在鋼琴教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在彈奏鋼琴作品時(shí)。因?yàn)?個(gè)手指的彈奏力度和靈活性不均勻，從而影響到整首樂曲的演奏質(zhì)量，不能完美表現(xiàn)鋼琴作品和曲作者的創(chuàng)作樂思。而出現(xiàn)手指觸鍵力度和靈活性不勻的關(guān)鍵原因，就是平時(shí)缺乏對(duì)每個(gè)手指不同特點(diǎn)進(jìn)行合理的、科學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練。

    筆者認(rèn)為克服此類問題并不難，就是要求學(xué)生要根據(jù)每個(gè)手指的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的手指技術(shù)訓(xùn)練，最終使較笨的雙手1指(拇指)能靈活彈奏，指力弱和靈活性差的4、5指彈奏力度及靈活性有顯著的提高，并使1、4、5指的彈奏力度和靈活性與2、3指的彈奏力和靈活性保持相對(duì)平衡，從而使演奏者克服和消除指力不勻的困擾，完美和得心應(yīng)手的演奏鋼琴作品，現(xiàn)好地為廣大群眾服務(wù)。如何解決并克服手指力度和靈活性不均的現(xiàn)象，以筆者數(shù)年的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面加以闡述：

用手臂斷奏技術(shù)訓(xùn)練提高手指支撐力

    我們知道，人們?cè)陂L期的生活和勞動(dòng)實(shí)踐中，由于手指的使用頻率、用法和用力大小有所差別，即雙手的l、2、3指使用最多，而4、5指使用較少，使進(jìn)化到現(xiàn)在的雙手1指(拇指)有力但欠靈活，2、3指較靈活而4、5指卻笨拙無力。如果學(xué)生因這幾個(gè)手指笨弱而改用較靈活的手指代替彈奏，就更減少了弱指的鍛煉機(jī)會(huì)，使笨弱手指與2、3指相比的彈奏力度和靈活性方面的差距人為地增大了，更不利于手指彈奏力度和靈活性的均衡提高，并由此而產(chǎn)生一種不良的用進(jìn)廢退現(xiàn)象。有此方面毛病的學(xué)生往往在演奏技術(shù)難度高的鋼琴作品時(shí)，會(huì)明顯由于笨弱手指的彈奏力度和速度明顯差于2、3指而影響整個(gè)作品的完整性，從而不利于學(xué)琴者的彈奏技術(shù)迅速提高。

     解決辦法其一，《哈農(nóng)鋼琴練指法》是訓(xùn)練手指彈技術(shù)的良好教材，由于其前30課手指練習(xí)內(nèi)容基本相同，就不必都彈，而重點(diǎn)是把其改為增強(qiáng)手指支撐力的手臂斷奏技術(shù)訓(xùn)練，其變換彈法訓(xùn)練通常稱相同曲調(diào)多種彈法。此種訓(xùn)練能有效克服1、4、5指的彈奏弱點(diǎn)，訓(xùn)練方法就是讓手臂抬起后再自然落下，讓手指在鍵盤上支撐住手臂自然落下帶來的下沖重力，然后再抬起手臂，進(jìn)行手臂斷奏技術(shù)訓(xùn)練。練習(xí)時(shí)注意手指的指關(guān)節(jié)不能軟，也不要改變手指通常彈奏的正確形態(tài)，要支撐住每個(gè)手指。由于此種斷奏訓(xùn)練對(duì)手指的重力沖擊最大，會(huì)把下臂帶來的下沖重力全部落在指尖，使每個(gè)手指平時(shí)所承載的下臂重力在落臂的瞬間會(huì)立刻增加一倍以上的重力載荷，即用這種重力下沖式的手臂斷奏技術(shù)訓(xùn)練來加強(qiáng)和提高手指的支撐力，此種訓(xùn)練對(duì)手指撐力的提高既實(shí)用又見效快。只要照此堅(jiān)持練下去，4、5指支撐力就會(huì)顯著的提高，最終使4、5指的支撐力與2、3指大體相當(dāng)。其二，為了使手臂斷奏訓(xùn)練能同時(shí)練習(xí)相同和較弱的手指，筆者建議把哈農(nóng)前30課(或抽幾課)由原作音符的同向手指連奏改為反向的手臂斷奏。這就容易把注意力集中在相同手指和易于著重練習(xí)笨弱的4、5指，更便于提高4、5指的支撐力和靈活性，從而使5個(gè)手指的彈奏力度和支撐力能盡快得到相對(duì)均衡。雖然筆者建議把原譜改為反向進(jìn)行的手臂斷奏技術(shù)訓(xùn)練能夠有利于練習(xí)較笨弱的4、5指，但是對(duì)于哈農(nóng)原作的同向手指連奏技術(shù)訓(xùn)練當(dāng)然也要練。因?yàn)檫@兩種彈法對(duì)手指訓(xùn)練都有益處而需要熟練和掌握。

加強(qiáng)抬指肌的訓(xùn)練

    眾所周知，人手指的握力較大而抬指的力量卻很小，抬指肌力量偏弱不僅影響手指彈奏的靈活性。而且也會(huì)影響手指的獨(dú)立性和彈奏力度。因?yàn)闊o論是何種方法彈奏(低抬指或高抬指觸鍵)，都應(yīng)首先把手指適當(dāng)高拾，然后再往下彈，這也是根據(jù)鋼琴樂器發(fā)音的原理決定的。鋼琴是打擊樂器，是靠抬高手指后再讓手指向下?lián)]動(dòng)彈下琴鍵，再由琴鍵的后端頂起擊弦機(jī)的聯(lián)動(dòng)杠桿，使杠桿頂端的氈槌擊打琴弦而震動(dòng)琴體發(fā)音。擊打琴弦力量的大小，是靠不同的抬指高度并用手指向下?lián)]動(dòng)的不同力度擊鍵來完成的，并由此決定鋼琴發(fā)出的音量和音色的各種變化。如果學(xué)琴者對(duì)鋼琴的發(fā)音原理不甚了解，就可能產(chǎn)生使用(彈奏)技術(shù)方面的缺欠而會(huì)不同程度影響鋼琴的發(fā)音性能，使本應(yīng)該放出的音量受到限制，因而減少了應(yīng)有的音量對(duì)比和音色變化，不利于演奏和豐富鋼琴作品。比如我們?？吹揭恍W(xué)生無論彈什么鋼琴作品，只用低抬指觸鍵一種彈法(當(dāng)然，低抬指觸鍵技術(shù)應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握，但其只是鋼琴數(shù)種彈法之一)。此種彈法主要是難以充分發(fā)揮手指的彈奏力度，使鋼琴本應(yīng)發(fā)出的音量強(qiáng)弱幅度受到影響和限制，最終影響曲作者的創(chuàng)作原意和演奏效果(作品風(fēng)格需要和作品中的處理除外)。而適當(dāng)抬高手指彈奏會(huì)有效增加手指的發(fā)力動(dòng)能和增強(qiáng)手指的彈奏力度，使其能有效震動(dòng)琴體并充分放出音量，還能通過改變不同抬指高度彈奏來調(diào)解音量強(qiáng)弱和各種音色的變化。所以，采用有效方法訓(xùn)練抬指肌，增強(qiáng)較弱手指的抬指肌和手指靈活性，是每個(gè)學(xué)琴者必修的彈奏技術(shù)之一。

2.1、拇指的抬指和換指訓(xùn)練

我們知道，如果l指(拇指)要把琴鍵彈下去，因其長的位置特殊，就必須從手的側(cè)面抬起手指，再從側(cè)面落下手指。這種抬指動(dòng)作因?yàn)樵谌藗兤綍r(shí)的生活和勞動(dòng)中很少應(yīng)用，需要從特殊的抬指訓(xùn)練中才能熟練和提高抬指的靈活性，從而增加了訓(xùn)練的難度，建議學(xué)琴者要養(yǎng)成先把1指(拇指)適度高抬再往下彈的良好習(xí)慣，這不僅有利于l指的抬指肌訓(xùn)練，也有利其換指訓(xùn)練。我們知道，鋼琴作品中大部分的換指連接主要是由l指(拇指)連接的。這就要求l指要熟練的掌握比其他4個(gè)手指更為復(fù)雜的彈奏技術(shù)，并且需要學(xué)生認(rèn)真把握好l指的抬指動(dòng)作要領(lǐng)和連接其他手指的換指技術(shù)。比如各調(diào)音階和琶音的手指跑動(dòng)練習(xí)，就是由1指連接其余各指的非常重要而有效的抬指和換指技術(shù)訓(xùn)練，只要能堅(jiān)持科學(xué)的1指抬指和換指訓(xùn)練，因1指(拇指)連接其他各指不夠靈活而導(dǎo)致的笨拙換指現(xiàn)象，就會(huì)很快的消失而變得更加靈活。

2.2、對(duì)4、5指的抬指訓(xùn)練

    同樣，4、5指的抬指肌也相對(duì)較弱，往往2、3指能輕松抬高，而4、5指卻因抬指力弱而難以抬高，原因也同樣是因?yàn)檫@兩指的抬指肌人們平時(shí)很少應(yīng)用和缺乏專門訓(xùn)練所所至。按照運(yùn)動(dòng)力學(xué)的原理，手指抬高后，指尖和鍵盤的距離就會(huì)增大，使手指容易往下?lián)]動(dòng)發(fā)力。同時(shí)，調(diào)解抬指高度還可增加手指彈奏的力度變化，增加和豐富鋼琴的音量對(duì)比和音色變化。如果手指抬的較低，就會(huì)影響手指的發(fā)力和彈奏力度，使奏出的音量和強(qiáng)弱幅度受限，甚至影響曲作者的原意并使其創(chuàng)作樂思“失真”。所以，初學(xué)琴者應(yīng)著重特殊注意對(duì)l、4、5指的抬指訓(xùn)練，平時(shí)養(yǎng)成抬起手指后再往下彈的良好習(xí)慣，只要堅(jiān)持練習(xí)，抬指肌就會(huì)得到充分鍛煉，最終使較笨和指力弱的手指能盡快增強(qiáng)手指彈奏的力度和靈活性。筆者向有此缺點(diǎn)的學(xué)琴者推薦一首加強(qiáng)1、4、5指彈奏力的抬指練習(xí)，即《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第56課(用分裂八度彈奏24調(diào)音階，用1、4兩指彈黑鍵)。彈此課練習(xí)時(shí)要注意適當(dāng)高抬所彈的手指，然后再往下彈，這樣練琴才能使抬指肌得到充分鍛煉，盡快使l、4、5指的彈奏力度和靈活性與2、3指的彈奏力度和靈活性保持相對(duì)的平衡。

    綜上所述，我們知道，只有通過合理的、科學(xué)的學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技術(shù)，才能盡快克服因1、4、5指的自然條件所引起的彈奏弱點(diǎn)，從而使5個(gè)手指的彈奏力度、手指獨(dú)立性和靈活性方面得到相對(duì)的平衡，全面而迅速提高鋼琴演奏技術(shù)。使演奏者在音樂舞臺(tái)上自由展示其音樂才能，準(zhǔn)確表達(dá)曲作者的創(chuàng)作思想，更好地為廣大群眾服務(wù)。

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