深刻。

任務(wù)一多，孩子可能都想嘗試一下，結(jié)果哪個(gè)都干不好。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子列任務(wù)清單，然后按照輕重緩急和難易程度排序，一起商量每項(xiàng)任務(wù)完成的大致時(shí)間，每完成一項(xiàng)，就用彩筆打?qū)?。家長(zhǎng)也可以對(duì)孩子進(jìn)行單項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，先松后緊、先易后難，逐漸加壓。

有的孩子邊看電視邊做作業(yè)，有的做一會(huì)兒作業(yè)就到處找零食吃。建議家長(zhǎng)最好優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，有條件下給孩子配備書房，當(dāng)他們做作業(yè)時(shí)不要去打擾，不要制造噪音，不大聲喧嘩，不看電視，不爭(zhēng)吵等。