最近手機(jī)上各種資訊APP都在不停給我推送一個(gè)新聞：12歲少年弒母案件。我并未太過(guò)關(guān)注其中的細(xì)節(jié)，因?yàn)槠鋵?shí)這件事情本身的始末對(duì)我而言已經(jīng)不重要了，畢竟家庭教育太過(guò)復(fù)雜，我們不能聽(tīng)只言片語(yǔ)就妄下結(jié)論。我更恐懼的是這件事情背后的問(wèn)題。

對(duì)孩子而言，母親是給予自己生命的人，從呱呱墜地到滿地亂跑、從牙牙學(xué)語(yǔ)到朗朗讀書、從襁褓嬰兒到翩翩少年，母親都是一個(gè)無(wú)可取代的人。當(dāng)母親千辛萬(wàn)苦j將孩子養(yǎng)大成人時(shí)，結(jié)果孩子卻舉起了屠刀刺向了母親，我想在那一刻，刺破的不僅僅是一個(gè)家庭，刺破的還是現(xiàn)代家庭教育“光鮮亮麗”的外殼。

也許會(huì)有人說(shuō)，12歲的孩子，思想不成熟，一沖動(dòng)做出了錯(cuò)事，并不能代表現(xiàn)行家庭教育的失敗。然而不要忘了16年的北大孝子弒母案，當(dāng)時(shí)也是震驚全國(guó)。

這起案件的主角吳謝宇在所有人的眼里，都是一個(gè)非常非常孝順的人，不管是生活上亦或是學(xué)習(xí)上，從來(lái)都不需要父母操心。他在學(xué)生時(shí)期多次獲獎(jiǎng)、常年考試第一，被冠以了“宇神”的稱謂。這個(gè)在我們眼中積極陽(yáng)光的“學(xué)霸”簡(jiǎn)直毫無(wú)缺點(diǎn)。他的室友甚至表示“即使我自己殺人，我也不相信他會(huì)殺自己的母親。“

吳謝宇在分享自己進(jìn)入北大的經(jīng)驗(yàn)

然而就是這樣的一個(gè)人，在經(jīng)過(guò)一些列縝密的策劃，也將屠刀刺向了自己的母親?。。⊙氖聦?shí)告訴我們，如果再不去改變我們的家庭教育方式，未來(lái)悲劇還會(huì)發(fā)生。

那么我們?cè)撊绾稳ケ苊膺@樣的悲劇發(fā)生？首先家長(zhǎng)要知道該去培養(yǎng)孩子什么能力？自信心？自尊心？與人溝通的能力？表達(dá)能力？筆者認(rèn)為都不是，當(dāng)然并不是說(shuō)這些能力不重要，對(duì)孩子而言，這些能力也是非常重要的，但是這些能力都無(wú)助與我們?nèi)ケ苊馊绱吮瘎?。筆者認(rèn)為想要避免悲劇再次發(fā)生，最重要的是培養(yǎng)孩子的同理心！

何為同理心？

很多家長(zhǎng)都不知道同理心這一說(shuō)法，其實(shí)簡(jiǎn)單理解，就是換位思考。同理心：在人際交往過(guò)程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場(chǎng)和感受，并站在他人的角度思考和處理問(wèn)題?？吹贸鰜?lái)，同理心是對(duì)換位思考的升級(jí)，它不僅僅要求我們換位思考，還要以此來(lái)處理問(wèn)題。

那就會(huì)有家長(zhǎng)擔(dān)心，如果孩子凡事都從別人的角度來(lái)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，會(huì)不會(huì)迷失自我？造成自我意識(shí)的缺失。其實(shí)這是過(guò)度解讀了“同理心”，“同理”的表現(xiàn)在于在衡量了事情的影響后，盡量去接受別人處事的方式方法，然后調(diào)節(jié)一下自我的反應(yīng)。就算因此改變了原先的計(jì)劃，但并不代表被別人同化、成為別人，而是理解人與人的不同和尊重他人的意見(jiàn)。

同理心有何直觀展現(xiàn)？

總結(jié)為五句話，可以打印出來(lái)貼在家里哦！

1、我是怎么對(duì)待他人，他人就會(huì)怎么來(lái)對(duì)待我。

2、理解是相互的，想要?jiǎng)e人能夠理解我，我就要首先去理解別人。

3、別人看待自己的角度更客觀一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從別人的角度看待問(wèn)題。

4、我們沒(méi)辦法去改正別人，但是可以改正自己。

5、坦誠(chéng)待人，才能得到別人的坦誠(chéng)，才是別人眼中值得信任的人。

同理心的“四步培養(yǎng)法”

1、體會(huì)自己的感受：假如自己都沒(méi)辦法體會(huì)自己的感受，卻想要去體會(huì)別人的感受，基本不可能，因?yàn)楦惺苓@種事對(duì)你來(lái)說(shuō)就是一片空白！因此，想要培養(yǎng)孩子的同理心，需要讓你的孩子知道自己此時(shí)此刻的感受是什么？所以，多去問(wèn)問(wèn)你的孩子此刻的感受是什么。

2、學(xué)會(huì)合理地表達(dá)自己的感受：很多時(shí)候，即使我們知道自己難過(guò)、傷心、害怕、孤獨(dú)、高興、喜悅、失落等等地情緒感受，但是我們不會(huì)去表達(dá)出來(lái)，這樣即會(huì)壓抑自己，也會(huì)封閉自己，所以，多去問(wèn)問(wèn)孩子地情緒，多去傾聽(tīng)孩子地感受，安靜的傾聽(tīng)，對(duì)孩子而言就是最好的鼓勵(lì)。

3、接受別人的感受：當(dāng)孩子學(xué)會(huì)理解自己的感受，并且通過(guò)合理的方式表達(dá)出來(lái)時(shí)，就說(shuō)明孩子做好了跟別人交流感覺(jué)的準(zhǔn)備，這個(gè)時(shí)候，我們就需要訓(xùn)練寶寶多去傾聽(tīng)，在你跟孩子交流時(shí)，可以他先說(shuō)，你傾聽(tīng)，然后你說(shuō)，他傾聽(tīng)，不要相互打擾，并告訴孩子你真實(shí)的想法。

4、用接受被人感受的方式回應(yīng)對(duì)方：“我能感受到你的難過(guò)，我也很難過(guò)，我希望可以和你共同去尋求解決辦法。”長(zhǎng)此以往，孩子一聽(tīng)到別人的感覺(jué)，就會(huì)潛意識(shí)作出合理的回應(yīng)方式，并能讓對(duì)方認(rèn)為你聽(tīng)進(jìn)去了，且體會(huì)了他的感覺(jué)。

因此，體會(huì)自己的感受、表達(dá)自己的感受、接受他人的感受并嘗試與他們的產(chǎn)生共鳴，這就是同理心的“四步培養(yǎng)法”。

同理心的重要性

同理心對(duì)于個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。因?yàn)槿艘坏┚哂辛送硇模蜁?huì)容易獲得他人的信人，而良好的人際關(guān)系是建立在信任的基礎(chǔ)上的。當(dāng)然，這不是對(duì)能力上的信任，這是對(duì)人格魅力、態(tài)度以及價(jià)值觀的信任。你越是坦誠(chéng)、善于傾聽(tīng)、尊重他人，他人也會(huì)越真誠(chéng)并信任你。如此循環(huán)下去，形成一個(gè)良性循環(huán)。

所以，同理心不僅僅是為了舒緩你自己的感受，也是為了理解別人并被別人理解。這并不是要你去迎合別人的態(tài)度，“見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話”，而是希望我們能夠相互理解并相互尊重，在這良性循環(huán)中，完成自己與他人在能力、關(guān)系上的升華。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)要求非常高，家長(zhǎng)都需要反思一下，當(dāng)我們把所有的注意力都集中在孩子成績(jī)上時(shí)，對(duì)孩子在情商上的培養(yǎng)是否足夠？在社會(huì)的高壓下，我們教育的本質(zhì)正在慢慢的變質(zhì)，由“成人”慢慢變成了不擇手段的“成才”，這才是一樁又一樁悲劇誕生的根本原因。

教育的本質(zhì)是教會(huì)孩子如何成為一個(gè)需要?jiǎng)e人并被別人需要的人，而不是培養(yǎng)出一個(gè)“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”的自私自利的小人。

愿這樣的悲劇不再發(fā)生，愿我們的孩子都能健康茁壯地成長(zhǎng)。

我是予醉，一位90后老師兼爸爸，每天分享不一樣地教育經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你有所幫助。