現(xiàn)在的父母談到孩子閱讀，一般有兩個共識：一個是如今的孩子實在太幸福了，書籍豐富有趣，每個年齡都有自己的讀物。另一個是我們那時候閱讀的勁頭比如今的孩子要大一些。

如今的孩子面對的誘惑更大了。倘若沒有在小的時候種一顆愛閱讀的種子在孩子的心里。那其他的玩樂就會過來占據(jù)孩子的時間和注意力。

很多家長覺得親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣最好的方法。但是親子閱讀也不僅限于繪本、圖書這種靜態(tài)的學習方式，帶孩子出去游玩、吃飯，甚至只是日常的交流等這些能產(chǎn)生互動的方式都屬于親子閱讀的范疇。

因為親子閱讀的主要目的是讓孩子接觸到大量高質(zhì)量、新鮮的詞匯，孩子在幼兒期輸入的詞匯優(yōu)質(zhì)與否，直接決定著他后期語言表達能力的強大與否。怎樣才能正確培養(yǎng)孩子的閱讀能力？我們一起來學習。

對21世紀的孩子來說，創(chuàng)造和思考是一項重要的能力，閱讀是培養(yǎng)這項能力的“啟動鍵”。閱讀將引領(lǐng)孩子把已學習過的知識重新整合，然后用情感和語言重新再造，這個過程，就是創(chuàng)造和思考的初始。

然而，對于孩子，閱讀不是一件簡單的事情，它不是認識字詞那么簡單，也不是花費一點時間就可以完成的“任務(wù)。父母絕對不能將孩子的閱讀看成是一件“簡單”的事情，孩子閱讀習慣的養(yǎng)成，需要長時間的積累。所以，家長要重視親子閱讀，重視學習親子閱讀的方法。

在諸多親子閱讀方法中，幫孩子建立閱讀興趣，讓他們成為一個主動的讀者是最重要的一點。

在臺灣，從親子閱讀興起至今已有近30年的時間，期間親子閱讀推廣者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當多的學生對閱讀是不感興趣的，這讓閱讀推廣者們感到困惑——為什么自己費心費力做的事情，卻不討孩子們喜歡？原來，閱讀不是一朝一夕的事，更不是填鴨灌輸?shù)倪^程，它需要喚起孩子的主動性，而興趣就是它的“秘密武器”。

怎樣用好“興趣”這件秘密武器，讓孩子成為主動的讀者？

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不同年齡段的孩子，閱讀能力是不同的，就算是同一年齡段的孩子，閱讀能力也有很大差異。比如，有的孩子是視覺型的，喜歡看圖；有的孩子是聆聽型的，喜歡聽故事；有的孩子則是操作型的，喜歡動手觸摸書本。此外，家長還要提前預(yù)習孩子的閱讀書目，了解所要講的故事情節(jié)，及時搞清其中的知識盲點，這樣在孩子有疑問時，才能從容解答。

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家長可以讓孩子復(fù)述故事，通過孩子的復(fù)述，了解他是否記住了故事發(fā)生的時間順序，是否理解關(guān)鍵情節(jié)，以及對故事主人公有什么評價。另外，孩子在復(fù)述故事的過程中，其動作、表情、語氣等，實際上是對故事的“再創(chuàng)作”，是一種腦力活動，盡管這種創(chuàng)作有一個完美的原型存在，但對孩子來說，這就是一次創(chuàng)造和思考，鍛煉了整合能力。

除此之外，不要一直主導親子閱讀，隨著時間的推移，親子閱讀的過程應(yīng)該是這樣演變的：父母主導型——父母引導討論型——孩子主導型——孩子主動閱讀型。也許對于家長來說，放棄對孩子的“掌控”，交出主動權(quán)，是一件比較困難的事情，但這是親子閱讀必須經(jīng)歷的階段。

親子閱讀的目的，就是讓孩子變成一個主動的讀者，如果父母不放手，這一點就永遠無法達成。一個永遠由父母主導的親子閱讀，注定是一種失敗的教育方式。

“暖身”，是指孩子由被動接受者成長為主動讀者的過渡階段。用1年時間，讀1000本書，就可以幫孩子的閱讀“暖身”。

非常贊同國際讀寫能力顧問梅·福克斯的一個觀點：

也就是說，1000本書，只是孩子主動閱讀的開始。不少家長一定會感嘆“1000本才算暖身，那門檻也太高了吧！”其實1000本書聽起來很多，但對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣來說，1000本書不算什么。而且，1000本書并不是一個絕對數(shù)量，一旦孩子進入主動閱讀的軌道，“暖身”就算完成。

在1年內(nèi)讀完1000本“暖身”書，具體方法比如：每天讀3本書，其中一本是孩子非常喜歡的；第二本是孩子聽說過或有點感興趣的；還有一本是孩子完全沒有聽說過的。通過這樣的循環(huán)，用不了一年，孩子就會愛上閱讀，變成一個主動的讀者。

孩子非常喜歡的書，聽了那么多遍或者讀了那么多遍，再讀一次會有意義嗎？別擔心總讀同樣一本書會讓孩子煩厭。因為每讀一遍，孩子的收獲都不同。很多書，放一段時間再重新讀，就會根據(jù)新的知識和經(jīng)歷重新建構(gòu)。而孩子的知識和經(jīng)歷更新得更快，他很快會用新的理解來看這本“舊”書了。

在親子閱讀的方式上，最提倡的是“父母共讀”，這是親子閱讀諸多形式中最棒的一種。父親或母親其中一方與孩子的親子閱讀，最多只能算是“半圓”，而父母共讀這種方式，才是完整、圓滿的親子閱讀。因為，父母的聲音不同，不同的聲音刺激，給孩子的感受是不同的。再加上父母知識結(jié)構(gòu)、語音語調(diào)等方面的不同，也會讓孩子有更豐富的觸角，去感受親子閱讀世界中的美妙。

對于親子閱讀，有很多家長有相同的困惑：怎樣吸引孩子對書本的注意力？靠文字還是靠圖案？其實，想讓孩子對書本感興趣，要靠耳朵。這也是推崇“父母共讀”的原因。聽讀是一種非常好的注意力訓練方式。聲音能夠反映出人的情緒變化，有經(jīng)驗的朗讀者，會把書面的詞匯變成聲情并茂的語言，而這種情緒，會打動孩子，也讓孩子對詞匯、句子產(chǎn)生有情緒的體驗。

另外，靠聽，孩子能把語言、故事都 “吃進去”，就像孩子長身體需要吃飯一樣，他們的閱讀成長需要聽故事。但和吃飯不同的是，“吃”故事是多多益善的，永遠不會吃多，人不會因此變得肥胖，影響健康。