(CAD)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目----任保國老師

2018年10月28日，山西省第十二屆中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技能大賽(CAD)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目在省貿(mào)易學(xué)校舉行，本次共有100多所學(xué)校、160名選手參加此項(xiàng)目的競(jìng)賽。

我校學(xué)生在此次大賽中榮獲一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，參賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)率達(dá)100%；獲獎(jiǎng)人次個(gè)人項(xiàng)目名列全省100多所參賽學(xué)校的第三名，獲得了參加山西省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技能大賽(CAD)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目四年來最好的成績(jī)（總分175，名列全省第一）。其中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的郭俊敏獲得了參賽項(xiàng)目的第三名，將代表山西省參加2019年5月全國職業(yè)院校技能大賽。

本次大賽共設(shè)一等獎(jiǎng)16名，從獲獎(jiǎng)的排名可以看出，前三名還是實(shí)力比較強(qiáng)的幾個(gè)學(xué)校，而后面的13個(gè)一等獎(jiǎng)，大多來自晉中及其它縣市級(jí)學(xué)校，而省城太原只有古交職中和省貿(mào)易學(xué)校兩家獲得一等獎(jiǎng)，由此可以看出(CAD)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目比賽已到了白熱化的程度，“菜鳥”變“大鵬”成了大賽的主流，明年的比賽將會(huì)有更多的黑馬脫穎而出甚至成為主角。

本次大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分別為：一等獎(jiǎng)10%；二等獎(jiǎng)20%；三等獎(jiǎng)30%；

其中：88分——60分為一等獎(jiǎng)，57分——35分為二等獎(jiǎng)，34分——20分為三等獎(jiǎng)。

20分就可以拿三等獎(jiǎng)，這也太容易了吧？此次比賽，80分以上的只有4人，70分以上的4人，60分以上的8人，二等獎(jiǎng)以下的都是分?jǐn)?shù)60分以下的選手。

由上成績(jī)可以看出，無論是市賽，還是省賽，高分選手少的可憐，多數(shù)學(xué)校的總成績(jī)并不理想，充分曝露出各學(xué)校培養(yǎng)大賽選手的弊端。每個(gè)學(xué)校三名同學(xué)參加比賽，差距都這么大，何況幾十、幾百、幾千、幾萬、幾十萬、幾百萬人同擠一根獨(dú)木橋呢。

此次大賽，我校學(xué)生雖說取得了較好的成績(jī)，但在比賽中暴露出的問題不容小視：

1.心理素質(zhì)問題

此次大賽，三位選手應(yīng)該說都是經(jīng)歷過兩次市賽，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不是沒有，而事實(shí)上是從上場(chǎng)開始，就認(rèn)為省賽和市賽不一樣，心理壓力是在上場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的，加上聽其它學(xué)校的學(xué)生說人家怎么怎么練習(xí)，多少產(chǎn)生了一些恐懼心理。

2. 臨場(chǎng)應(yīng)變問題

此次大賽，我校三位選手在不同的考場(chǎng)，由于訓(xùn)練時(shí)Inventor用得比較熟，所以看到Inventor軟件就在桌面上放著，很自然地就選擇了Inventor進(jìn)行操作。

比賽現(xiàn)場(chǎng)往往會(huì)出現(xiàn)許多變故，三位選手同時(shí)遇到了軟件障礙，可能由于舉辦方安裝的是簡(jiǎn)裝版的Inventor，致使有些功能不能用，該有的國標(biāo)模板找不到，做好的東西提交不了，孔令懿同學(xué)用的電腦竟然是英文版的，不用說肯定會(huì)心慌意亂。

3.軟件操作問題

在軟件操作問題上，我校學(xué)生因?yàn)閺母咭婚_始就系統(tǒng)學(xué)習(xí)了AUTO CAD和3DSMAX,并用了近3個(gè)月的時(shí)間采用自學(xué)+指導(dǎo)強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)AUTO CAD、3DSMAX和Inventor軟件用得都比較熟，此次比賽中遇到的問題是需記住工程圖國標(biāo)樣式如何打開；必須學(xué)會(huì)如何打開中文版Inventor，比賽現(xiàn)場(chǎng)桌面上放的Inventor是英文版的，不知道如何打開中文版那你只能靠猜的做；其次，軟件中的主要命令多是N種使用方法，輔助命令的欠缺往往使選手在比賽中成為軟肋，從文件的打開到保存，都不可小視，而軟件基本操作的熟練程度決定了選手比賽的成績(jī)。

4.賽場(chǎng)時(shí)間的把握問題

由于軟件用得比較熟，陳曉峰同學(xué)提前20多分鐘便交了卷，自我感覺良好；孔令懿和郭俊敏則感到時(shí)間不夠用，三個(gè)人在賽場(chǎng)時(shí)間的把握問題上都出現(xiàn)了盲區(qū)，以致影響了后面的發(fā)揮和比賽成績(jī)。

5.比賽規(guī)則與答題規(guī)則

我校學(xué)生在比賽規(guī)則上基本沒什么問題，從文件及文件夾的命名、存儲(chǔ)路徑等都做得很好，而在答題規(guī)則上則存在很大的問題，陳曉峰、孔令懿同學(xué)因?yàn)檎也坏絿鴺?biāo)模板，自己畫了一個(gè)工程圖圖框，結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑。而最后提交的表達(dá)動(dòng)畫，三位選手幾乎都沒能按答題要求MP4格式提交，充分暴露出選手在遇到軟件障礙后將錯(cuò)就錯(cuò)的心理陰影。

6.軟件協(xié)作問題

此次大賽提供了以下軟件環(huán)境：

Windows7 64位(中文版)

Microsoft Office 2007 (中文版)

Autodesk 3ds Max Design 2010(中文版)

AUTO CAD 2010(中文版)

Pro/Engineer 5.0 (中文版)

Inventor 2018(中文版)

我校三位選手由于從高一便學(xué)習(xí)三維軟件，對(duì)Autodesk 3ds Max Design 2010(中文版)

AUTO CAD 2010(中文版) Inventor 2018(中文版)都可以說運(yùn)用自如，可能由于賽前訓(xùn)練沒有特別強(qiáng)調(diào)各軟件配合使用，特別是基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，導(dǎo)致在比賽中可以在影視播放器中轉(zhuǎn)碼完成的MP4格式表達(dá)動(dòng)畫提交沒有完成，只在Inventor中提交了AVI格式表達(dá)動(dòng)畫。

7.項(xiàng)目術(shù)語問題

比賽中，好多項(xiàng)目術(shù)語對(duì)選手是一個(gè)不小的考驗(yàn)，比如說要求提交成品的表達(dá)動(dòng)畫，多數(shù)選手理解成讓成品模型動(dòng)幾下，旋轉(zhuǎn)一下，最多再給個(gè)特寫也就完了，殊不知表達(dá)動(dòng)畫還應(yīng)該包含拆、裝動(dòng)畫才算完整。我校三名選手表達(dá)動(dòng)畫不僅提交格式不對(duì)，且拆、裝動(dòng)畫根本就沒做。不是不會(huì)做，而是對(duì)項(xiàng)目術(shù)語的理解不夠透徹。

8. 賽項(xiàng)規(guī)程解讀

多數(shù)選手的失誤，都來自對(duì)賽項(xiàng)規(guī)程的解讀。沒經(jīng)驗(yàn)的選手很難看出賽項(xiàng)規(guī)程中的重點(diǎn)和評(píng)分點(diǎn)的高低，此次大賽在賽前一個(gè)多月就將賽項(xiàng)規(guī)程發(fā)了下來：

賽項(xiàng)采用結(jié)果評(píng)判的方式評(píng)定選手成績(jī)，各模塊評(píng)分方法、細(xì)則及評(píng)分原則如下。

而事實(shí)上在大賽的賽題中，并沒有按給出的規(guī)程出題和打分，好多學(xué)校因?yàn)檎毡拘频挠?xùn)練，成為拿不到好成績(jī)的原因所在。

9.訓(xùn)練方法

(CAD)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目在我校并沒有開設(shè)課程，選手訓(xùn)練只能用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，學(xué)生從零基礎(chǔ)學(xué)起，由不會(huì)到會(huì)、由會(huì)到熟、最后熟能生巧，完全是靠假期艱辛的付出和努力。指導(dǎo)老師大膽償試了指導(dǎo)+自學(xué)的開放模式。賽前一個(gè)多月，則根據(jù)往年的比賽規(guī)則自編了幾十道模擬賽題，可以說是天天模擬比賽，把能想到的問題都整合到模擬賽題中，老師對(duì)照規(guī)則仔細(xì)檢查，最終在比賽的那一天，雖說遇到了意想不到的問題，但還是取得了較好的成績(jī)。

10.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和努力方向

通過本次大賽，我校參賽師生一致認(rèn)為，越是看著容易做的東西其實(shí)越難，省賽和市賽并沒有太大的區(qū)別，重點(diǎn)是調(diào)整好臨場(chǎng)時(shí)的心態(tài)，不折不扣地按比賽規(guī)則答題，切不可自作主張心存僥幸，審題比答題重要，完成所有項(xiàng)目比做好一個(gè)項(xiàng)目重要，分值高的比分值低的重要，而重中之重是不要在現(xiàn)場(chǎng)想能拿到第幾名，只要將給出的題做好就OK了，能不能拿獎(jiǎng)，就看天意。

此次大賽，我校三名選手可以說在賽場(chǎng)上發(fā)揮的還可以，而在平時(shí)訓(xùn)練中玩得最好的陳曉峰才拿了46分，究其原因，主要是在訓(xùn)練中沒能嚴(yán)格按照比賽規(guī)則訓(xùn)練，指導(dǎo)老師給過多次的提醒甚至嚴(yán)格的批評(píng)，但還是在比賽中在個(gè)人固執(zhí)短板上躺槍。

2019年，我們努力的口號(hào)是：群策群力爭(zhēng)取拿下國賽獎(jiǎng)，砥礪前行勇奪省賽第一名。

賽后感悟：

本人指導(dǎo)市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)技能比賽已經(jīng)4年了，在這4年中，共獲得省賽一等獎(jiǎng)3名（三次入圍國賽），二等獎(jiǎng)9名；獲得市賽一等獎(jiǎng)6名（奪得前三甲并立二等功一次），二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)10名。

從今年的榮譽(yù)證書中不難看出，對(duì)在技能大賽中辛勤付出的指導(dǎo)教師給了實(shí)質(zhì)性的肯定，獲獎(jiǎng)選手證書上增加了學(xué)校名稱和指導(dǎo)教師的名字，一位指導(dǎo)教師可以發(fā)不同獎(jiǎng)次的多個(gè)榮譽(yù)證書，這對(duì)指導(dǎo)教師來說，是一個(gè)得到認(rèn)可和尊重勞動(dòng)成果的人性化舉措。

2018年的技能大賽結(jié)束了，它留給參與其中的每個(gè)人久久甚至是一生難忘的回憶，就如孔令懿同學(xué)在參后感言中所說的那樣：

“其實(shí)我學(xué)（CAD）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候，很多次都想要放棄。我認(rèn)為自己太累了，受不了了。

“我不做了?！?/span>

“真的做不了了?！?/span>

“我覺得我堅(jiān)持不下去了?！?/span>

我說過無數(shù)次這樣的話，無數(shù)次的抱怨。但是一件事情無論你當(dāng)初是怎么下定決心，不到結(jié)果出來那天誰也不知道會(huì)發(fā)生什么。所以與其擔(dān)心，不如好好努力。扔掉你的猶豫，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間；扔掉你的擔(dān)心，那只會(huì)讓你分心。你能做的只有相信自己，并且盡力去做。記住你當(dāng)時(shí)所下決心，只要路是自己選的，就不怕走遠(yuǎn)。要得到，你必須要付出，要付出還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。世界真的是公平的，每個(gè)人都是通過自己的努力，去決定自己生活的樣子。

當(dāng)你努力過，成績(jī)出來了，你再回頭看那些困難就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)都只是小事。一個(gè)人可以失敗很多次，但是只要他沒有開始責(zé)怪別人，他仍然不是一個(gè)失敗者。

放平心態(tài)努力吧，任何人都可以做到，只要你努力，加油。”

由此可以看出，每次比賽，對(duì)學(xué)生和老師都是一次靈魂上的升華，成長(zhǎng)了，成熟了，成功了，獲將選手們用他們辛勤的付出和汗水演奏出了“大賽點(diǎn)亮人生”最美好的樂章。

可能好多同行朋友和同事們都清楚，任老師在古交職中還有一個(gè)夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，那就是在來年的國賽上拿一個(gè)獎(jiǎng)，而這個(gè)夢(mèng)想的完成通過努力與堅(jiān)持，相信不會(huì)太遠(yuǎn)了。

附：賽后建議 

1.成立參賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組 

為了認(rèn)真組織好每年的省、市技能大賽，學(xué)校應(yīng)成立由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)處及相關(guān)教學(xué)科室負(fù)責(zé)人參加的參賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并以學(xué)校文件的形式下發(fā)到各班級(jí)、科室。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)多次召集各教研室主任、指導(dǎo)教師、裁判和參賽選手參加專題會(huì)議，對(duì)大賽的參賽意義、選手的選拔、培訓(xùn)、參賽具體事宜等方面都要做出明確要求，并為此制訂詳細(xì)的技能大賽參賽計(jì)劃。 

2.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，支持有力 

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技能比賽應(yīng)高度重視，并做出重要指示，鼓舞指導(dǎo)教師與參賽選手的工作積極性，同時(shí)親自到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)，并在資金投入上給予有效保證，使參賽工作得以順利展開?！懊鞔_目標(biāo)、充滿信心；注重細(xì)節(jié)，講究方法；克服困難，各顯神通；奮勇爭(zhēng)先，為校爭(zhēng)光”的三十二字參賽方針，可以做為我校大賽工作的理論依據(jù)。 

3.充分利用宣傳媒介，著力營造良好氛圍 

大賽備賽期間，各教研室通過對(duì)大賽選手的選拔，在學(xué)生中掀起學(xué)技能、比技能、爭(zhēng)當(dāng)參賽選手的高潮；教務(wù)處在校園與培訓(xùn)教室內(nèi)懸掛“精心準(zhǔn)備、刻苦訓(xùn)練、力創(chuàng)佳績(jī)、為校爭(zhēng)光”等大型橫幅，勾畫出師生不怕苦、不怕累、克難而進(jìn)抓訓(xùn)練的場(chǎng)景。

4.校團(tuán)委組織學(xué)生宣傳隊(duì)，利用校園廣播對(duì)學(xué)生選手進(jìn)行采訪系列報(bào)道，著力提高選手備賽的積極性與主動(dòng)性；在社會(huì)上樹立學(xué)校重技能、抓教改、促質(zhì)量辦學(xué)方針的良好形象。 

5.精心組織參賽培訓(xùn)工作，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，要求各項(xiàng)目基本步調(diào)一致。大賽培訓(xùn)分為三個(gè)階段，各階段組織嚴(yán)密、準(zhǔn)備充分，確保培訓(xùn)質(zhì)量: 

A、選拔階段：每年的12月1日至元月1日為選手的選拔階段。主要任務(wù)是各班推薦1～3名選手，全校提供20名選手名單以供抽取。各教研室通過平時(shí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)和學(xué)校組織的技能大賽成績(jī)，按參賽選手的2～3倍確定初步人選，推選責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)功底扎實(shí)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。 

B、常規(guī)培訓(xùn)階段：每學(xué)期晚上的6時(shí)30分到8時(shí)為常規(guī)培訓(xùn)階段。主要任務(wù)是在平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生綜合技能水平。在此階段各教研室應(yīng)做到，培訓(xùn)必須有行之有效的內(nèi)容，避免培訓(xùn)的隨意性，有效保證培訓(xùn)的科學(xué)性。 

C、強(qiáng)化培訓(xùn)階段：寒暑假為強(qiáng)化培訓(xùn)階段。主要任務(wù)是通過教師團(tuán)隊(duì)針對(duì)大賽技術(shù)文件認(rèn)真分析研究，有目的、有方向的進(jìn)行培訓(xùn)；同時(shí)組織多次模擬競(jìng)賽以提高學(xué)生的參賽經(jīng)驗(yàn)，并側(cè)重對(duì)選手心理素質(zhì)及隨機(jī)應(yīng)變能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。  

6.為了爭(zhēng)取在大賽中取得好成績(jī)，各教研室都精心挑選技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任本次大賽培訓(xùn)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導(dǎo)和培訓(xùn)之中。指導(dǎo)老師從競(jìng)賽項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓(xùn)輔導(dǎo)與答疑解難等方面要付出大量心血。

7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的溝通，搭建教師交流的平臺(tái)，讓教師們盡可能多的了解教學(xué)的新信息、新技術(shù)、新方法。同時(shí)作為專業(yè)教師我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)，注重調(diào)查研究，了解比賽規(guī)則。

通過認(rèn)真總結(jié)，積累大賽經(jīng)驗(yàn)，使下一年的技能競(jìng)賽取得更加滿意的成績(jī)！

中國太原任老師2018年11月14日寫于古交職中