橫草不拿，豎草不拈。多少爹媽把娃培養(yǎng)成了學(xué)霸，送去上大學(xué)，還得幫忙鋪床單疊褲襪。

家務(wù)活跟家庭作業(yè)不沾邊？日前上海市普陀區(qū)樹德小學(xué)把做家務(wù)列入家庭作業(yè)，引發(fā)熱議。

勞動教育的積極性不言而喻，實際上，這是全國的趨勢。

一

即使是家里的“小皇帝”“小公主”，也要承擔(dān)一定的家務(wù)，不妨先從小家做起。

樹德小學(xué)校長梁青云介紹，學(xué)校在學(xué)生一至五年級的每個學(xué)期中都列了家務(wù)項目，還把這份特別制定的“家務(wù)清單”印刷在《樹德作業(yè)本》首頁。

家長也有任務(wù)，在作業(yè)記錄后面印有“家務(wù)完成情況”評價表，家長需要在評價表內(nèi)打分。

樹德小學(xué)的做法在網(wǎng)上傳播開來后，家長紛紛建議在全國推廣。

終于有給家長減輕負(fù)擔(dān)的作業(yè)了，輔導(dǎo)日常作業(yè)的父母都在崩潰的邊緣徘徊。

平時就幫孩子趕作業(yè)的家長認(rèn)為這個作業(yè)絕對按時、按質(zhì)、按量完成。

可以，我侄子就是家里的祖宗，讓他幫個忙簡直比登天還難。

其實，樹德小學(xué)的做法，在上海市并非孤例。上海已經(jīng)有不少中小學(xué)，把勞動教育玩出了學(xué)生家長皆大歡喜的模樣。

在虹口區(qū)，教育學(xué)院附屬中學(xué)開發(fā)了《萬物有靈》勞動實踐課程，從生活中常見的中草藥入手，認(rèn)一認(rèn)，種一種，養(yǎng)一養(yǎng)，畫一畫。

在嘉定區(qū)，婁塘學(xué)校開設(shè)了婁塘點心制作班，“5+1”系列勞動技能課程是全校同學(xué)都必須掌握的，5即一湯一點一菜一涼一蛋。

探索勞動教育，是上海市中小學(xué)教育的方向。為補(bǔ)齊勞動短板，上海市教委在下發(fā)的2019年基礎(chǔ)教育工作要點中特別提到，將勞動教育有機(jī)融入活動實踐。

目前，上海市正在制定加強(qiáng)大中小學(xué)幼兒園勞動教育的實施意見，以及配套的教育指導(dǎo)綱要。

二

探索勞動教育的不止上海一地，一線城市或早或晚加入探索的隊列中。

早在2015年10月，北京市教委就啟動了初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育實踐活動，多名初中生走出教室，前往田間地頭。

根據(jù)《北京日報》報道，截至2018年10月，北京市已初步構(gòu)建勞動教育新體系，城區(qū)學(xué)生學(xué)農(nóng)，郊區(qū)學(xué)生學(xué)工，累計參與市級學(xué)農(nóng)學(xué)工實踐活動的人數(shù)已達(dá)5.5萬人。

北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，北京市開通學(xué)生學(xué)農(nóng)學(xué)工選課平臺，學(xué)生網(wǎng)上自主選課，實行走班上課，通過選課產(chǎn)生新的班集體、班主任、班干部，以新班級為單位全程開展實踐活動。

勞動教育在廣州中小學(xué)也日益受到重視，盡管受到場地、師資等方面的限制，不少學(xué)校還是因地制宜地開展勞動實踐課程。

荔灣廣雅實驗學(xué)校從2013年起開設(shè)了“煲湯課”，教孩子們根據(jù)二十四節(jié)氣煲時令湯。華師附中高二學(xué)生則深入清遠(yuǎn)農(nóng)村，與農(nóng)戶家庭同吃同住同勞動，打谷子、挖番薯、鏟雞屎。

與此同時，不少二三線城市也展開了試點。

2月21日，安徽省教育廳在全省教育工作會議中提出，要加強(qiáng)并有效開展學(xué)生的勞動教育。合肥市教育局選擇了部分區(qū)域和學(xué)校開展勞動教育等工作試點，探索可推廣復(fù)制的有效途徑。

4月22日，杭州市富陽區(qū)教育局發(fā)布《杭州市富陽區(qū)小學(xué)“新時代勞動教育”指導(dǎo)建議》，列出小學(xué)階段勞動教育4個方面內(nèi)容、75件勞動事項。

三

從德智體美勞“五育并舉”，到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國“三愛教育”，勞動教育都是必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。

不過在實踐中，“五育并舉”常常被簡化成德智體三育，在“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯升學(xué)論”的驅(qū)使下，更是變成了唯“智”獨尊。

上海樹德小學(xué)的老師們在推動家務(wù)作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些成績很好、父母都是高級知識分子的家庭，反而不愿意督促孩子做勞動作業(yè)。

家長直言，孩子每天都要上各種培訓(xùn)班或者學(xué)習(xí)才藝，比較辛苦，所以家里不希望孩子再做家務(wù)，只要成績好、才藝出眾就可以。

學(xué)習(xí)時間長，勞動時間短，中小學(xué)生如同拐著一粗一細(xì)兩條腿在賽跑。

中國小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘，來自北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報告顯示，美國小學(xué)生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國0.7小時，法國0.6小時，英國0.5小時。

部分家長不重視，不少學(xué)校在勞動教育上也舉步維艱?！栋朐抡劇氛{(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校出于安全考慮，不敢把學(xué)生帶出校園；還有的學(xué)校，勞動教育的專業(yè)師資力量跟不上。

那么，該如何有效地推動勞動教育呢？

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，要真正做到“五育并舉”，就必須扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)論”現(xiàn)狀，進(jìn)行教育評價體系改革。再者，在把勞動教育納入《教育法》之后，堅持依法治教，并追究不依法進(jìn)行勞動教育的學(xué)校的責(zé)任。

早在2015年7月20日，教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，規(guī)定到2020年之前，中小學(xué)要推動建立課程完善的勞動教育體系，并且，勞動評價將記入學(xué)生檔案，作為升學(xué)評優(yōu)參考依據(jù)。

在2018年9月10日舉行的全國教育大會中，教育部長陳寶生提出，要狠抓勞動教育，加強(qiáng)引導(dǎo)，將動手實踐內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

2019年，我國高等教育毛入學(xué)率將超過50%，實現(xiàn)高等教育從精英教育階段邁進(jìn)普及化時代。在時代大背景下，勞動教育的意義尤為重要。

北京小學(xué)原校長吳國通表示，從“三好”到“三愛”，其實是一個時代的轉(zhuǎn)換。

精英教育時代鼓勵孩子三好，成績爭第一；到了教育普及化時代，講求立德樹人，最重要的就是從小建立孩子健康成長的概念和勞動意識。