一、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的規(guī)范。

就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)喬治布萊耶鋼琴而言，第一節(jié)課孩子和家長(zhǎng)都是零基礎(chǔ)開(kāi)始，如果課堂上連家長(zhǎng)都沒(méi)聽(tīng)懂，那您的孩子肯定沒(méi)有學(xué)到東西。對(duì)兒童學(xué)鋼琴來(lái)說(shuō)，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。然而這種“提高素質(zhì)”的動(dòng)機(jī)，會(huì)被某些家長(zhǎng)曲解為“非專業(yè)性”的休閑，甚至是“消費(fèi)享受式”的學(xué)習(xí)，這種“潛意識(shí)”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。于是便抱著一種游戲、娛樂(lè)的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動(dòng)手便毛病百出，因?yàn)椤靶牟∮谙取保笆植　敝皇恰靶牟　钡囊环N表現(xiàn)。兒童學(xué)鋼琴還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、識(shí)譜的重要性

任何一門樂(lè)器都是一種語(yǔ)言，喬治布萊耶鋼琴也不例外，既然是語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)順序：認(rèn)→讀→彈。識(shí)譜放第一位，任何一首鋼琴譜都是由五線譜組成，然而五線譜與琴鍵的關(guān)系就像我們電腦鍵盤與每個(gè)字母的順序一樣，每個(gè)字母的位置都是固定的，初級(jí)時(shí)每個(gè)音符對(duì)應(yīng)琴鍵也當(dāng)然是固定的。如果把鋼琴比作課文的話，音符=文字，我們學(xué)認(rèn)字的時(shí)候也是一個(gè)個(gè)認(rèn)，一個(gè)個(gè)讀。讀書用的是嘴，而彈琴只是把聲音用手指彈出來(lái)而已。字都不認(rèn)識(shí)，以后讀課文肯定讀不下去。

2、良好坐姿

良好的坐姿會(huì)讓孩子更準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)正確的演奏方式，少走彎路。琴凳高度，琴凳與鋼琴的距離，手腕正確高度，肘部正確的角度。在練琴時(shí)會(huì)直接影響到孩子手指的訓(xùn)練，常見(jiàn)的長(zhǎng)期錯(cuò)誤坐姿導(dǎo)致的問(wèn)題：a聳肩b手指塌陷c手腕過(guò)高d手酸

 　二、 運(yùn)用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言.

俗語(yǔ)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。一個(gè)良好的開(kāi)端是學(xué)業(yè)成功的一半，此話一點(diǎn)不為過(guò)。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。

當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，就可以引導(dǎo)他們進(jìn)入正規(guī)的訓(xùn)練。比如講彈奏手型時(shí)，可以用“搭房子”來(lái)比喻，正確的動(dòng)作會(huì)使鋼琴發(fā)出美妙的聲音，美妙的聲音可以刺激我們的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)讓我們區(qū)逐漸學(xué)會(huì)分好的音色，練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)多讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己彈出的每個(gè)聲音，運(yùn)用這些比喻，可以充分調(diào)動(dòng)兒童的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于他們模仿，另外還應(yīng)讓他們?cè)缫恍┙佑|黑鍵，消除對(duì)黑鍵的神秘感和恐懼感。