文 | 群美育兒

不知道家長們在帶孩子的時候，有沒有出現(xiàn)過這種情況：當你害怕孩子犯錯，在口頭警告孩子之后，明明孩子犯錯概率很小，結果卻真的犯了錯。比如當孩子端著碗的時候，家長告訴孩子小心湯撒了，結果孩子馬上把湯撒了；比如孩子騎自行車的時候，家長告訴孩子小心摔跤，結果孩子真的摔了一跤；比如當孩子學習成績不好的時候，家長告訴孩子再不好好學習就不讓上學了，結果孩子成績一落千丈。

這一切起因與結果，實際上與墨菲定律非常相像。墨菲定律作為一種心理學效應，同樣非常適用于育兒領域，也就是說，家長越是擔心某件事，越是強調這件事，孩子就越容易在這件事上犯錯誤。

想要解釋清楚這一怪圈，其實歸根結底的原因只有一個，就是壓力。

父母在警告孩子的時候，實際上也是對孩子施壓的過程，因此導致孩子過于注重此事，再加上聯(lián)想到后果心理緊張，肢體動作就會表現(xiàn)的很僵硬，從而導致出錯。對于孩子心理方面，這種警示則會導致孩子出現(xiàn)消極心理，比如當孩子學習不好，家長嚇唬孩子不讓他上學的時候，孩子就會出現(xiàn)自暴自棄的心理，這也是導致孩子成績一落千丈的主要原因。

在成年人的印象里，孩子往往容易出錯，因為孩子本身力量和知識的局限性，導致父母忽略了孩子起碼的處事能力，比如最簡單的端飯碗都要操心，而這種過度操心反而導致孩子過于重視這種微不足道的事情，小事化大。

如果在父母帶孩子的過程中，想要避免出現(xiàn)墨菲定律這種怪圈，就要在培養(yǎng)孩子自理能力的同時，家長也要心理放輕松，相信孩子能自己注意到，能夠自己應付，而不是家長整天跟在后面強調。

你們身邊有沒有那種本來比較乖，只是有點小淘氣的孩子，因為一直被家長說“不聽話”，在長大之后變成了小混混的人？小彭就是這樣長大的孩子。

小彭小時候挨罵次數(shù)不在少數(shù)，本來在家里寫作業(yè)，寫完作業(yè)想要放松一會兒，被爸媽看到了就說“不好好學習，整天就知道玩兒”，忽略了小彭學習中的努力。在被人欺負的時候，被說“一只巴掌拍不響”，導致小彭心灰意冷，從而不再指望父母能為自己伸張正義。在這種環(huán)境中，小彭逐漸對學習失去了興趣，既然你們說我不知道好好學習就知道玩兒，那我干脆不學習得了；既然你們說我惹是生非，那我偏要惹是生非。正是在這種心理的促使下，小彭表現(xiàn)的越來越極端，最后被學校先處分后退學，早早踏入了社會，當了一個網管。

墨菲定律其實也是一種暗示行為，家長在教育孩子的過程中，無意間也暗示了孩子現(xiàn)在是怎樣的人，決定了孩子的命運。比如前面提到的小彭，本來只是小錯，結果經過家長的暗示之后，小彭接受了這種“設定”，從而向這個方向發(fā)展。只怕小彭的父母在孩子走下坡路的時候，都在責怪小彭不懂事，而不是從自身找原因。

當你看到孩子臥室凌亂，各種東西肆意擺放的時候，一邊抱怨孩子一邊收拾房間：我怎么有你這么懶的一個兒子，和你爸一個德行，我整天跟在你們爺倆后面擦屁股，一點都不讓人省心，我忙一天容易嘛……

對于孩子而言，這相當于告訴孩子爸爸也是這樣，這都是遺傳基因導致的，況且即使自己真的不打掃衛(wèi)生，媽媽還不是幫我收拾房間了，從而就會更加理所當然的不收拾房間，而不是體諒母親的辛苦。

母親的這種做法固然是不對的，當發(fā)現(xiàn)孩子不收拾房間的時候，母親應該提醒孩子應該收拾房間了，如果孩子年齡尚小，應該給孩子規(guī)定在多久時間內收拾好房間，自己到時候會來檢查。因為小孩子沒有時間觀念，規(guī)定時間也讓孩子有所準備，不僅鍛煉孩子生活能力，而且培養(yǎng)孩子時間觀念，還能避免孩子越來越懶惰，可謂一舉三得。

當然了，這僅僅是諸多事情中的一種，再比如許多家長都頭疼的孩子的學習問題。因為孩子在小時候大多是被迫學習的，當沒有老師和大人監(jiān)督的時候，孩子就會想著去玩，而且如果家長刺激孩子，說孩子笨的話，又會導致孩子自暴自棄。

當你看到孩子考試又不理想的時候，就會開始抱怨和教訓孩子：怎么又考了這么一點？你看看你堂姐，上次各科考了滿分，全校第一，老師打電話夸了半天，你嬸每次過來都給我說，你咋就不知道爭氣呢？你要是有你堂姐一半聰明，我也不至于受這個氣！

對于孩子而言，這相當于自己被定義為“笨”，覺得自己是先天性智商不高，所以才會再怎么努力都沒有別人學的好，既然如此，那么再努力也是白搭，還不如不學了。母親忽略了孩子努力的重要性，在孩子看來自己的努力也是徒然，從而才會萌生努力也沒用的想法，所以干脆放棄努力，不如就這樣算了。

母親的這種做法肯定是不妥的，即使真的是因為孩子貪玩導致學習成績不好，在教育孩子的時候也應該強調努力的重要性，而不是直接說孩子智商有問題。告訴孩子別人努力才會有今天的成績，而不是告訴孩子別人是因為聰明才會有今天的好成績，這樣孩子還有追逐和超越的信心。所以與其說是墨菲效應，倒不如說是母親在教育過程中主次不分，從而影響了孩子的未來。

我們知道“禍從口出”，其實教育孩子的過程中同樣也是如此，家長們在教育孩子的時候，應該更加注重話術的應用，教育的語言不是脫口而出的抱怨，而是精挑細琢的引導，家長懂得如何說話，才能避免出現(xiàn)墨菲效應。