阿藕知道了準(zhǔn)確用詞的重要性后，好像對(duì)詞語(yǔ)有了興趣。最近，他每次寫作文都喜歡用上許多好詞，而且他好像不放心似的，每次都在作文中堆積了許多的修飾詞語(yǔ)。荷老師看了之后決定和他好好說(shuō)說(shuō)。

荷老師指著阿藕的一句話問(wèn)道：“你覺(jué)得這句怎么樣——這天，我懷著高興、喜悅、激動(dòng)、興奮的心情來(lái)到學(xué)校?！?/strong>

阿藕說(shuō)：“我的得意之作啊。用了這么多詞語(yǔ)表達(dá)我上學(xué)時(shí)的好心情。”

荷老師說(shuō)：“我看不但算不上是佳句，反而應(yīng)該算是病句。你在句子中重復(fù)地堆積這些詞語(yǔ)，不但沒(méi)意義，而且讓句子變得很啰唆。不如改成——我興高采烈地去上學(xué)。這樣就簡(jiǎn)潔多了?！?/p>

阿藕一讀，還真是感覺(jué)簡(jiǎn)單明了，好像句子減了肥一樣。

荷老師說(shuō)：“句子一定要簡(jiǎn)潔。表達(dá)同一個(gè)意思的時(shí)候，不要刻意堆砌詞語(yǔ)。給句子減減肥，給文章瘦瘦身。記住了么？”

阿藕接話說(shuō)道：“記住了！句子要像荷老師您這樣身材苗條。

“嘿！你這機(jī)靈鬼！”

【小荷才露尖尖角】

請(qǐng)小朋友給下面的句子“瘦瘦身”。

可愛(ài)的小蟋蟀在碧綠的、綠油油的葉子上彈琴呢！

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溫暖的、暖洋洋的太陽(yáng)，曬得我的小臉紅撲撲的。

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