在很多孩子的成長過程中，包括我們自己小時(shí)候也是一樣，一旦犯了什么錯(cuò)，首先等待我們的便是一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥、責(zé)備。

在家長固有的觀念里，認(rèn)為責(zé)備就是教育，大聲斥責(zé)、狂風(fēng)驟雨似的吼叫，才能引起孩子的注意和重視，讓他們長記性。

然而事實(shí)卻并非如此，責(zé)備只是把自己的壞情緒傳遞給了孩子，沒有任何正向的教育意義。

總是責(zé)備孩子的錯(cuò)誤與失敗

他會變得無能

中國的孩子普遍缺乏探索和冒險(xiǎn)精神，這與父母的教育不無關(guān)系。

有一次在公園玩，忽然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣吵鬧聲，轉(zhuǎn)頭一看，大約是一個(gè)5、6歲的孩子拿水果盤沒拿穩(wěn)，把一盒水果都撒到了地上。

旁邊的媽媽氣得不行，對著孩子大吼大叫：“你怎么這點(diǎn)事都做不好，手沒長骨頭??！”“煩死了，我昨天辛辛苦苦切好的?！?/p>

我看到那個(gè)小孩垂著頭，一聲不吭，小臉漲得通紅。

如果孩子犯錯(cuò)了總是被責(zé)備，他以后就會因?yàn)楹ε卤回?zé)備而謹(jǐn)小慎微，做事畏畏縮縮，小的時(shí)候就失去了對于探索、挑戰(zhàn)新事物的熱情和膽量。

如果孩子做事失敗了總是被責(zé)備，“你不行”、“你沒用”，孩子的思維就會逐漸固化，他會從根本上否定自己整個(gè)人而不是自己的努力不夠，于是越來越自卑，抗挫折能力差。

長此以往，孩子就會害怕嘗試和犯錯(cuò)，缺乏在不斷的嘗試與實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會；不敢承擔(dān)責(zé)任，形成消極的性格與看待問題的態(tài)度。

這樣的孩子，未來很難有所作為。

遇事不責(zé)備，是為人父母的智慧

史蒂芬·葛雷是著名的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科學(xué)家，記者采訪他時(shí)，問他為什么會比一般的人更有創(chuàng)造力，究竟是什么妙法能使他能夠超乎凡人？

他的回答很讓人意外：“這和我幼年時(shí)，我母親對我身上發(fā)生的事情的處理方法有關(guān)。”

有一次葛雷想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了他沒抓牢，掉在了地上，牛奶濺得滿地都是。 

母親看見了并沒有批評懲罰他，她只是說：“哇！你制造的麻煩可真是棒極了！我還從來沒有見過這么大的一汪牛奶呢！反正奶瓶已經(jīng)摔碎了，在我們把它打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？”

之后母親引導(dǎo)他嘗試各種拿瓶子的方法，最終一起找出最穩(wěn)當(dāng)?shù)姆椒?，并且讓他挑選工具把地上的污漬打掃干凈。

母親對待他犯錯(cuò)時(shí)的平和與智慧，讓史蒂芬·葛雷從小就形成不懼怕犯錯(cuò)和失敗的性格特征，才能不斷地嘗試實(shí)驗(yàn)，在各種錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，最終成就了卓越的人生。

我很理解家長面對生活的各種瑣碎已經(jīng)需要耗費(fèi)很多的精力和忍耐力，所以都希望孩子能夠乖一點(diǎn)、省心一點(diǎn)，少闖禍，給自己減少一些麻煩。

可是孩子不是木偶，他有自己的想法和需求，因此必然會出現(xiàn)各種各樣不受我們控制的狀況。

孩子和成人的行為有根本的區(qū)別。由于成人已經(jīng)具備了先前習(xí)得的技能和經(jīng)驗(yàn)，絕大多數(shù)的行為都是為了“完成”、“不搞砸”。

但是孩子年齡小，本身不具備很多基本的常識和經(jīng)驗(yàn)，他們的行為大多是為了“學(xué)習(xí)”，這個(gè)過程才是最關(guān)鍵的。

比如上述那個(gè)孩子“沒拿穩(wěn)導(dǎo)致果盤摔到地上”這個(gè)“錯(cuò)誤”，其實(shí)并不值得那位媽媽如此大動(dòng)肝火，那只是孩子成長需要經(jīng)歷的千千萬萬次嘗試中的一次。

她應(yīng)該做的，首先是讓孩子把地上的水果撿起來收拾好，這是為自己的“錯(cuò)誤”負(fù)責(zé)；

然后教會孩子怎么拿果盤才能更穩(wěn)，這是讓孩子習(xí)得生活技巧，把“錯(cuò)誤”變成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

讓孩子在錯(cuò)誤和失敗中得到學(xué)習(xí)

而不是承受責(zé)備

莊納思 · 恩克是一個(gè)偉大的科學(xué)家。他發(fā)現(xiàn)了小兒麻痹癥的疫苗，使許多人避免了小兒麻痹癥的病痛折磨。而他的發(fā)現(xiàn)結(jié)果是通過第201次的試驗(yàn)才得到的。

有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是最偉大的，那么你是怎么看待前面的200次失敗呢？”

他回答說：

智慧的父母，從不會因孩子的錯(cuò)誤和失敗而責(zé)備、壓制孩子，他們懂得引導(dǎo)孩子如何從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓孩子知道自己可以怎么做。

這就需要父母付出更多的耐心。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，啟發(fā)孩子思考自己為什么會犯錯(cuò)，然后改正，找到解決問題的方式避免下次再犯。這樣，孩子才是在錯(cuò)誤中完成了一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，幫助、鼓勵(lì)他從失敗中走出來，培養(yǎng)成長型思維，提高孩子接受失望與沮喪的承受力，讓他學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，重新燃起對于生活的希望和斗志。這樣孩子才不至于在將來因一點(diǎn)小挫折就一蹶不振。

生而為人，錯(cuò)誤與失敗，幾乎會伴隨每個(gè)人的一生。已經(jīng)成為大人的我們，尚且會常常犯錯(cuò)，又有什么資格去苛求孩子不犯錯(cuò)、不失敗呢？

重要的是，作為家長的我們，能不能啟發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把錯(cuò)誤與失敗當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，讓孩子學(xué)會自我修正、自我完善，更好地成長。