一個(gè)人守不守法，其實(shí)和早年的家庭教育有分不開的關(guān)系，在成長(zhǎng)的過程中需要家長(zhǎng)來規(guī)范孩子的觀念，如果早年規(guī)矩沒有立好，將來就會(huì)出現(xiàn)很多問題，甚至是觸犯法律邊界。

這一切都需要在六歲之前完成，所以六歲之前的努力讓人受益一生。

家長(zhǎng)給了足夠多的愛和教育，孩子對(duì)于其他人就會(huì)有足夠的信任感，會(huì)對(duì)人友好，社會(huì)性發(fā)展會(huì)順利，將來在人際和工作上就會(huì)比很多人優(yōu)秀。

如果性格有規(guī)范，今后做事就會(huì)比較有規(guī)矩，如今社會(huì)發(fā)展很快，很多家長(zhǎng)忙于工作會(huì)忽略孩子早年情感的養(yǎng)育，父母雖然掙了足夠的錢給孩子，但是等到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大卻發(fā)現(xiàn)和他們心的距離非常遠(yuǎn)，甚至沒法控制孩子，說話也不聽，更談不上教育了。這就是早年教育基礎(chǔ)沒有打好。

不穩(wěn)定的生活環(huán)境，會(huì)導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)什么樣的影響

李玫瑾教授說，孩子在成長(zhǎng)過程中第一重要的就是親情，第二重要的是安全感，安全感是建立在穩(wěn)定基礎(chǔ)之上的，如果父母在孩子幼年時(shí)期經(jīng)常更換居住環(huán)境的話，總要去適應(yīng)陌生的地方，孩子內(nèi)心就會(huì)出現(xiàn)不安定感，這就會(huì)讓孩子心理總不能確定的忐忑，然后忐忑會(huì)變成自卑，焦慮，敏感。

這些情緒問題會(huì)外化在孩子的行為上，比如說學(xué)習(xí)踏不下心來，總是注意力不集中，如果孩子總是換居住地方的話，他與周圍的環(huán)境反而會(huì)難以磨合，和周圍的人不能產(chǎn)生信任感，交不到朋友。

因?yàn)楹⒆蛹词购椭車男∨笥褎偸煜?，馬上又要換地方，又要接觸一群陌生人和人際關(guān)系，這就會(huì)讓孩子心里感覺很痛苦，心里會(huì)生出孤獨(dú)感，同樣就會(huì)影響孩子的心態(tài)，演變成為與父母之間頻繁爆發(fā)矛盾或者是有隔閡。

如何化解與父母之間的隔閡和矛盾

李玫瑾老師說道，只要父母在養(yǎng)育孩子的過程中付出真心，生活是一個(gè)日積月累的過程，情感也是如此，它是慢慢煨出來的，有了問題是正常的，父母要知道，這需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間互相寬容和包容。解決問題不是一天兩天就行的。

父母要承認(rèn)，孩子在童年期出現(xiàn)的問題，都是自己造成的，是養(yǎng)育方式出了問題導(dǎo)致了孩子這些情況，親情是所有感情中最不計(jì)代價(jià)，不求回報(bào)的感情，當(dāng)孩子能夠感受到父母給他們付出感情的時(shí)候，孩子就會(huì)產(chǎn)生出愛的回應(yīng)，這個(gè)過程對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和人格的形成至關(guān)重要，孩子成長(zhǎng)的路上，父母的愛是不能缺席的，情感撫養(yǎng)很重要。

孩子一犯錯(cuò)出口就指責(zé)，會(huì)堵死所有教育的路

想聽到孩子的心里話，就不能指責(zé)孩子，用朋友的心態(tài)去相處，這樣才能讓孩子遇到問題的時(shí)候愿意和父母溝通，如果孩子一出問題，家長(zhǎng)首先就先指責(zé)“你看我說讓你不要××做了吧，你非不聽?！被蛘呤呛⒆犹崃艘粋€(gè)意見，家長(zhǎng)根本不愿意聽理由，就馬上否定說“不行”。

聰明的家長(zhǎng)都會(huì)多問“為什么”，比如孩子學(xué)校交了女朋友，家長(zhǎng)就會(huì)問“為什么選擇這個(gè)同學(xué)呢，她有什么特別的嗎?！倍皇巧蟻砭团u(píng)孩子不好好學(xué)習(xí)。

如果孩子一上來就接受批評(píng)，那么他下次就會(huì)偷偷摸摸的談對(duì)象，不讓家長(zhǎng)知道。不問緣由的阻止只能讓孩子行為更加嚴(yán)重。

還有的孩子跟一些社會(huì)上的人員交往密切，家長(zhǎng)也不能上來就指責(zé)，孩子和他們來往一定是有原因的，家長(zhǎng)要先問出原因，然后講道理去溝通，才能讓孩子明白和他們?cè)谝黄鹩惺裁磯奶?，父母想要不?duì)孩子失去控制，就不能上來張嘴就指責(zé)，只要一指責(zé)就把什么路都堵死了。