面對(duì)孩子亂發(fā)脾氣， 父母有時(shí)會(huì)無(wú)法控制自己，說(shuō)出一些氣話。

教育專(zhuān)家提醒：但這三句話家長(zhǎng)再生氣也不能說(shuō)，真會(huì)毀了孩子的一生，切記！

第一句：寶寶乖，媽媽帶你去吃肯德基

有次，我們包車(chē)去海邊玩，路上同事說(shuō)：“我女兒心挺大的，每一次鬧脾氣，或者跟她賭氣，只要買(mǎi)她最喜歡吃的肯德基漢堡，或者帶她出去玩，就解決了?！?

其他同事聽(tīng)了都非常羨慕，跟她說(shuō)：“你女兒這個(gè)好，挺省心的。”然后吐槽自己家的孩子，每次發(fā)脾氣，又是哭又是鬧，不懂事，都這么大人了，還不省心。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，請(qǐng)他吃一頓肯德基，或者給他買(mǎi)喜歡的玩具，這是一種移花接木的辦法，可以把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到他喜歡的事情或者東西上來(lái)，讓孩子停止當(dāng)前的情緒。

但是，這能代表孩子的情緒得到安撫了嗎？

不見(jiàn)得。這種做法對(duì)年紀(jì)小的寶寶超級(jí)管用。因?yàn)楹⒆舆€小，沒(méi)有太多的想法，定力也不足。但孩子長(zhǎng)大之后，這種移花接木的方式就不管用了。

移花接木是在逃避問(wèn)題，不是在解決問(wèn)題。

父母只關(guān)注'停止'，只要讓孩子停止發(fā)脾氣就行了，其他什么都好說(shuō)。

其實(shí)這也暴露出父母內(nèi)心深處的恐懼，因?yàn)樗麄兒ε伦约焊悴欢ê⒆?，一旦孩子情緒如洪水般爆發(fā)，父母完全控制不住。

正確做法是：正視孩子鬧情緒。先聽(tīng)聽(tīng)孩子為什么不開(kāi)心，搞清楚孩子為什么鬧脾氣，哪里受委屈了？

做父母的，首先要讓孩子把負(fù)面情緒排解出來(lái)，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法。如果有不對(duì)的地方，要及時(shí)溝通。

網(wǎng)上有一個(gè)視頻，視頻中的小女孩問(wèn)：脾氣不好，怎么辦？

視頻里的父親說(shuō)： “你不必天天開(kāi)心。重要的是你要把你的想法說(shuō)出來(lái)，這樣我才能知道你的底線在哪里，我會(huì)尊重你的底線，絕不會(huì)越過(guò)。我尊重你，也尊重你的心情，要是今天不適合跟你開(kāi)玩笑的話，你只需要告訴我，我就不會(huì)了'。

這個(gè)暖心的回答，不僅是在幫助孩子明辨是非，更是在告訴孩子，要勇敢正視自己的情緒。

移花接木的方式， 最大的危害 是對(duì)負(fù)面情緒的逃避，以為自己的憤怒、擔(dān)心、不滿、委屈，都是不應(yīng)該、也不值得關(guān)注的。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生對(duì)負(fù)面情緒的逃避，無(wú)力反抗。

第二句：你看隔壁小明，他有像你這么不懂事嗎？真丟人！

前幾天，我在校門(mén)口看到孩子的同班同學(xué)樂(lè)樂(lè)。這次期末考，樂(lè)樂(lè)的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，樂(lè)樂(lè)媽正在訓(xùn)孩子：“怎么回事，才考了80分？”

樂(lè)樂(lè)諾諾的說(shuō)：“這次試卷比較難，周?chē)瑢W(xué)都只考了80幾分?！?/p>

樂(lè)樂(lè)媽一臉狐疑，對(duì)兒子說(shuō)：“你問(wèn)了幾個(gè)人，班長(zhǎng)的成績(jī)有問(wèn)過(guò)嗎？我剛看到你的同班同學(xué)小偉，人家這次期末考試數(shù)學(xué)考了滿分，你怎么就比別人差？”

樂(lè)樂(lè)媽估計(jì)是氣壞了，也不顧是在外面，當(dāng)眾數(shù)落孩子。我看到樂(lè)樂(lè)低著腦袋，手攥著拳頭，一直在憋眼淚。

有些家長(zhǎng)以為，把孩子罵低了頭，看著孩子悶聲不響，就以為孩子是在反思。其實(shí)孩子是覺(jué)得丟人，委屈。

當(dāng)孩子考砸了，不管孩子情緒如何，直接先發(fā)泄自己的情緒，根本不去了解孩子情緒背后的原因?？荚沂且?yàn)闆](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)？還是心態(tài)不對(duì)。 這種處理方式就跟打地鼠一樣，只要地鼠露出一個(gè)頭，二話不說(shuō)，一個(gè)棍子打下去。

采用這樣'以暴制暴'的打壓方式，只會(huì)讓孩子內(nèi)心的獨(dú)白變得更加偏執(zhí)，想著'你給我等著。'

等到了青春叛逆期，他們 不知道該如何排解壞情緒，就會(huì)通過(guò)破壞，來(lái)引起別人的關(guān)注 ，變成了真正的“熊孩子”。到了那時(shí)，再想跟孩子溝通，就晚了。

長(zhǎng)期否定孩子，還會(huì)讓孩子對(duì)自己失去自信心。當(dāng)孩子受挫時(shí)，最忌諱的就是提別人家的孩子，這句話特別傷孩子的心。

正確的做法是：無(wú)論孩子做錯(cuò)什么壞事，首先要就事論事，先把事情的原因搞清楚。

既然孩子說(shuō)這次試題有點(diǎn)難，對(duì)他來(lái)講，可能是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，這樣幫孩子補(bǔ)上就好。每個(gè)孩子接受知識(shí)的能力不一樣，為什么非要拿別人家的孩子來(lái)比較，傷害孩子的自尊心呢？

第三句：我是為你好，一個(gè)道理反復(fù)講n遍

有一段時(shí)間，孩子放學(xué)不想寫(xiě)作業(yè)，只想要玩。跟很多家長(zhǎng)一樣，我也很頭疼。當(dāng)時(shí)我的做法是唐憎念經(jīng)，每次他一放學(xué)回到家，我就打電話跟他講：“你要去寫(xiě)作業(yè)，好好讀書(shū)”。

回到家，檢查他作業(yè)或者他在玩的時(shí)候，我也總會(huì)把話題扯到：寫(xiě)作業(yè)上。跟他講：“要好好讀書(shū)，不然以后你就要掃馬路去了”，甚至都逼出老話“吃得苦中苦，方為人上人”。

然而，每次我把話題繞道寫(xiě)作業(yè)上，我們倆的母子恩情說(shuō)斷就斷，剛開(kāi)始他還會(huì)一臉不耐煩地說(shuō)：“行了，行了，我知道啦，別說(shuō)了。”然后我就急了，跟他說(shuō)：“我給你講道理，你怎么不好好聽(tīng)呢，真不懂事?！?/p>

后來(lái)，孩子知道一反擊，我就要說(shuō)更多，于是面無(wú)表情地聽(tīng)，或者直接走掉。這時(shí)，我才意識(shí)到這樣做法，只會(huì)加重孩子對(duì)做作業(yè)的厭惡。

于是，我抽出一個(gè)周六的時(shí)間，跟孩子面對(duì)面坐下來(lái)，問(wèn)孩子：“為什么不喜歡寫(xiě)作業(yè)？“

孩子說(shuō)：“不是不想寫(xiě)作業(yè)，只是想要玩一會(huì)再寫(xiě)?！?/p>

我問(wèn)孩子：“那為什么不可以先把作業(yè)完成，然后再去玩呢？”

孩子說(shuō)：“我知道要寫(xiě)完作業(yè)再去玩啊，我是為了氣你才想要先玩的。因?yàn)槟忝刻於几艺f(shuō)要好好讀書(shū)，我很不開(kāi)心。其實(shí)，有一次作業(yè)沒(méi)做，被老師批評(píng)后，我就知道要把作業(yè)做好才能出去玩。但是你總是說(shuō)我，總感覺(jué)我在撒謊，感覺(jué)不信任我?！?/p>

聽(tīng)完孩子的這段話，我感到很震驚。

因?yàn)槲覜](méi)想到，孩子不想寫(xiě)作業(yè)，居然是因?yàn)闅馕?。過(guò)去，看到他做錯(cuò)事情，就抓著不放，以為每天念念叨叨，就能讓孩子漲記性，可結(jié)果只是加重了孩子的逆反心理，也讓孩子感到，我對(duì)他不信任。

那次談話之后，我向孩子道了歉，對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽相信你的能力，媽媽向你保證，以后你犯錯(cuò)誤，我指出問(wèn)題后，絕不會(huì)再一直念叨。”

很多家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的不信任，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，就跟念咒一樣，一刻不停。孩子本來(lái)已經(jīng)答應(yīng)要改，結(jié)果家長(zhǎng)嘮嘮叨叨，反而讓孩子變得不耐煩，甚至憤怒，故意拖延反抗，讓親子關(guān)系變得緊張。

孩子大腦還沒(méi)有發(fā)育完整，情緒不容易自我控制，開(kāi)關(guān)容易失靈，需要父母從中輔助。

面對(duì)孩子發(fā)脾氣，父母要做的不是堵住壞情緒的口子，而是疏導(dǎo)。讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)排出壞情緒，并和孩子一起尋找問(wèn)題的根源和解決辦法。

擁抱那個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子吧

孩子還愿意發(fā)脾氣，是在告訴你：我有事，請(qǐng)幫助我。

如果孩子連脾氣都不愿意發(fā)，所有的情緒都自己藏著，這才是最可怕的。這說(shuō)明孩子已經(jīng)不信任父母甚至害怕父母，為了取悅父母，孩子要隱藏自己真實(shí)的情感。

幫助孩子管理情緒，要用正確的方式疏導(dǎo)孩子，這表面上是教育孩子，其實(shí)是透過(guò)孩子，修煉自己。

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