句子的基本成分是主語、謂語、賓語，補充成分是定語、狀語、補語。

七種常見病句類型：

（一）搭配不當

1. 動賓搭配不當

這類病句主要是動詞和后面的賓語不搭配，或者當動詞帶兩個及兩個以上賓語時，后面的其中一個賓語與動詞不搭配。

修改方法：結(jié)合句意更換動詞或賓語，使動賓搭配；當有兩個及兩個以上的賓語時， 為每個賓語找到合適的動詞與之搭配，或在不影響句意的基礎上刪除多余的賓語。

例：優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是有靈氣的，它已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，啟動著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。（“啟動”和“心智”搭配不當，應將“啟動”改為“啟迪”或“啟發(fā)”。）

2. 主賓搭配不當

這類病句一般是主語與賓語對應的是不同的對象，或者是邏輯上無關聯(lián)的兩個不同事

物。

修改方法：辨析時，首先要提取句子主干，找出主謂賓，看主語與賓語是否搭配得當。 例：大理的夏天是一個美麗的城市。(“夏天”與“城市”搭配不當，應將“大理”和

“夏天”互換位置，或?qū)ⅰ俺鞘小备臑椤凹竟?jié)”。)

3. 主謂搭配不當

這類病句主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當，其中一部分不搭配。

例：他那和藹可親的笑容和循循善誘的教導時不時出現(xiàn)在我的眼前。（主語“教導” 和謂語“出現(xiàn)”搭配不當，應將“和循循善誘的教導”刪去。）

4. 修飾語與中心語搭配不當

這類病句主要表現(xiàn)為修飾語不能用來修飾中心語。

例：學校的迎新晚會上，眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞美設計讓人印象深刻。(“眼花繚 亂”和“歌聲”搭配不當，可將“歌聲”改為“舞蹈動作”，或?qū)ⅰ把刍潄y”改為“婉轉(zhuǎn)動聽”“悅耳”等。)

5. 一面與兩面搭配不當

這類病句最常見的句式是“是否(能否,有無)……是（否)……”，即半句用“肯定+否 定”的選擇形式，半句只用“肯定”的或“否定”的形式，前后不對應。

修改方法：在不改變句子原意的基礎上增刪詞語或者變換詞語，使前后形式保持一致， 將“肯定＋否定”的句式改為“肯定＋肯定”或“否定＋否定”。

例：綠色發(fā)展是構建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。(“是……”表示一面，“能否”表示兩面，應刪掉“能否”。)

6. 關聯(lián)詞搭配不當

例：維生素可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應的維生素。 (關聯(lián)詞“只有”和“就”搭配不當，應將“就”改為“才”或?qū)ⅰ爸挥小备臑椤爸灰薄?

（二）語序不當

1. 多項修飾語語序不當

①多項定語的正確次序是：［表領屬性的或時間、處所的詞或短語］［表指代或數(shù)量

（多少）］［表動詞性詞語、主謂短語（怎樣的）］［表形容詞性的短語（描述什么樣的）］

［表性質(zhì)、類別或范圍（什么）］+中心語。

②多項狀語的正確次序是：［表時間］［表處所］［表范圍］［表情態(tài)方式］［表對象］+中心語。

例：這項科研項目在全體研究人員的努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。(應將“階段性” 放在“取得了”之后。)

2. 并列短語語序不當

并列短語可能反映承接先后、輕重主次等語意（時間、空間、邏輯等順序），短語的順序必須符合這一客觀要求。

修改方法：首先判斷并列成分之間是否存在前后邏輯關系，若存在，需判斷它們的前后順序是否語序得當；若無邏輯關系，就要判斷并列成分與其他成分是否搭配。

例：在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。(碰到 問題應先“觀察”，后“分析”，再“解決”，因此正確語序應為“觀察問題、分析問題和解決問題”。)

3. 主語和關聯(lián)詞語位置不當

修改方法：如果前后兩個分句的主語一致，關聯(lián)詞應放在主語后；主語不一致，關聯(lián)詞應放在主語前。

例:不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國哲學和中國文化的最高價值標 準。(兩個分句是同一個主語，應將“它”移到“不僅”前面。)

（三）成分殘缺或贅余

1. 缺主語

修改方法：看是否濫用介詞、是否暗中偷換主語或定語過長丟掉中心語。

例:在這次“長征故事進校園”宣傳活動中，讓我們了解到了革命先烈的英勇事跡。(濫 用介詞導致句子缺少主語，應刪去“在……中”或“讓”。)

2. 缺謂語

這類病句多是誤以介詞短語作謂語。介詞短語只能用來修飾、限制或補充說明動詞、形容詞，即作狀語或補語，少數(shù)介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。

例:網(wǎng)購是當前最時尚的一種購物方式，人們可以在網(wǎng)絡平臺上一系列的交易活動。（缺 謂語，應在“網(wǎng)絡平臺上”后加上“進行”。）

3. 缺賓語

這類病句多是把賓語的修飾語當作賓語，導致賓語殘缺。

例：該劇還向世人宣傳保護水資源的重要性，以期達到保護水資源、保護生態(tài)環(huán)境。

（“以期達到”缺少賓語，應在“生態(tài)環(huán)境”后加上“的目的”。）

4. 成分贅余

這類病句主要是句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

例：這次小長假，我市的兩個 5A 級景區(qū)共計接待游客大約 50 萬人左右。（“大約” 與“左右”贅余，應刪去其一。）

（四）結(jié)構混亂（句式雜糅）

這類病句是把幾種結(jié)構或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結(jié)構混亂、表意不明。

常見的結(jié)構混亂有：

①“本著……為原則”應改為“本著……的原則”或“以……為原則”

②“是為了……為目的”應改為“是為了……”或“以……為目的”

③“原因是……造成的”應改為“原因是……”或“是……造成的”

④“是因為……的原因”應改為“是因為……”或“……的原因是”

⑤“大多以……為主”應改為“大多是……”或“以……為主”

⑥“是由于……的結(jié)果”應改為“是由于……”或“是……的結(jié)果”

例：《國家寶藏》節(jié)目致力于弘揚中華傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是新穎的內(nèi)容造成的。（“原因是……”和“是……造成的”結(jié)構混亂，可刪去“造成的”。）

（五）不合邏輯

1. 否定不當

如果句子中出現(xiàn)“不、非、無、沒有、勿、未、否、不能不、不得不、不會不、沒有不、非……不可、難道不、禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預防”等詞語或含有否定意義的詞語時，要注意表達的意思有沒有說反。

例：基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。（“切忌”和“不可”

多重否定致使句子意思發(fā)生變化，應刪去其一。）

2. 前后矛盾

這類病句通常表現(xiàn)為句子前后意思相矛盾。

例：這所山區(qū)小學共接到來自社會愛心人士捐贈的衣物近 3400 多件。（“近”和“多” 矛盾，應刪去“近”或“多”。）

3. 范圍不清/分類不當

這類病句修改時應將不屬于同一類別的短語或詞語刪掉，或?qū)⒕哂锌偫ㄐ缘脑~語刪掉。

例：我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞。（范圍不清，應把“和古典詩詞”刪掉。）

4. 倍數(shù)詞和約數(shù)詞誤用

看到“縮小”“減少”“降低”等詞和倍數(shù)詞搭配時，要判斷是否存在不合邏輯的語

病。

例：由于連降大雨，近期到公園晨練的人比以前少了一倍。（“少了一倍”屬于倍數(shù)詞誤用，應將“一倍”改為“二分之一”或“一半”。）

（六）表意不明

一句話有兩種或兩種以上不同的語義，造成理解上的障礙，甚至造成誤解句意的現(xiàn)象。

1. 指代不明

例：小明和小勝賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，他終于取得了勝利。(“他”指代不明， 應改為“小明”或“小勝”。)

2. 存在歧義

例：孔乙己一來，許多酒店的客人便都看著他笑。(句中“許多”到底是在說“酒店” 還是“客人”，存在歧義，應改為“酒店的許多客人”。)

（七）用詞不當

1. 詞義使用不當

例：中華民族制造了豐富多彩的優(yōu)秀文化，作為中華民族的兒女，我們感到自豪和驕傲。（“優(yōu)秀文化”不能被“制造”，只能是“創(chuàng)造”。）

2. 詞語感情色彩使用不當(褒貶失當)

例：小華每天努力學習，她妄想著考入市重點高中。（貶義詞褒用，應將“妄想”改為“夢想”。）

3. 詞性使用不當

例：父母簡簡單單的幾句話，頓時使我心中有一種無可名狀的沉重。（形容詞誤用為名詞，應將“沉重”改為“沉重感”。）

練

1.（陜西推薦）閱讀語段，按要求完成下面的題目。（1 分）

①《大學》有言：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！雹谌说囊簧軌蛴兴斋@的原因是內(nèi)心堅守了“靜”造成的。 ○3 安靜，是在現(xiàn)實中以一種恬淡的姿態(tài)，去看清自己的本質(zhì)，明確自己的追求?！? 去做一個內(nèi)心安靜的人，不驕不躁；去做一個內(nèi)心充實的人，且行且樂。

第○2 句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

【答案】

（1 分）刪去“造成的”。

【解析】第○2 句中“……的原因是……造成的”屬于結(jié)構混亂的語病，“造成”指引起，形成，多指不好的結(jié)果。故此處應刪去“造成的”。

2.（北京推薦）九年級五班舉辦以“正視困難，勇往直前”的主題班會，班長作為主持人， 準備了一段開場白。請閱讀他的開場白，完成下面的題目。（2 分）

如果我們的生命沒有困難，我們就會缺乏堅強，就像沒有經(jīng)過錘煉的鋼鐵，會變得非 常脆弱而容易斷裂。每個人都有成為最強韌的鋼材的潛力，但沒有經(jīng)過淬火、鍛造，我們 永遠成不了優(yōu)秀的鋼材。每一次克服困難、遇到困難的過程，就是我們生命被淬火、鍛造

的過程。人生的意義隱藏于困難之中，人為克服困難而生，只有我們擁有了克服困難的勇 氣，我們的生命才會富有意義，充滿驚喜。

畫線的句子有一處表達欠妥，請你加以修改。

修改：

【答案】

（2 分）應將“克服困難”與“遇到困難”互換位置。

【解析】畫線句邏輯語序不當，應是先“遇到困難”，再“克服困難”。3.（福建、安徽推薦）閱讀下面的文字，按要求作答。（2 分）

小說《紅樓夢》自問世以來，就有文人墨客希冀將其改編為昆曲加以舞臺化演繹。但 由于種種原因，全本《紅樓夢》一直未能在昆曲舞臺上完整演繹。直到北方昆曲劇院推出

全本昆曲《紅樓夢》，才真正意義上填補了昆曲歷史上沒有完整演繹《紅樓夢》。

文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。

原句：直到北方昆曲劇院推出全本昆曲《紅樓夢》，才真正意義上填補了昆曲歷史上沒有完整演繹《紅樓夢》。

修改句： 。

【答案】

（2 分）直到北方昆曲劇院推出全本昆曲《紅樓夢》，才真正意義上填補了昆曲歷史上沒有完整演繹《紅樓夢》這一空白

【解析】該句中“填補”缺少賓語，應在結(jié)尾處加上“這一空白”。

4.（安徽推薦）九年級一班以“微笑的力量”為主題開展辯論賽。下面是正方辯手的辯論 詞，請你按照要求回答問題。（4 分）

我方認為：微笑是每個人與生俱來就擁有的神情，[A]微笑是人們傳播感情的一種方式。 微笑時輕輕揚起的嘴角能給人前進的力量，能驅(qū)散生活的陰霾。正是這簡簡單單的微笑， 架起了人與人之間溝通的橋梁，讓這個世界多了無限的信任。因此，微笑的力量是巨大的， [B]不但我們要學會微笑，而且還要用自己的微笑去感染身邊的每一個人。

①畫線句[A]中，“ ”一詞使用不當，應改為“ ”。

②畫線句[B]有語病，修改后的句子是“ ?！?/p>

【答案】

①傳播 傳達（共 2 分。每空 1 分）

②我們不但要學會微笑，而且還要用自己的微笑去感染身邊的每一個人（共 2 分。意思對即可）

【解析】【A】句中“傳播感情”動賓搭配不當，應將“傳播”改為“傳達”?！綛】句中

關聯(lián)詞與主語的位置不當，該句中前后兩個分句的主語都是“我們”，因此關聯(lián)詞“不但” 應放在主語“我們”后面。

5.（云南、江西推薦）下列句子沒有語病的一項是（2 分）（ ）

A. 在“緬懷先烈，牢記歷史”為主題的班會活動中，老師征求了同學們關于活動形式的廣泛意見。

B. 在 2018 年，我省扶貧攻堅工作取得了很大的成就，現(xiàn)在基本徹底解決了貧困家庭日常生活、子女教育等一系列問題。

C. 近年來，短視頻行業(yè)迅速崛起，截至 2019 年 4 月，各個熱門短視頻應用的用戶占中國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的 74.1%。

D. 關于電視劇《都挺好》，看似平常的一家人的故事，實則深刻地反映出了某些家庭都存在的現(xiàn)實問題。

【答案】

（2 分）C 【解析】A 項多項修飾語語序不當,應把“廣泛”放在“征求”之前；B 項不合邏輯，“基本”和“徹底”任刪其一；D 項缺少主語，應刪去“關于”。故選 C 項。

6.（廣東推薦）下列對病句的修改不．正．確．的一項是（3 分）（ ）

A. 近年來，我國重大的科研項目捷報頻傳，這增大了我們民族的科技自信心和民族自豪感。

（將“增大”改為“增強”）

B. 交警部門建議，節(jié)假日自駕返程盡量做到“三忌”，一忌避開高峰時段，二忌避開熱門路線，三忌避開擁堵節(jié)點。（應刪去“避開”）

C. 電影《流浪地球》上映之后票房不斷地飆升，原因是電影中涉及了大量的科幻特效造成的。（刪去“造成的”）

D. “講古”即說書、講故事，粵語講古是用廣州方言對小說或民間故事進行再講演和創(chuàng)作的一種語言藝術形式。（將“講演”改為“演說”）

【答案】

（3 分）D 【解析】A 項動賓搭配不當,修改正確；B 項否定不當，修改正確；C 項“原因是……造成的”句式雜糅，修改正確；D 項中語序不當，應將“講演”和“創(chuàng)作”互換位置。

故選 D 項。