【原】父母為擇名校“擠破頭”，到底值不值？

阿瓜阿果 2019-05-20

展開全文

又是一年一度擠破頭的擇校期！

前段時間，身邊有一位媽媽為了讓孩子上名牌幼兒園，毅然辭職放棄了高薪職位，到一所名幼兒園擔任教務(wù)管理職位，有時也兼職上上課。薪水雖然是原來職位的一半，可據(jù)說成為那所幼兒園的職工能為小朋友入園加分。“為了孩子，值了?！彼f。有人說她是好媽媽，可她身邊也有不少人持否定的態(tài)度，“為了一個幼兒園，有必要這么極端嗎？”

想起了2016年香港TVB的一部名叫《沒有起跑線》的紀錄片。紀錄片里，也有一位香港爸爸為了讓孩子上名校毅然當教職工。片里還有一位媽媽的名言讓我頗感震撼，她說：“想進好的大學，就要先進入好的中學；想進好的中學，就要先進入好的小學；想進好的小學，就要先進入好的幼稚園；想進好的幼稚園，就要先進入好的育嬰院；想進好的育嬰院，就要先贏在子宮內(nèi)！”

BBC也曾經(jīng)有一部名叫《School Swap——The Class Divide》的紀錄片，據(jù)說英國經(jīng)濟條件好的家庭，都會盡量爭取讓孩子就讀私立的名牌學校。因為有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，接受私立學校教育的學生，雖然僅占人群的7%，可這些孩子長大后，卻往往成為社會的精英，占據(jù)著國家的高級職位。首先，這些私立學校招收孩子時，孩子要經(jīng)歷嚴格的面試篩選制度，很明顯，高智商的孩子或家庭教育資源豐富的孩子被優(yōu)先挑去了；其次，私立學校擁有大額的經(jīng)費，除了教育的質(zhì)量有保障外，孩子們還有形式極其豐富的課外項目。

父母為擇名?！皵D破頭”，到底值不值？

想起了一句有趣的話，它說，“不在乎的就沒焦慮，有能力在乎的就無焦慮，你之所以焦慮，是因為既在乎又沒能力?！彼杂腥苏f，為擇名校“擠破頭”的，是中產(chǎn)家庭的一場追逐游戲。不知你是否認同呢？不過，父母們?yōu)閾衩！皵D破頭”，到底值不值呢？

同伴效應(yīng)的存在？

幼兒說在前面提到，名校除了接收高智商的優(yōu)秀學生，還有就是經(jīng)費比較多。幼兒說經(jīng)常聊“同伴效應(yīng)”，即一個孩子的同伴，如果品格端正、愛好閱讀、學習努力、開朗堅韌……那么這個孩子一定能從同伴身上學習到良好的行為習慣和做事態(tài)度。

可同伴效應(yīng)有時也有負面的影響，當孩子的同伴，是一些言行粗魯，動不動就打架，嘲諷他人，學習懶散，沉迷電視動畫片的孩子，那么你的孩子也一定學會。即使在好的孩子群中，也會存在負面的同伴效應(yīng)。例如，有些孩子很好學，每周十幾個興趣班，你家孩子可能會因為好奇或從眾等原因，也想跟隨；甚至在一些孩子圈中，興趣班還分一般的和高級的，學習高級的不常見的興趣班，有些父母會覺得品味更高雅，其他的父母也會倍感壓力。雖然這樣的“學習”氛圍不錯，可是人人爭先恐后。

孩子們從小在高壓中長大

擇名校的家長們普遍競爭意識強，他們的孩子也不例外。雖然“競爭”是個中性詞，可孩子在小小年紀就與高壓競爭相處，可不是一件好事。

有一位媽媽曾經(jīng)很感嘆地跟我說，“你不想競爭，可別人在逼著你競爭。你的孩子落后了，就意味著會被老師不待見……小小年紀就開始‘戰(zhàn)斗’，孩子們哪里還有童年？”

的確如此。記得有一次，我在一個小朋友的象棋比賽中，有個小男孩第一局就輸了，回到觀眾席時，他的媽媽不是安慰他，而是盯著孩子的眼睛搖了搖頭，小男孩的眼淚瞬間奪眶而出……太讓人揪心了。

孩子們還那么小，就要被逼著開始競爭。小朋友從小就在高壓力的環(huán)境下成長，會給他們的大腦發(fā)育帶來負面的影響。有研究證實，孩子幼齡期壓力過大，大腦結(jié)構(gòu)會發(fā)生破壞性變化。例如，長期壓力促進可體松的分泌，抑制大腦的思考與記憶保留的能力。這難道不是跟父母們贏在起跑線的初衷相悖嗎？

未來取得大成就的人群特質(zhì)，父母們別忽視

縱觀國外無數(shù)研究，幼兒說總結(jié)了一些取得高成就的人群的共同特質(zhì)，例如大家熟悉的巴菲特、埃隆.馬斯克、喬布斯、比爾蓋茨、扎克伯格……下面是被最頻繁地提及的三個特質(zhì)，值得父母們借鑒：

第一，是智商。

智商是天生的，環(huán)境只起到了部分的影響作用。有一項研究是預測嬰兒期智商和成年后智商的關(guān)系。一些2月齡至8月齡的寶寶被請到實驗室，研究者在他們面前擺放一個盒子，寶寶們不能打開盒子看，只能用手觸摸盒子里的東西，接著讓寶寶們辨認剛才摸到有哪些物體。辨認得越多的寶寶，智商越高，這些寶寶長大后智商也越高。

第二，是專注力。

大家應(yīng)該聽說過挖井理論：專注力差的人，在地上挖了一個淺坑就放棄了，他一生挖坑無數(shù)，可就是沒發(fā)現(xiàn)泉眼；專注力一般的人，他雖然堅持了一會，但到泉眼快出現(xiàn)之前就放棄了；只有那些專注力足夠好，不受外界干擾的人，才最終挖井成功。

另外，有一項研究叫“富勒頓縱向研究”，研究表明，智商越高的孩子，他們的專注力往往也會更好；但如果一個孩子的智商一般，可專注力很好也不錯，這些孩子能集中注意力從事面前的事情，有持之以恒的精神。這些孩子由于專注力不錯，能讓他們一直堅持目標到最終達成。

第三，是否有創(chuàng)造力。

托倫斯測試表明，小時候創(chuàng)造力越好的孩子，越可能獲得較好的人生成就。但教育家Sir Ken Robinson經(jīng)常在演講中以研究案例警告父母，孩子們在幼兒園時，創(chuàng)造力常常爆表，但隨著孩子們慢慢長大，接受的學校教育越多，孩子們的創(chuàng)造力漸漸消耗殆盡，最后到孩子們青春期，能被稱為天才創(chuàng)造力的孩子不足1/5。

本來擠名校是為了讓孩子更優(yōu)秀，可如果孩子沒變優(yōu)秀，反而變得平庸了，這難道不是一種遺憾嗎？

所以，名校不是孩子的“人生直升機”，有優(yōu)有劣，為擇名?！皵D破頭”的父母們，還是放松一些吧，為了孩子，也為了自己的生活……

想起了西班牙短片《Alike》，當所有成年人以賺錢和名利為目標，讓自己失去了生命的色彩后，這種相似，也存在孩子們身上，孩子每天要為作業(yè)的對錯努力，也為成績的優(yōu)秀而埋頭在紙堆里……漸漸地，一個個鮮活的生活被蒙上了灰色。從此，孩子們也失去了生命原有的色彩，他們成了行尸走肉，成為地球上的一具具喪尸……殊不知，人生的快樂，只需要和家人在一起嘻嘻哈哈，或打鬧，或畫畫，又或者在大樹下感受歡快樂曲的旋律……