最近，舞林君認識了一名中國舞老師：這位老師為她班上學生精心準備了超走心的畢業(yè)視頻。

這個視頻記錄了大家三個月來，從練基本功開始到共同完成一支舞的點點滴滴。同時，老師還給每個學生都寫了一封信。

中國舞教練班的畢業(yè)禮物，看完不要太感動喲~

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隔著屏幕，舞林君感受到了滿滿的用心和祝福，也沒想到作為僅僅只有三個月班級的何老師，將自己最大的熱情揮灑在這個班級里，讓這個班有了團魂。

大家是不是也對這個老師感到十分好奇呢？那就一起來瞧瞧吧。

何麗楹小姐姐，和舞臺相互陪伴15年，作為中國舞老師也有9年。同時，她還有一位快2歲的孩子，明明她看起來才20歲呀！

初次見面，請多指教

何老師在剛接觸這個班級時，其實困難重重。

因為這個班是中國舞1階教練班，中國舞作為舞蹈要求相對更苛刻的舞種，需要扎實的基本功來支撐，而對于零基礎的舞蹈小白來說，簡直就是難以跨越的一關。

何老師面對班級差距大這個問題，絲毫沒有畏懼。

她告訴舞林君，她會根據(jù)每個學生的自身情況來定不同的目標，比如第一個月、第二個月、再到結業(yè)都需要達到什么程度，再根據(jù)這個目標給她們單獨留作業(yè)，但前提是必須要跟上整體月進度。

如果班級疲憊了，何老師就會放松下，和學生們一起練習別的東西。如果班級氛圍好，她就會讓學生們多練一會。 

由此看來，其實何老師是一個比較嚴格的教導者。事實上，她確實比較嚴！

許多老師為了鼓勵學生，會經(jīng)?？洫剬W生來提高她們的自信心。

但何老師不會刻意這樣，她只會在學生們有進步或達到要求的時候夸夸她們。更多的是，只要有問題就會指出來，直到全部改正。

何老師希望她們的舞蹈能夠跳得越來越好，以后少走一些彎路，更重要的是能夠真正成為最好的自己。

因此，哪怕嘮叨，哪怕嚴厲，她都會始終去督促每一個學生，從未放棄過任何一個人，

于是，秉持著認真負責的“嚴老師”的標準，何老師與學生的“魔鬼訓練”開始了。

嚴厲，可更多的是愛

說起嚴厲，何老師確實不像照片中那樣和藹可親。

同時，何老師也直言：學生們比較怕自己，相比而言，學生們會跟另外一個李娜老師保持亦師亦友的狀態(tài)，會更愿意和她說內(nèi)心真實的想法。

但其實，學生們對何老師更多的不是怕，而是敬。因為嚴格的專業(yè)要求，學生們面對何老師都會有一種沒有練習好的心虛，由此會更加投入進去，想要得到何老師的認可。

就像何老師的嚴厲，其實更多的是對學生們的愛。

因為愛，所以專注，才會更希望她們能夠在這個過程中不忘初心，有所收獲。

而這些，其實學生們都懂！

就像何老師曾經(jīng)的一個學生，同時報了流行舞和中國舞班，但卻在是否合適的選擇中迷失了方向。

何老師會直接地告訴她，沒有什么是不合適的，只有愿不愿意和喜不喜歡。

這樣一針見血，大概也只有何老師敢于說出口吧。這位學生在調(diào)整心態(tài)后，跟隨著內(nèi)心選擇了何老師即將開始的二階中國舞教練班。

三個月在我們的人生中，確實算是比較短暫的一段旅程，但堅持日復一日地練習是很難做到的。

何老師班上的學生也一樣，都會有疲憊期。這個時候，何老師沒有絲毫松懈，她會找每個人去談心，不是夸贊，而是走心地教導。

所謂簡單的道理就是無論哭還是喪，之后都要重新開始，繼續(xù)練習。

如果是因為對舞蹈的熱愛讓她選擇了作為舞蹈老師帶學生，那么之后，堅持對學生的諄諄教誨是源于責任。

在這個過程中，舞林君看到了表面嚴厲的老師，心中其實是滿滿的對學生們的愛。

老師與學生，相互成就

何老師回想起來，感受最深的是在班級結業(yè)的最后一周，臨近考試，她獨自看完她們的個人劇目，并且分別指出不足。

何老師對學生的了解已經(jīng)熟悉到對所有人的問題都一清二楚，甚至會知道她們下一個動作會做錯哪些地方。

讓何老師感到欣慰的大概就是看到自己的學生一步步地成長，越跳越有感覺，從一開始基本功都做不好的狀態(tài)到現(xiàn)在知道怎么去跳得更美。

所以，這種感情被何老師藏在心底，并且以視頻的形式傳遞給學生們。

她會很用心地給學生們記錄日常訓練的場景、舞蹈進步的時刻。做這些的時候，何老師也是哭得稀里嘩啦，一想到即將到來的分離，嚴厲的她也會感到不舍。

學生們亦是如此，她們很用心地去準備畢業(yè)考試，最大目的就是為了給老師爭光，而展示自己才是次要。

舞林君還特意去了解到何老師班上的一名學生，她的舞蹈功底尤為扎實，甚至，會被人調(diào)侃道“比老師跳得還好?！?/span>

可面對“風雨同舟，一路前行，此時你最想對何麗楹老師說些什么”的問題，

這位學生毫不猶豫地說道：“我真的很想夸一夸何老師，她做任何事都是超級負責，特別腳踏實地！特別低調(diào)！ 如果我再去單色，我一定還要在她班上學?！?/span>

原來，老師和學生也可以是一種相互成就的關系。

何老師帶著這個班級彼此陪伴，讓舞林君好想感嘆一句：跟合適的人，做合適的事，特別美好。

逆流而上，乘風破浪

因為何老師的帶領，這個班級就像一個團隊，每個人相互成全彼此。

透過這些視頻、照片，舞林君都能感受到她們一起練習的過程：有身體的酸痛，也有一起的歡樂。

而何老師，作為舞蹈老師，對自己又有什么更高的標準呢？

針對這個問題，何老師似乎也有許多要和大家一起分享。

首先，是作為老師的職業(yè)素養(yǎng)。

何老師心中謹記作為老師的基本要求，如不觸犯遲到早退的界限、做到淡妝上課等規(guī)范必須嚴格做到。

其次，堅持因材施教。

面對每個學生，無論多大年齡，都要有起碼的尊重。何老師會根據(jù)每個人的心理承受能力，來對學生進行教導。

比如，針對年齡稍大一點的學生，何老師在課堂上也會一視同仁地稱呼其名字進行指導。但在課間或課下的時候，還是會使用類似姐、阿姨的尊稱。

還有面對不同性格的學生也會采用不同的教導方式，對于心靈脆弱的學生，何老師不會直接當著全班面指出不足，而是在課下貼心地對她進行細節(jié)上的修正。

第三，和學生一起訓練。

何老師，不僅是班級的指導者，也是陪伴者。

在課上，她會和大家一起進行熱身運動、軟開度練習、體能訓練等，而不是單純地看她們做，因為她需要給大家做出標準示范，為學生們所信服。

這樣學生們也更有代入感，不會再想著偷懶，而是很努力地去跟著老師一起練習。

就像何老師所說的：“我覺得如果我可以跳得下去，我會一直跟學生一起去跳?！?/span>

第四，老師也要不斷進步。

在舞蹈很多方面，何老師都會身體力行地去鍛煉自己，讓自己的舞蹈能力越來越強。

在體能、技巧方面，何老師也在嚴于律己，主動要求自己做到一次比一次好，讓學生能夠擁有一位值得信任的老師。

由此，舞林君也看出何老師珍惜這一段所有人都在的三個月時光，所以她用她的努力與堅持讓這個班的每個學生都朝著同一個方向去努力。

在這個過程中能看見每個人互相支持的眼神和一起承擔的信任，之后的所有困難都不再是單獨面對。

在進這個班級之前，她們都是別人生活里的旁觀者，進來以后她們成為了互相的參與者。

何老師通宵熬夜為她們準備的視頻，送給班上所有為夢想揚帆起航的學生。

有限的時間完成無限的夢想，不管未來的風有多大，浪有多重，學生們也會因為彼此的陪伴和互助，一起堅定地踏上前行的道路。

而這些，因為有這樣一位熱愛與責任兼?zhèn)?/span>的何老師，學生們準備時的緊張不安，舞臺上的精彩呈現(xiàn)，在乘風破浪的旅途中，都顯得格外珍貴。

舞林君感謝有這樣一位老師的存在，讓學生們?nèi)バ刨?。同時，希望這樣的老師，你也可以擁有，簡直入股不虧。