發(fā)布時(shí)間：2019-01-25 10:20:33 | 來(lái)源：中國(guó)網(wǎng) | 作者：李培培 | 責(zé)任編輯：段留芳

中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授、博士，國(guó)家級(jí)精品課程主講教師關(guān)梅林

中國(guó)網(wǎng)訊（通訊員 李培培） 近日，第五屆中國(guó)幼教年會(huì)在杭州舉行，中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授、博士，國(guó)家級(jí)精品課程主講教師關(guān)梅林與大家分享了專題報(bào)告《學(xué)前兒童積極心理學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)》。關(guān)梅林教授探討并列舉了學(xué)前兒童積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的5個(gè)重要因素。

關(guān)梅林教授提到，因?yàn)樽约褐饕鲆恍W(xué)前兒童心理干預(yù)及相應(yīng)理論研究的工作，工作中經(jīng)常幫助學(xué)前兒童解決他們面臨的困難，于是，從理論以及自己經(jīng)驗(yàn)積累的視角出發(fā)，總結(jié)了以下內(nèi)容：

培養(yǎng)學(xué)前兒童積極心理品質(zhì)的5個(gè)因素：

1.培養(yǎng)目標(biāo)清晰、正確。明確我們要關(guān)注什么，具體培養(yǎng)孩子哪方面能力；

2.科學(xué)的理論保障，關(guān)梅林教授將這個(gè)方法用在孩子身上，收獲了一定的效果。這種適合個(gè)人的方法從理論層面講未必符合兒童的發(fā)展需要，得有一些科學(xué)理論為支撐，明確在跟兒童共同互動(dòng)做工作的時(shí)候，我們是有底氣的，有科研研究做支撐，所以在方法方面有一些調(diào)整，大的理論方向是有把握的；

3.依靠主要的力量。如，我們的家長(zhǎng)、學(xué)前教師、社會(huì)各方面跟學(xué)前教育有關(guān)的力量；

4.科學(xué)、符合兒童節(jié)奏的方法。很多時(shí)候目標(biāo)是好的，動(dòng)機(jī)是有的，實(shí)際行動(dòng)也有的，如果這個(gè)行動(dòng)不符合兒童發(fā)展的節(jié)奏，甚至是對(duì)兒童的發(fā)展有傷害性的，那么這種方法就達(dá)不到預(yù)期的效果；

5.成人努力后對(duì)孩子全然接納的心態(tài)。大家做父母也好，做老師也好，有一些事并不是靠努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)努力之后，成人有很清晰的目標(biāo)，有科學(xué)的保障、科學(xué)的方法，但是結(jié)果不完全取決于努力和付出，而是取決于孩子自身的特點(diǎn)和因素，所以我們是否具備努力后全然接納的心態(tài)，對(duì)兒童的可持續(xù)發(fā)展也非常重要，至少不因孩子沒有達(dá)到我們的預(yù)期，就加強(qiáng)對(duì)孩子的控制，而導(dǎo)致創(chuàng)傷。這些都是我們要思考的問題。

積極的心理有利于兒童健康成長(zhǎng)及健全人格的養(yǎng)成，學(xué)齡前是兒童性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，把握好這一時(shí)期，培養(yǎng)兒童的積極心理品質(zhì)是重中之重。