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發(fā)明是一個(gè)長(zhǎng)期的知識(shí)積累過(guò)程，然而僅僅靠積累顯然是不夠的。怎樣觸動(dòng)發(fā)明的按鈕實(shí)現(xiàn)發(fā)明呢？除了必要的知識(shí)積累、對(duì)課題的全面深入了解及所需物質(zhì)準(zhǔn)備外，掌握一些方法也很必要： 一是要尋找刺激，主動(dòng)觸動(dòng)。辦法是經(jīng)常更換接觸物，引人遐想，誘發(fā)聯(lián)想。一些優(yōu)秀的發(fā)明家不是呆在辦公室“想”發(fā)明，而是經(jīng)常到琳瑯滿目的窗外世界找創(chuàng)意。如，美國(guó)一位海洋研究所的研究員在休閑釣魚(yú)時(shí)受細(xì)長(zhǎng)浮標(biāo)的啟發(fā)，發(fā)明了不怕風(fēng)浪的“海洋調(diào)查船”；英國(guó)一位工程師在散步時(shí)看見(jiàn)一只小昆蟲(chóng)在外殼保護(hù)下鉆進(jìn)了堅(jiān)硬的橡樹(shù)樹(shù)身，受此啟發(fā)而發(fā)明了挖隧道用“構(gòu)盾施工法”；法國(guó)醫(yī)生雷諾克從孩子們?cè)诳站仆芭酝嬗螒虻玫絾l(fā)，發(fā)明了“聽(tīng)診器”。這些都是尋找刺激，主動(dòng)觸動(dòng)發(fā)明“按鈕”的結(jié)果。 二是要有了感悟，立即觸動(dòng)。感悟就像一扇迅速旋轉(zhuǎn)的門，當(dāng)那個(gè)空檔轉(zhuǎn)到你面前時(shí)，你必須迅速擠進(jìn)去，否則，你將被關(guān)在門外，所以有了感悟必須立即觸動(dòng)發(fā)明的“按鈕”。如全國(guó)勞動(dòng)模范李雙良為破碎廢鋼錠，在試驗(yàn)中遇到“爆破坑”鐵蓋被爆炸沖擊波掀走難題，一個(gè)大冷天，他帶了個(gè)厚口罩出門，覺(jué)得憋氣，用手拽開(kāi)了一條縫，馬上就不憋氣了。他就此悟出：“爆破坑”也應(yīng)通氣才好。立即進(jìn)行試驗(yàn)，一項(xiàng)獨(dú)特的爆破法終于發(fā)明成功。 三是要互相交流，啟發(fā)觸動(dòng)。英國(guó)外科醫(yī)生李斯特正在為找出手術(shù)后患者感染化膿原因而晝思夜想仍一無(wú)所得時(shí)，科學(xué)家巴斯德發(fā)表了有關(guān)有機(jī)物腐敗和發(fā)酵的研究成果在雜志上進(jìn)行交流。李斯特看到后受到啟發(fā)：有機(jī)物腐敗系由微生物細(xì)菌所引起，病人傷口化膿，不就是微生物細(xì)菌作怪嗎？他采用石炭酸消毒的辦法，終于獲得無(wú)菌手術(shù)的成功。 四是要施加壓力，強(qiáng)迫觸動(dòng)。一是自己給自己加壓力，在解決問(wèn)題時(shí)有意提一些限制性的條件，逼迫自己限時(shí)解決看起來(lái)難以解決的問(wèn)題，待“逼上梁山”后，發(fā)明的機(jī)會(huì)就來(lái)了；二是上級(jí)給下級(jí)加壓力。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看準(zhǔn)問(wèn)題時(shí)，讓下級(jí)限時(shí)完成任務(wù)，也能“逼”出發(fā)明。如，“傻瓜照相機(jī)”就是當(dāng)年日本“小西六”照相機(jī)公司經(jīng)理出于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，硬逼著技術(shù)人員限時(shí)限刻開(kāi)發(fā)出來(lái)的。 |
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