2015.11.21，周六，下午2：30，2014級(jí)和2015級(jí)綜實(shí)班同時(shí)舉行期中考試表彰會(huì)。

2014級(jí)兩個(gè)綜實(shí)班在各自班級(jí)里進(jìn)行，2015級(jí)兩個(gè)綜實(shí)班在高中部會(huì)議室里共同進(jìn)行。我參加了2015級(jí)綜實(shí)班的表彰會(huì)。綜實(shí)班的表彰會(huì)組織得別具特色，蘊(yùn)含著教育的智慧，彰顯著教育的藝術(shù)。

一．精心的而不是粗率的

作為班主任和學(xué)校管理者，我們?cè)谔嗟臅r(shí)候特別重視考試成績(jī)，尤其是大型考試成績(jī)，卻輕視了對(duì)學(xué)生的表彰活動(dòng)。因?yàn)榍罢邔?duì)教師自己意義重大，而后者是學(xué)生的事，管理者常常忘了表彰對(duì)于學(xué)生的意義其實(shí)更重大，忘了自己在學(xué)生時(shí)代對(duì)于受表彰的渴望，忘了自己的孩子在學(xué)校獲得表彰時(shí)自己的喜悅。因此，在平時(shí)的表彰工作中，常會(huì)有這樣的情形：管理者匆匆忙忙地準(zhǔn)備，匆匆忙忙地進(jìn)行，只表彰學(xué)習(xí)成績(jī)，忙手忙腳地把獎(jiǎng)狀塞到學(xué)生手里拉倒。

綜實(shí)班的表彰會(huì)不是這樣。他們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，他們安排禮儀小姑娘在校園里迎接家長(zhǎng)，他們組織學(xué)生精心布置教室和會(huì)場(chǎng)，他們要求所有學(xué)生和老師一律正裝，他們不只表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者，他們精心設(shè)計(jì)表彰活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，他們關(guān)注表彰活動(dòng)結(jié)束后的宣傳、激勵(lì)、教育作用。

表彰看起來(lái)似乎只是一個(gè)形式，但它是教育教學(xué)中意義重大的一個(gè)形式，這個(gè)形式本身就是一種內(nèi)容。表彰是一個(gè)教育環(huán)節(jié)結(jié)束的標(biāo)志，也是下一個(gè)教育環(huán)節(jié)開(kāi)始的標(biāo)志。它是一個(gè)導(dǎo)向，它是一個(gè)紀(jì)念，它是一個(gè)鞭策。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)程性表彰的意義重大，需要教育管理者精心設(shè)計(jì)。

二．自主的而不是主宰的

綜實(shí)班的期中表彰活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生參與教育管理的自主性。雖然只是初一、二年級(jí)的中學(xué)生，但是，他們有足夠的智慧、熱情、創(chuàng)意來(lái)規(guī)劃整個(gè)表彰活動(dòng)。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)中有教師的指導(dǎo)和協(xié)助，但這已經(jīng)不同于傳統(tǒng)意義上的包辦和主宰了。這表面上是降低了表彰活動(dòng)的神圣性，但更增加了表彰活動(dòng)的生動(dòng)性、生活性。

可以是老師主持，也可以是學(xué)生主持；可以是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)，可以是老師發(fā)獎(jiǎng)，可以是學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，可以是師兄師姐發(fā)獎(jiǎng)，還可以是家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)，等等。

表彰活動(dòng)既然是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)，那么它也與就其它環(huán)節(jié)一樣，需要有創(chuàng)意地去做，需要學(xué)生自主參與地去做。表彰活動(dòng)，本身就是教學(xué)，更是教育，當(dāng)然也是生活。

三．多元的而不是一元的

綜實(shí)班的學(xué)生雖然是從數(shù)千名學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，但一旦組成班級(jí)，那么隨即就可能人人都成了“差生”。小學(xué)時(shí)在各自學(xué)校和班級(jí)他們?cè)居肋h(yuǎn)是前三名、前十名的“好學(xué)生”，但進(jìn)入綜實(shí)班的第一天起，90%的學(xué)生就自然成了“差生”。對(duì)于初一年級(jí)來(lái)說(shuō)，這樣的變化對(duì)他們的心理狀態(tài)絕對(duì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而且，在這樣高手云集的群體中，多數(shù)學(xué)生無(wú)論怎樣努力，必定會(huì)永遠(yuǎn)難以再成為班級(jí)或年級(jí)的前三名、前十名了。如果僅僅以成績(jī)來(lái)稱量學(xué)生的話，那么一大批真正的“差生”會(huì)就此形成。

綜實(shí)班既表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也學(xué)生進(jìn)步的學(xué)生，表?yè)P(yáng)總分優(yōu)秀的學(xué)生，也表?yè)P(yáng)單科優(yōu)秀的學(xué)生，表?yè)P(yáng)體育優(yōu)秀的學(xué)生，還表?yè)P(yáng)生活習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生，又有學(xué)生們的各類才藝展示。這就是以多元的標(biāo)準(zhǔn)和尺子來(lái)看學(xué)生，這就容易看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這就利于讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的快感，從而讓全體學(xué)生都更自信快樂(lè)地成為“好學(xué)生”。

教育的重要藝術(shù)就在于給每個(gè)學(xué)生不斷成功的理由，給每個(gè)學(xué)生不斷自信的理由。這樣的群體會(huì)產(chǎn)生出真正的天才學(xué)生，會(huì)培養(yǎng)出未來(lái)的大師級(jí)學(xué)生。

四．溝通的而不是封閉的

學(xué)校的大門(mén)要向社會(huì)開(kāi)放，要向家庭開(kāi)放。家長(zhǎng)既是學(xué)校延伸的教育對(duì)象，也是學(xué)校教育的重要輔助。事實(shí)上，所有所謂成功的學(xué)生，其成功的根源幾乎都可以在其成長(zhǎng)的家庭氛圍中找到合理的解釋。

綜實(shí)班不僅讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到表彰活動(dòng)中來(lái)，也通知博客、微信、校信通等手段，盡可能地引導(dǎo)全體家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。表彰會(huì)上，老師和學(xué)生的表現(xiàn)教育和影響了家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)的發(fā)言既有效地教育和影響了其他家長(zhǎng)、學(xué)生，也教育了自己的孩子和發(fā)言的家長(zhǎng)自己。

綜實(shí)班的期中表彰會(huì)歷時(shí)約70分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，組織有序。表彰會(huì)后，家長(zhǎng)和任課老師又分頭進(jìn)行了自主交流。

綜實(shí)班的表彰活動(dòng)值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

2015.11.25