Part.1

哈佛大學(xué)曾做過一項史上歷時最長的人類研究，被稱為“格蘭特研究（The Grant Study)”，這項研究主要研究的是什么樣的人，最可能成為“人生贏家”，或者說影響人獲得成功和幸福的生理和心理因素是什么？

這項研究在學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，研究表明童年愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。

那些成年后取得了不錯成就的孩子，童年時幾乎都有做家務(wù)的共同經(jīng)歷。

前斯坦福新生學(xué)院院長朱莉曾在TED上發(fā)表演講，她認為讓孩子從小做家務(wù)能夠培養(yǎng)孩子擼起袖子開干的心態(tài)，這種心態(tài)代表著：

“可能有些不想做的工作，總要有人去完成它，這個人也可能就是我；

代表著我會盡力去改善整件事情；

而這些就是讓人在工作中獲得先機的東西?！?/p>

相反，從小被家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，“飯來張口，衣來伸手”，他們?nèi)狈恿鸵庾R，在未來的工作中不會去想我怎樣才能幫上同事們的忙？沒有能力去思考我怎樣才能提前一步預(yù)見到老板的要求？

這種職業(yè)發(fā)展中必不可少的主動性和責任感，竟然在孩子小時候就已經(jīng)拉開了差距。

Part.2

前段時間熱播的電視劇《都挺好》，里面的蘇母由于過分偏心和溺愛兩個兒子，對女兒則冷淡苛刻而遭到了網(wǎng)友們的譴責。

蘇家的三個孩子：

大哥蘇明哲，成績優(yōu)異，一心只讀圣賢書，后來半獎考上了斯坦福去美國留學(xué)，留在美國工作。他的簡歷很漂亮，但是處理生活和工作上的事情不分輕重、情商為負，最終弄丟了美國的工作。

二哥蘇明城，衣服妹妹洗，家務(wù)不讓做，連讀大學(xué)、找工作也都是家里花錢托關(guān)系得來的，小時候受到蘇母庇護和偏愛最多的那個，反而成了最平庸無能的啃老族。

三妹蘇明玉，在家里最受冷落，中考時家里舍不得給她買復(fù)習資料，成績很好目標清華卻被蘇母要求讀免費的師范大學(xué)，不僅如此，即便在高考學(xué)習最緊張的時候，還要承擔起家里大部分家務(wù)活，洗衣洗碗拖地。

在這種家庭中從一出生就開啟了hard模式，卻逆襲成三人中最有出息的那個。

難怪網(wǎng)友們說，你對孩子的每一分偏愛，都有代價，舍不得用孩子，最終反而害了孩子。

明玉遭受的不公讓人委屈和氣憤，不過反過來，這也讓她格外地獨立和自強。

在很多家長看來，孩子在學(xué)齡期的主要任務(wù)就是學(xué)習，分擔家務(wù)會擠占孩子的學(xué)習時間，影響到孩子的成績，卻忽視了做家務(wù)可以為孩子帶來的能力和品質(zhì)。

綜藝節(jié)目《少年說》中，一位叫做付軒昂的男孩子吐槽媽媽讓她做了太多家務(wù)影響自己的學(xué)習，而媽媽的一番話則讓網(wǎng)友紛紛點贊。

她說：生活也是學(xué)習的一部分，家務(wù)勞動會鍛煉你的動手能力，讓你培養(yǎng)感恩之心，讓你有愛心有耐心。

有這樣一位睿智的媽媽，相信這個孩子未來的發(fā)展一定不會差。

在《沒有戰(zhàn)爭的家務(wù)》這本書中，正面管教創(chuàng)始人之一琳·洛特寫道，家長替孩子完成所有事情，會讓孩子錯失：

完成哪怕是最簡單的日常家務(wù)的能力；

成為團隊一員的機會；

對他們寄予尊重地對待他人的期望；

帶來改變以及為家庭做出貢獻產(chǎn)生的自豪感；

承擔責任和安排時間的練習；

強化“勞苦”的肌肉；

以及培養(yǎng)真正的自我價值和自信。

千萬別讓你的好心，成了阻礙孩子成長的絆腳石。

Part.3

孩子從一兩歲開始，看到父母擦桌子、掃地就很想來模仿了，但是我們常常因為嫌孩子礙事或者怕麻煩而阻止他們，久而久之，當孩子長大后，再想讓他們幫助做家務(wù)就變得困難多了。

那么，我們可以怎樣來調(diào)動孩子參與家務(wù)的積極性呢？

1.尊重差異，放棄完美

每個人對于環(huán)境的整潔度要求是不一樣的，有些人覺得房間必須一塵不染、物品整齊擺放，而有些人可能覺得亂中有序就足夠了；有些人忍受不了衛(wèi)生間地面洗手臺濕噠噠，而有些人覺得沒有異味和臟物就夠了.......

如果我們總是以自己的高標準甚至是完美來要求孩子，只會打擊他們的參與積極性，而且讓孩子沒有能力感，“反正我怎么做都做不好，那就你自己來吧”。

所以，在邀請孩子參與家務(wù)的過程中，尊重彼此的差異，會讓孩子更愿意配合。

2.營造愉悅的氛圍

家務(wù)是生活的一部分，如果我們把家務(wù)當成一種負擔，只會讓孩子避之不及。

相反，我們也可以選擇營造愉快的做家務(wù)氛圍，比如，在和孩子一起做家務(wù)時，放些愉悅動感的音樂，增添一些生活樂趣。

尤其是在剛開始邀請孩子做家務(wù)時，重點應(yīng)該放在一家人合作的過程上，而不是揪住孩子到底做沒做干凈的結(jié)果。

3.花時間訓(xùn)練

也許家務(wù)在我們看來很簡單，但是對于孩子來說，他們可能真的不知道該怎樣做。與其事后嫌孩子做得不好，不如在一開始就教孩子技能和方法，并且給孩子時間來練習。

從小小的做家務(wù)過程中，孩子也是能學(xué)習到很多的：做事情的條理性、對時間的安排和管理以及一些生活中必備的小常識，這些在他們未來的人生中都是用得上的。

4.不要依賴物質(zhì)獎勵

有些家長可能會使用金錢激勵的辦法，比如掃一次地給多少零花錢，聽起來好像還不錯，既能調(diào)動孩子做家務(wù)的積極性，又能讓孩子學(xué)會通過勞動來賺錢，培養(yǎng)孩子的財商。

但是心理學(xué)上有一個詞叫做“過度理由效應(yīng)”，大致意思是：

每個人都力圖使自己和別人的行為看起來合理，因而總是為行為尋找原因。

一旦找到足夠的原因，人們就很少再繼續(xù)找下去，而且，在尋找原因時，總是先找那些顯而易見的外在原因。因此，如果外部原因足以對行為做出解釋時，人們一般就不再去尋找內(nèi)部的原因了。

做家務(wù)本來是作為家庭的一份子應(yīng)有的責任，但是如果總是通過物質(zhì)獎勵來讓孩子做家務(wù)，會讓孩子形成“為錢而做家務(wù)”的心態(tài)，當你不再給他報酬，孩子便不會主動去承擔這份責任。

過度的外部刺激會削弱孩子的內(nèi)在動機，所以最好還是以鼓勵和信任這種精神激勵為主，不要太依賴于物質(zhì)獎勵。

Vivian在網(wǎng)上找到了適合各年齡段孩子做的家務(wù)列表，大家可以做個參照↓↓↓