“一怕課堂討了迷，二怕課后猴子皮；三怕作業(yè)老拖拉，四怕作文跑了題”。這四句順口溜有才吧？它是某老師對學(xué)生存在的問題的總結(jié)，也是老師對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的“四怕”。

其他三句就不談了。說說“課堂討了迷”這句吧?！坝懥嗣浴笔勤莘窖?，昏昏沉沉、睡不醒的意思，在這句順口溜里，它就是學(xué)生上課注意力不集中，課堂氣氛一潭死水。

學(xué)生課堂注意力不集中，表明他對此缺乏興趣，不來電。其中的表現(xiàn)有：打呵欠、做小動作、愣神兒、回答問題有氣無力等等。一個課堂，如果出現(xiàn)這種情況，壞了，老師口干舌燥講了一節(jié)課，算是白白浪費了唾沫星子了，沒有理想的教學(xué)效果。

這種情況的出現(xiàn)，和老師、學(xué)生均有關(guān)系。雖然老師一直強調(diào)班級紀(jì)律，但孩子思想意識單薄、自制力差，課堂上仍然有分散注意力的事情發(fā)生。學(xué)生本身也有自身健康和精神狀態(tài)的影響問題。老師講課，語言呆板、表情單調(diào)、缺乏趣味，缺少寓教于樂的互動，教案設(shè)計不夠活潑，不能吸引孩子的注意力和活躍課堂氣氛。

注意力來自于對視覺和聽覺的反應(yīng)，刺激神經(jīng)對心理保持亢奮的精神狀態(tài)。所以，老師授課，還需在聽覺和視覺的效果上下點功夫。比如：準(zhǔn)備教學(xué)模型、圖片、手繪、多媒體等輔助教學(xué)用具，比如，平時注意課外知識的儲備和作用，讓它與課堂知識融合，合理在教學(xué)過程中穿插一些適宜的經(jīng)典的名言警句、簡短笑話和段子、俗語等等。以此喚醒或者激發(fā)、提高學(xué)生的興趣，保持注意力，接收老師的課堂輸出。

興趣是最好的老師，它讓學(xué)生神情專注。上小學(xué)時曾非常喜歡那個特別能“吹牛皮”的語文老師，聽他講課，在課堂的知識點上總能與課外閱讀銜接，我們饒有興趣地接受他的灌輸。他的趣味課堂，沒有人打盹兒，大家發(fā)言積極，在求知的路上，樂此不?！?/p>

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