今天看到這樣一句話，“人生，就是一場尋找自我的旅行”，細(xì)細(xì)品味，豈不就是嘛，只是每個人的人生節(jié)奏不同，找到的早晚自然也不一樣——方向正確且精進用功的人很快就能實現(xiàn)自我的完善，方向沒錯但悠悠忽忽的人可能實現(xiàn)自我的進度就會很慢，方向錯誤卻努力奮斗的人通常會半途而廢，或是痛苦難耐，方向既不正確也不努力的人，恐怕都是稀里糊涂地混完一輩子了。

正所謂“命由己造，福自己求”，在性格類型發(fā)展的道路上，我們每個人都會不斷地發(fā)展自己的主導(dǎo)功能和輔助功能，都會不斷地提升自己的第二短板（第三功能）和最短短板（第四功能），這雖然取決于外界的刺激，但作為個人來講，同樣也可以主動成長。

01

性格類型的完善

Sunne是大二的一名在校生，她內(nèi)向、靦腆，小時候，每次媽媽向她介紹客人，她都會怯怯地躲在媽媽的背后。但自從上了大學(xué)以后，她卻變得外向起來，開始主動地報名參加各種校園活動，什么迎新晚會、校園主持人大賽、歌唱比賽等等，在這些喧嘩的活動場所中，常常都能看到她的身影。

她的內(nèi)向性格真的發(fā)生了翻轉(zhuǎn)嗎？

其實不是，相對于熱鬧的社團活動，她還是更加喜歡自己一個人靜靜地坐在圖書館閱讀，那為什么她會成為各類賽事的活躍分子呢？對此，她談到，“只是考慮到自己內(nèi)向的一面可能會阻礙自己在未來的職場表現(xiàn)，所以才會通過參加比賽來刻意鍛煉自己……”

說到這，真是為她感到高興，在娛樂天堂的大一時期，她就已經(jīng)意識到要主動完善自己的性格，彌補自身的不足了，而對于未來的路，想必她也能越走越寬廣。

當(dāng)然，性格的完善絕不僅限于“外向E/內(nèi)向I”的維度，更有可能會體現(xiàn)在“感覺S/直覺N”、“思維T/情感F”，甚至是“判斷J/感知P”上。

就像Sunne所表現(xiàn)的那樣，一個人的性格“藍圖”通常都是與生俱來的，在人的一生中也幾乎不會改變，但令人感到充滿希望的是，它卻會在不同的階段出現(xiàn)不同程度的發(fā)展，使各種偏好趨向均衡。這種類型發(fā)展的趨勢幾乎存在于所有人的人生歷程中，只不過小時候的我們大多都是在被動發(fā)展，直到長大之后才加入了更多的主動。

02

性格類型的發(fā)展階段

我們已經(jīng)知道，隨著年齡的增長，性格類型的不同方面也會得到相應(yīng)的發(fā)展，但是，因為生活環(huán)境、教育背景、社會經(jīng)歷等等的不同，即便是相同性格類型的人，他們發(fā)展的先后順序也往往是不一樣的，下面所說的年齡階段只是一種概括的描述，沒有人能夠保證一個孩子在6歲生日那天就能正式宣布開始發(fā)展主導(dǎo)功能。

0~6歲的階段，往往只能判斷出性格的內(nèi)向或外向偏好，由于大腦的發(fā)育還不成熟，所以其他方面則表現(xiàn)得不太明顯；

6~12歲的階段，兒童的主導(dǎo)功能通常在這個時候開始顯露，他們的行為方式也逐漸變得清晰起來；

12~25歲的階段，通常性格類型中的輔助功能開始加強，并逐漸地平衡主導(dǎo)功能，以確保個人在收集信息時更加敏銳，或在做決定時更加明智；

25~50歲的階段，或許在這其中的某一天，人們就開始發(fā)展自身性格的第三功能了（第二短板），不過大多數(shù)人可能會在接近50歲時才有所顯露，在這個時候，重新評估自身的價值，改變優(yōu)先考慮的事情往往是很平常的事；

50歲以后，作為性格中最短短板的第四功能很可能會得到良好地運用，在這個階段，集中精力并刻意地運用第四功能，往往能夠讓生命更加完美。

03

0~6歲的朦朧

可以這樣說，我們從出生時就顯露出了性格類型的端倪，比如：有的小寶寶好動，常常抓來抓去的；有的卻比較敏感，時不時地不知怎么回事就“哇哇”大哭起來；還有的常常安靜地看看這、看看那，不哭不鬧，表現(xiàn)出很乖的樣子；有的表現(xiàn)得比較佛系，誰抱都可以，而有的卻只要媽媽抱，等等。

雖然性格類型是與生俱來的，但作為一個小孩，即便是成長至6歲，由于語言技巧的不夠熟練，他們也很難將自己的意識過程準(zhǔn)確地描述出來，所以在這個階段，除了內(nèi)、外向的性格能夠體現(xiàn)出來以外，其他的性格偏好通常難以辨別，尤其是那些沉默寡言的內(nèi)向兒童，識別他們的性格類型可以說是難上加難。

這個時候，辨別孩子的性格類型，我們需要做的更多的是觀察，觀察他的一舉一動、一言一行，甚至可以為他建立一個成長檔案，記錄他每天的生活細(xì)節(jié)，然后每隔一段時間歸納這些生活記錄，看看孩子到底是喜歡活動，還是喜歡沉思，喜歡跟一群小伙伴瘋鬧，還是喜歡獨自玩耍，喜歡看童話故事，還是喜歡拆裝玩具，喜歡哭鬧，還是比較順從，喜歡爭搶，還是喜歡禮讓，喜歡將玩具或食物據(jù)為己有，還是喜歡給大家分享……

需要注意的是，最好不要急著矯正他們身上你認(rèn)為的那些不合適的行為，而應(yīng)該是試著去探索這些行為背后的內(nèi)在驅(qū)動力，然后再確定是應(yīng)該予以矯正，還是給予引導(dǎo)，這樣也才不至于過于輕易地冤枉了他們的好心、打壓了他們的天賦。

前幾天小外甥過5周歲的生日，我問他的夢想是什么，他滔滔不絕地說了一大堆。當(dāng)他說到長大了之后要當(dāng)一個掃地的人時，引起了我的好奇心，我問他為什么要當(dāng)一個掃地的人呢，他的回答令人感動，他說，“因為我要讓這個地球變得干干凈凈呀”……

童言無忌，卻是實實在在的真心流露，而從這一點來看，這也應(yīng)該是他真實的性格體現(xiàn)。

04

6~12歲的初露頭角

從6歲起，兒童的主導(dǎo)功能通常就開始顯露了。

一個感覺主導(dǎo)型（S）的兒童可能會很好地掌握高難度的舞蹈動作，或是跆拳道動作、體操動作等；一個直覺主導(dǎo)型（N）的兒童可能會用廢棄的紙盒制作出簡陋的“時光穿梭機”；一個思維主導(dǎo)型（T）的孩子在受到懲罰時往往會產(chǎn)生激烈的反抗和爭吵；一個情感主導(dǎo)型（F）的孩子通常會表現(xiàn)出對別人的關(guān)心和同情。

幾乎不需要外力驅(qū)使，這個年齡段的兒童通常都會自發(fā)地強化他們的主導(dǎo)功能。而作為家長和教師，鼓勵孩子運用自身的主導(dǎo)功能對他們的健康成長來說至關(guān)重要。

主導(dǎo)功能是我們性格背后的原動力和我們天賦的來源。當(dāng)主導(dǎo)功能被鼓勵運用時，它會發(fā)揮作用，幫助兒童成長為一個有能力、有自信的成年人。相反，如果一個孩子被阻撓運用Ta的主導(dǎo)功能，Ta就會在成長的過程中對自己性格中最核心的部分產(chǎn)生懷疑，而這正是幸福路上的最大絆腳石。

05

對6~12歲孩子的鼓勵

一位非常成功的浪漫小說家這樣回顧自己的童年——

小時候，她的主導(dǎo)功能內(nèi)向直覺Ni很早就顯露出來了，在Ni的作用下，她常常一個人開心地玩耍，不過這種自顧自地有說有笑的行為卻引起了鄰居的擔(dān)憂，好幾次都在向她的父母提出帶她去某某醫(yī)院治療幻想癥的建議，而她的父母卻不以為然，甚至是非常高興地看著自己的女兒陶醉在自己的快樂世界中。

實際上，她的父母是明智的。那段時間，她常常會想象出許多的伙伴，并且喜歡通過想象來與他們交談、玩?；蛘哝音[，而正是她父母對她這種行為的包容和支持，才讓她的內(nèi)向直覺（Ni）的主導(dǎo)功能得到了最大的發(fā)展。

如今，事業(yè)有成、充滿自信的她每當(dāng)回憶起這段經(jīng)歷時，都是滿懷感恩，感恩她的父母在她主導(dǎo)功能發(fā)展的階段給予的支持，也正是有了如此強大的內(nèi)向直覺（Ni）的能力，才讓她在浪漫小說的創(chuàng)作之路上靈感無限，進而創(chuàng)作出了許許多多的暢銷作品。

試想，如果當(dāng)初她的父母真的按照鄰居的建議去做，那么這個世界上不僅僅會失去一位偉大的浪漫小說家，甚至還有可能會由此增加一個極度自卑、常常自我懷疑的沉默的女孩。

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12~25歲的基本成型

從大約12歲起，我們便開始加強自身的輔助功能了。當(dāng)主導(dǎo)功能和輔助功能一旦確定，第三功能（第二短板）和第四功能（最短短板）也就開始一點點地顯現(xiàn)出來，這個時候，我們的性格類型基本上就清晰可見了，不過，值得慶幸的是，我們的個人成長卻并未就此結(jié)束。

就拿ENFJ來說吧，12歲之前，主導(dǎo)功能外向情感Fe得到了發(fā)展，但卻會常常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、感情用事、做事魯莽的狀況，而對于小伙伴們的各種不合理要求也常常是有求必應(yīng)，很少考慮他人的意圖是否可行；一直到12歲以后，輔助功能內(nèi)向直覺Ni開始發(fā)展，才使他開始關(guān)注事物背后的原理、聯(lián)系，或者是他人的想法，也正是因為如此，所以他開始變得喜歡獨立思考、喜歡推理、喜歡作比喻了，這個時候，他才可能變得更加穩(wěn)重、可靠，也更加能沉住氣去探索未知的信息了。

通常情況下，這個階段的人們往往開始接觸社會，直到25歲左右離開校園，開始到處求職找工作，都是在完善自己的主導(dǎo)功能和輔助功能。

而在過去的日子里，自己的主導(dǎo)功能和輔助功能是否得到了良好的發(fā)展，將影響著自己的職業(yè)方向和人生路線。