文：超級育兒師          和善育人                今天

玲玲今年三歲，剛上幼兒園沒多久，最近玲玲媽媽發(fā)現(xiàn)玲玲書包里總有一些不是自己的玩具，媽媽問玲玲這些玩具是哪來的，玲玲回答說是幼兒園的，因?yàn)楹芟矚g，所以拿回家來玩。

媽媽問玲玲有沒有經(jīng)過老師的允許，玲玲就開始吱吱唔唔起來，媽媽告訴玲玲，如果不經(jīng)過別人允許就拿別人的東西，那這種行為就叫“偷”，偷東西是非常不好的事情，明天去把玩具還給老師，以后不要再拿了。玲玲答應(yīng)了。

可是過了沒兩天，媽媽發(fā)現(xiàn)玲玲又多了一樣玩具，是她從來沒給玲玲買過這樣的玩具，追問之下才知道，原來這個(gè)玩具是玲玲去鄰居家玩的時(shí)候順手拿回來的，因?yàn)榱崃嵊X得這個(gè)玩具很好玩。

本以為玲玲會(huì)知錯(cuò)就改，沒想到又開始偷拿別人東西，媽媽很生氣，覺得她小小年紀(jì)就養(yǎng)成了這么不好的習(xí)慣，長大以后還得了？

    事實(shí)上，孩子幼兒時(shí)的“偷竊”并不是真正的偷竊。從心理學(xué)上來說，3歲之前的孩子有偷竊行為，是“占有欲”在作祟，這是一種非常正常的心理現(xiàn)象。

對于稍小的孩子來說，他對“你”“我”“他”的概念還不是很清晰，在他的思維里，認(rèn)為“只要是我喜歡的，那就是我的。

    即便是他模糊地知道自己的行為是錯(cuò)的，但是因?yàn)樽灾颇芰^差，自己喜歡的東西就想要去擁有，所以還不能很好地約束自己的行為

其實(shí)，除了以上分析之外，孩子偷拿別人東西還往往有以下兩個(gè)原因：

01 求關(guān)注

很多家庭中父母忙于工作，很少有時(shí)間在家里陪孩子，孩子為了得到父母的關(guān)注，就用“偷拿別人東西”這種方式來讓父母把目光集中在自己的身上。

到了此時(shí)，父母一般都會(huì)很重視這件事，父母的關(guān)注度越高，孩子越滿意，覺得達(dá)到了自己的目的，下次還會(huì)用同樣的方式去滿足自己的情感需求。

所以父母應(yīng)該盡量多抽出時(shí)間來陪伴一下孩子，滿足孩子的心理需求，不要讓孩子用極端的方式來“求關(guān)注”。

02發(fā)泄心中不滿

有一次我家孩子跟奶奶一起在小區(qū)玩，孩子帶著自己的小皮球，有別的小朋友想要玩可是孩子不愿意，奶奶覺得不好意思就對孩子說：“讓別人玩一會(huì)兒嘛，小孩子應(yīng)該跟好朋友分享自己的玩具，不分享的小朋友不可愛，沒有人愿意跟你一起玩?！?nbsp;

聽了奶奶的話，孩子雖然把皮球給了別人玩，但是很不開心。后來回來的時(shí)候我檢查孩子口袋，發(fā)現(xiàn)孩子把對方孩子的一個(gè)拇指大的小車車裝在自己口袋帶回了家。我問孩子為什么悄悄拿別人玩具時(shí)孩子說：“不分享的孩子不是好孩子?！?/span>

孩子顯然是把主動(dòng)分享跟被動(dòng)分享的概念弄混了，并且由于自己被迫分享而心存怨恨，用這種偷拿別人東西的方式，來發(fā)泄心中的不滿。

孩子再小也有自己的思想，有時(shí)候表達(dá)不出來不代表他沒有自己思想，所以作為父母應(yīng)該尊重孩子的行為，不要代替孩子做決定，不強(qiáng)迫孩子分享，這樣孩子在維護(hù)自己利益的同時(shí)，也會(huì)懂得尊重別人的選擇。

   當(dāng)孩子拿不屬于自己東西的時(shí)候，父母應(yīng)該怎么做？

我們常常會(huì)聽到一句話“小時(shí)候偷針，長大偷金”，所以很多孩子出現(xiàn)偷拿別人東西的行為時(shí)，父母都會(huì)覺得自己的孩子道德出了問題，害怕此時(shí)不嚴(yán)厲懲罰孩子，孩子的這種行為就會(huì)演變成真正的偷竊。

當(dāng)然，孩子出現(xiàn)不好的行為，家長肯定不能置之不理，但是我們也要能孩子的行為進(jìn)行深層次地分析，在知道其具體心理原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行制止和引導(dǎo)。

01千萬不要審問孩子

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有了新玩具時(shí)，一定要放平心態(tài)，控制自己的情緒，不要一上來就以法官的身份來審問孩子。

   這樣就會(huì)給孩子造成心理壓力，逼著孩子去說謊。父母應(yīng)該心平氣和地鼓勵(lì)孩子說出事情的真相，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，有針對性地解決問題。

如果孩子是因?yàn)樘貏e喜歡這個(gè)玩具，之前要求父母給他買，而父母沒有滿足他，導(dǎo)致他去拿別人的來玩的話。那么父母也要反思一下，是否自己具備滿足他的要求的經(jīng)濟(jì)條件。

如果具備，可以給孩子制定一個(gè)要求或者目標(biāo)，比如孩子平時(shí)不好好吃飯，你可以要求他未來的一周內(nèi)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己把飯吃完，然后獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)這樣的玩具。

這樣一來，既糾正了孩子不好的習(xí)慣，又滿足了孩子的需求，一舉兩得。

02幫助孩子樹立物權(quán)意識(shí)

父母要告訴孩子，每個(gè)人都有保護(hù)自己物品的權(quán)利，別人的東西必須經(jīng)過主人的同意才可以拿。包括孩子自己的玩具，如果不想給別人玩，也有不給別人玩的權(quán)利，任何人沒有權(quán)利要求他非要給別人玩。

    那么同時(shí)換位思考，別人的東西也是一樣，你想要玩別人的玩具，可以主動(dòng)去跟別人溝通，比如，使用禮貌用語問別人“請問我可以玩一下你的小汽車嗎”，或者用自己的玩具交換，但“偷拿”是絕對不對的行為。

如果孩子偷拿了別人東西，父母可以試著讓孩子感受一下自己心愛的物品不見了的傷心難過情緒，以此來誘發(fā)孩子內(nèi)心的愧疚感，使得他同情“受害者”，也能更加有效地矯正孩子的“偷竊”行為。

03不要以罰代管

有的父母認(rèn)為孩子拿了別人東西是很惡劣的行為，必須讓孩子一次認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，徹底改正以免留下后患，于是用非常嚴(yán)厲的方式來懲罰孩子。

   其實(shí)對于較小的孩子來說，很多時(shí)候這種強(qiáng)烈的管教不但不會(huì)起到很好的教育效果，還有可能適得其反。

其實(shí)在孩子（尤其是幼兒）的概念里，并沒有“偷竊”的概念，只有喜歡就想要占為己有的想法，所以發(fā)現(xiàn)孩子有了這樣的行為導(dǎo)向，父母一定要運(yùn)用自己的智慧去引導(dǎo)孩子，千萬不要傷了孩子的自尊心，更不要給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽。

04鼓勵(lì)孩子承擔(dān)責(zé)任

我家老大上小學(xué)一年級，前段時(shí)間，老師在班上發(fā)學(xué)生訂的牛奶時(shí)發(fā)現(xiàn)每天奶都會(huì)少幾瓶，后來經(jīng)過仔細(xì)觀察才知道，是班上一位沒有訂學(xué)生奶的女孩拿的。

老師第一時(shí)間聯(lián)系了女孩的母親，跟女孩母親溝通時(shí)才知道女孩拿別人東西已經(jīng)不是第一次了，之前也有這樣的習(xí)慣，但母親每次都想既然都已經(jīng)拿了，打罵孩子也沒用，簡單地跟孩子說了一下“拿別人東西是不對的”這樣的話，就沒有下文了。

父母在第一次發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為之后，就要要求孩子把拿了的東西歸還并向別人道歉，如果是貴重的物品，父母也要承擔(dān)起賠償?shù)呢?zé)任，以身作則地讓孩子明白自己要為自己的行為負(fù)責(zé)。父母除了讓孩子分清對錯(cuò)、具備是非觀念外，也要讓孩子看到事情的處理結(jié)果。

在教育孩子方面，父母應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)愛，也要在能力范圍之內(nèi)盡量地去滿足孩子的正常需求，這樣才能讓孩子感受到自己是受重視的、自己的情感是可以得以滿足的，在這種心理建設(shè)之下，孩子就不會(huì)再去“偷”了。

編輯：王善法