勢(shì)能

勢(shì)能包括重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。

如圖，高舉的重錘，會(huì)給地面砸出一個(gè)很深的坑。其中砸坑是一個(gè)做功的過程，這說明被舉高的重錘具有能量，物理上：高處物體所具有的能，叫做重力勢(shì)能

如圖，拉開的弓，能夠?qū)⒓笍椛浜苓h(yuǎn)，這也是一個(gè)做功的過程，這說明彎曲的弓具有能量，物理上：物體由于 發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能

勢(shì)能的本質(zhì)

無(wú)論是重力勢(shì)能還是彈性勢(shì)能，都是物體離開平衡位置而產(chǎn)生的能量。

（1）重力勢(shì)能的平衡位置

假設(shè)把物體放到地面上，它不可能對(duì)地面做功；只有把物體太高了，它才能夠?qū)Φ孛孀龉?，則我們把地面叫做重力勢(shì)能的平衡位置。

（2）彈性勢(shì)能的平衡位置

弓自然伸直的時(shí)候，不能夠把箭矢彈出，只有彎曲，離開了自然伸直的位置，才能彈射箭矢，那么我們把弓自然伸直的位置就叫做彈性勢(shì)能的平衡位置

影響重力勢(shì)能的因素

既然重力勢(shì)能是由于離開平衡位置而產(chǎn)生的能量，那么它與相距平衡位置的遠(yuǎn)近h一定存在著關(guān)系，下面我們通過探究實(shí)驗(yàn)來(lái)看看他們具體有什么樣的關(guān)系：

如圖，我們?nèi)?lái)A、B、C三個(gè)小球，其中A、C的質(zhì)量相等，其中A、C兩個(gè)小球?yàn)閙，B的質(zhì)量是A的2倍為2m。

首先我們先研究A、C兩個(gè)小球，他們的質(zhì)量相等，但是從不同的高度釋放，其中A從h處釋放，而C從2h處釋放；再觀察小球在沙坑中的陷落深度，我們發(fā)現(xiàn)，C比A陷落的更厲害，這說明C比A做的功要多，也就是說C具有的重力勢(shì)能比A的重力勢(shì)能要大。（轉(zhuǎn)換法：把看不見的重力勢(shì)能，轉(zhuǎn)化為看得見的小球在沙坑中的陷落深度。）

看來(lái)，重力勢(shì)能的大小與物體被舉高的高度成正比。

在剛才的研究過程中，我們一直控制著物體的質(zhì)量相等，那么如果物體的質(zhì)量不相等呢？物體的重力勢(shì)能是否還會(huì)變化呢？我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究一下。

但是這一次我們就要控制同樣的高度h了，這種方法同學(xué)們還記得嗎？沒錯(cuò)，叫做控制變量法。

現(xiàn)在，我們比較一下A、B兩個(gè)小球，他們都從h處釋放，但是B的質(zhì)量是A的兩倍；我們發(fā)現(xiàn)，小球B在沙坑中陷落的更深，這說明B具有的重力勢(shì)能要比A大。

看來(lái)，重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量成正比

彈性勢(shì)能的影響因素

彈性勢(shì)能，顧名思義物體要發(fā)生彈性形變。

至于說，彈性勢(shì)能什么時(shí)候比較大，相信同學(xué)們玩過彈弓都應(yīng)該知道：肯定是物體彈性形變?cè)矫黠@，其彈性勢(shì)能就越大。

練習(xí)：

有不會(huì)的同學(xué)，可以私信胡子老師哦！

公布4.6日習(xí)題答案