你讀過(guò)的書(shū)，終于有一天會(huì)成為你腳下的路。

這句話，乍一聽(tīng)，挺激動(dòng)人心的。

但靜下心來(lái)想想，為什么我們九年義務(wù)制教育讀了不下100本書(shū)，自己還經(jīng)常給自己加餐讀書(shū)，有些書(shū)本就是用不上呢？

有人對(duì)你說(shuō)，你讀過(guò)的書(shū)，雖然沒(méi)能直接成為你成功的一把梯子，但都轉(zhuǎn)化為你身體的血和肉了。

就像你吃過(guò)的食物，不見(jiàn)得每一塊面包、每一口牛奶都會(huì)成為你的身體，但是至少有一部分轉(zhuǎn)化為你的血液和肌肉。

這話有道理嗎？

當(dāng)然有。

但我要問(wèn)，有沒(méi)有辦法提高讀書(shū)的轉(zhuǎn)化效率，讓讀過(guò)的書(shū)真正成為未來(lái)的路呢？

如果把讀書(shū)比作攝入食物，是不是也該講究選擇、搭配和消化、吸收的方法呢？

你看，如果我們吃東西一點(diǎn)兒也不講究，隨便亂吃，不但得不到應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)，還有可能吃錯(cuò)東西，導(dǎo)致拉肚子、生病。

讀書(shū)也是如此。

不講究選擇、搭配以及消化、吸收書(shū)本知識(shí)的方法，那么極有可能讀得沒(méi)收獲，沒(méi)成就，更談不上照亮未來(lái)的路了。

在《如何用閱讀改造大腦》一書(shū)中，作者茂木健一郎提出了“吸收知識(shí)并運(yùn)用于人生”的7個(gè)關(guān)鍵技能。

我把它整理成3各部分，形成一套讀書(shū)攻略分享給你，希望對(duì)你掌握讀書(shū)方法有幫助。

如何選書(shū)：關(guān)鍵要找到教典

說(shuō)到選書(shū)，你一定會(huì)想到出版社、作者、印刷次數(shù)、書(shū)評(píng)等這些指標(biāo)。

這些都是幫你選出一本好書(shū)的重要參考因素。

但這些只是從技術(shù)層幫你選一本書(shū)。

但我們的問(wèn)題是，先要搞清楚自己該讀哪些書(shū)。這不是一本書(shū)的選擇，是整體讀書(shū)攻略。

首先，我們讀書(shū)是為了啥？

休閑娛樂(lè)？增廣知識(shí)？解決問(wèn)題？走向成功？成為某領(lǐng)域的高手？

或許這些都是。只不過(guò)不同的時(shí)間點(diǎn)、不同的階段，我們讀書(shū)的目的會(huì)有不同。

作為一份整體讀書(shū)攻略，既要解決一時(shí)一地的具體問(wèn)題，滿(mǎn)足當(dāng)下的需求，又要促成個(gè)體的長(zhǎng)線發(fā)展。

站在這樣的角度，我覺(jué)得《如何用閱讀改造大腦》，就具有戰(zhàn)略性指導(dǎo)意義了。

廣博加專(zhuān)深的讀書(shū)路子，這是多數(shù)專(zhuān)家都認(rèn)可，也是眾所周知的。

但問(wèn)題在于，多讀書(shū)，涉及多領(lǐng)域，這似乎容易做到，而專(zhuān)深就不容易。

作者茂木健一郎的建議是，要找到屬于自己的“教典”。

什么是教典？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是要陪你一生的，成為你生命中不可替代的“圣經(jīng)”書(shū)籍。

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，據(jù)說(shuō)身體有不適，就會(huì)讀《唐吉可德》。

或許在他看來(lái)，一直堅(jiān)持自己的理想并挑戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的唐吉可德，恰是自己的同類(lèi)吧。

在他人眼里，唐吉可德是不可理喻的瘋子，在愛(ài)因斯坦眼里卻是精神支柱。

所以，教典可以是一個(gè)人精神上的大廈。

被人譽(yù)為最具智慧的古希臘哲學(xué)家蘇格拉底，臨死前在獄中讀的是《伊索寓言》。

在很多人看來(lái)，這部《伊索寓言》是教育性故事集。

教典可以是哲學(xué)意蘊(yùn)的故事書(shū)。

不同的個(gè)體，我們可以擁有自己不同的教典。正如每個(gè)人都擁有自己與眾不同的個(gè)性一樣。

我曾經(jīng)把韋勒克 沃倫的《文學(xué)理論》視為自己的教典，也許是跟那段時(shí)間寫(xiě)作畢業(yè)論文分不開(kāi)吧。

依據(jù)你的教典，打造你的核心理念或競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的讀書(shū)方法一定可以讓你終身收益。

如何讀書(shū)：關(guān)鍵是讀得下去

成年人讀書(shū)，大多沒(méi)有束縛，沒(méi)有限定，很容易滑入三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的泥坑里。

再或者，好不容易抱著書(shū)打算惡補(bǔ)一下，靠著沙發(fā)或者床頭睡著了。

尷不尷尬？冤不冤枉？

怎樣讓讀書(shū)行為，可以持續(xù)下去呢？

堅(jiān)持一天讀十頁(yè)。

讀書(shū)也需要小目標(biāo)。

一本300頁(yè)的書(shū)，每天讀10頁(yè)，一個(gè)月就能搞定；當(dāng)然如果能超額就能提前完成。

小目標(biāo)的作用，是把任務(wù)拆解到你可以接受的程度：大化小，小化零。

化整為零的作法，可以幫助我們完成很多艱巨的任務(wù)，讀書(shū)亦然。

這是從量上降低讀書(shū)的難度，還有一點(diǎn)是從質(zhì)上降低難度。

怎么降低？

方法因人而異。

比如，我的做法是：遇到一本有閱讀難度的書(shū)，先找一找同領(lǐng)域的基礎(chǔ)讀物。

舉例來(lái)說(shuō)，我如果讀不懂《中國(guó)的小說(shuō)史略》（魯迅），那就先讀《歷代小說(shuō)選》（呂組緗）。

對(duì)歷代小說(shuō)作品了解了，有了感性認(rèn)知，再讀小說(shuō)史這樣的書(shū)也就有了基礎(chǔ)。

同一本書(shū)，也可以采用先易后難的策略。

眾所周知，蘇東坡曾提出“八面受敵法”。每次讀這本書(shū)，都會(huì)從不同側(cè)面切入、展開(kāi)。

例如，讀《紅樓夢(mèng)》可以從人物開(kāi)始，第一遍就圍繞自己喜歡的人物展開(kāi)閱讀，忽略其他內(nèi)容；

第二遍，可以找出關(guān)于吃穿住行的內(nèi)容，展開(kāi)研讀；

第三遍，如果對(duì)其中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)感興趣，那么就可以抓住這些好好讀讀。

以此類(lèi)推，每一遍閱讀，都會(huì)有不同切入點(diǎn)，都會(huì)有不同的收獲。

你也許發(fā)現(xiàn)了，我如果第一遍閱讀避開(kāi)難點(diǎn)，先找自己容易理解的讀，恰好吻合先易后難的策略。

在什么情況下，我們需要快速轉(zhuǎn)向下一本書(shū)呢？

第一種情況，目前你所讀的書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)，太簡(jiǎn)單了或者價(jià)值極少。

如同我們旅游觀光，熟悉的風(fēng)景不必經(jīng)常重溫，一掠而過(guò)，搶占新的風(fēng)光更有意義。

第二種情況，這本書(shū)目前完全讀不懂，不妨先放下，轉(zhuǎn)向下一本你能讀懂的書(shū)。

或許，某個(gè)時(shí)刻，當(dāng)你回首前一本書(shū)，你就讀得懂了。

怎么樣，運(yùn)用好這些讀書(shū)策略，你一定可以讀得下去，讀得輕松愉快。

如何用書(shū)：關(guān)鍵是輸出

書(shū)讀完了，然后呢？

然后等它慢慢成為我們身體的一部分？除此以外，有沒(méi)有更高效的轉(zhuǎn)化方式？

這兩種可供參考：

分享給感興趣的朋友聽(tīng)；寫(xiě)成文章，成為一種作品。

有沒(méi)有作品意識(shí)，效果完全不一樣。

比如烹飪，如果只是為了把菜肴燒熟自己吃，你一定不會(huì)對(duì)色、香、味和擺盤(pán)等有較高要求。

相反，你把它看作是烹飪作品，那么就會(huì)不斷鉆研，不斷改進(jìn)，直到色、香、味、形都符合高標(biāo)準(zhǔn)，讓大家覺(jué)得賞心悅目。

站得更高一點(diǎn)看，把做事看作是“輸出為作品”，其實(shí)也是人生的一種價(jià)值呈現(xiàn)形式。

人生，也是有輸入、加工和輸出組成的。

從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我們一直在做輸入；畢業(yè)之后，進(jìn)入社會(huì)踏上工作崗位，就進(jìn)入了以“輸出”為主的模式。

以一個(gè)醫(yī)生為例，他輸入的是有關(guān)人體生理、健康、疾病治療、藥物學(xué)等內(nèi)容，輸出的是治病救人的工作。

輸出可以倒逼輸入。

回到正題上來(lái)。

讀書(shū)之后，如果能形成輸出，而且是作品形式的輸出，那么促進(jìn)讀書(shū)品質(zhì)提升也就是自然而然的事了。

如果你擅長(zhǎng)說(shuō)，那就分享給朋友聽(tīng)；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)，可以寫(xiě)成文章。

一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)，或者一篇書(shū)評(píng)、拆書(shū)稿、聽(tīng)書(shū)稿，能帶給他人知識(shí)增長(zhǎng)、智慧啟迪、思想碰撞。

為了做好分享，寫(xiě)好文章，你會(huì)更深入挖掘所讀書(shū)本的價(jià)值，也會(huì)深入考慮如何輸出：

（1）我的分享主題是什么？

（2）分成幾個(gè)部分來(lái)分享？

（3）哪里需要補(bǔ)充材料？

（4）哪個(gè)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)互動(dòng)？

（5）如何分享，才能讓受眾更有收獲？

倒逼自己不斷思考、不斷梳理，你的系統(tǒng)思維力、分析力、 綜合力、表達(dá)力自然就得到提高。

這些能力，遷移到工作和生活中，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力也會(huì)得到相應(yīng)提高。

這就是有作品意識(shí)和輸出動(dòng)作的好處。

當(dāng)然，讀書(shū)所得，還可直接運(yùn)用于生活和工作。

關(guān)于這一點(diǎn)，《實(shí)用性閱讀指南》一書(shū)給出了不錯(cuò)的建議。

簡(jiǎn)要介紹一下，讀書(shū)之前，我們先明確自己的讀書(shū)目標(biāo)（或目的），是解決一個(gè)問(wèn)題還是完成一項(xiàng)任務(wù)。

然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)（目的），在書(shū)中尋找答案。

沒(méi)錯(cuò)！這是一種極其功利的讀書(shū)法。指哪打哪，沒(méi)有任何作秀和走過(guò)場(chǎng)的成分。

獲得了某些策略性和操作性的知識(shí)，還得制定行動(dòng)步驟，而后一步步去執(zhí)行。

你發(fā)現(xiàn)了吧，這也是一種指向行動(dòng)的讀書(shū)法。

兩本書(shū)的共同之處，在于輸出：一種是知識(shí)型輸出，一種是行動(dòng)型輸出。

這也在提醒我們，不重視輸出的讀書(shū)，是很難產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的。

著名投資家查理·芒格說(shuō)過(guò)：

“學(xué)習(xí)，能讓你每晚睡前都比那天早上醒來(lái)時(shí)聰明一點(diǎn)點(diǎn)。”

的確，一日不讀書(shū)，百事荒蕪。

用楊絳先生的話來(lái)說(shuō)，就是：

年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的。

讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。

讓讀書(shū)和生活、工作成為朋友，互相促進(jìn)，互為滋養(yǎng)。

這才是不圖虛名、不廢光陰的讀書(shū)之道。