隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展 數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在工程技術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用 而且以空前的廣度和深度向經(jīng)濟(jì)、金融、生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境、地質(zhì)、人口、交通等新的領(lǐng)域滲透 不論是用數(shù)學(xué)方法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決實(shí)際問題 還是與其它學(xué)科相結(jié)合形成交叉學(xué)科 首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型 并加以計(jì)算求解。 俗話說的好 數(shù)學(xué)建模的高手,才是解決問題的高手! 面對(duì)各類新興的數(shù)模競(jìng)賽 選擇最適合自己的才最重要~ 今天貓貓將帶領(lǐng)大家繼續(xù)升級(jí)打怪 挑選高含金量數(shù)模競(jìng)賽 走上人生巔峰 HiMCM 美國(guó)高中數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 01 競(jìng)賽簡(jiǎn)介 美國(guó)高中數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽(HiMCM)是美國(guó)的一個(gè)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)——美國(guó)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用聯(lián)合會(huì)(COMAP)主辦的一項(xiàng)國(guó)際性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽始于1999年,近年來在世界范圍內(nèi)迅速流行,成為全球高中生的一項(xiàng)重要賽事。這項(xiàng)競(jìng)賽是在美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得成功的背景下,借鑒了大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的模式,結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。 競(jìng)賽形式 02
03 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
MCM/ICM 全球大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽 競(jìng)賽簡(jiǎn)介 01 全球大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽(MCM/ICM),別稱美賽,由Ben Fursaro發(fā)起,是全球最大的團(tuán)隊(duì)型大學(xué)生及中學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽,要求學(xué)生將數(shù)學(xué)理論專為實(shí)踐,幫助我們理解和管理我們的世界。MCM考驗(yàn)著學(xué)生對(duì)開放性問題的闡明、分析和提案解答的綜合能力。而ICM是是MCM的衍生,更側(cè)重于培養(yǎng)和提高學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力以及書面溝通能力。 02 競(jìng)賽題目 MCM共三題,ICM共三題,總共以下六題,各側(cè)重不同的方向,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)力自由選擇一題上交答案即可:
競(jìng)賽申請(qǐng) 03
04 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
IMMC 國(guó)際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽 競(jìng)賽簡(jiǎn)介 01 國(guó)際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽(IMMC/IM2C)于2014年創(chuàng)立于美國(guó)波士頓的新型數(shù)學(xué)建模比賽,旨在促進(jìn)數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用的教學(xué),幫助學(xué)生老師深刻體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量、更好的理解、分析、解決除數(shù)學(xué)本身之外的現(xiàn)實(shí)問題。IMMC還由COMAP美國(guó)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用聯(lián)合會(huì)和NeoUnion香港儒蓮教科文機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的。 02 競(jìng)賽流程 IMMC的競(jìng)賽需要通過區(qū)域賽層層選拔至國(guó)際環(huán)節(jié),具體流程如下:
競(jìng)賽申請(qǐng) 03
04 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 IMMC的獎(jiǎng)項(xiàng)共分成5種:
按以往的情況來說,IMMC的獲獎(jiǎng)率相對(duì)HiMCM和MCM來講會(huì)較高。2018年共有450支隊(duì)伍參加IMMC的比賽,其中晉級(jí)國(guó)際賽的隊(duì)伍有127支,占總隊(duì)伍數(shù)量的28.22%,而這些晉級(jí)隊(duì)伍都會(huì)獲得至少一等獎(jiǎng)。然而HiMCM的獲獎(jiǎng)率為12%,MCM的獲獎(jiǎng)率為15%,一對(duì)比即可知道差別。所以,對(duì)要申請(qǐng)的學(xué)生來說,IMMC算是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。 丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)--數(shù)模 項(xiàng)目簡(jiǎn)介 01 Yau Science Awards丘成桐科學(xué)獎(jiǎng)是由中國(guó)著名數(shù)學(xué)大師丘成桐先生于2008年為全球華人中學(xué)生設(shè)立。其理念為倡導(dǎo)中學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,以團(tuán)體研究報(bào)告的形式參與,激發(fā)和提升中學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。 這對(duì)國(guó)內(nèi)的中學(xué)生是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和鍛煉,不僅有對(duì)學(xué)術(shù)的要求,更需要對(duì)英語能力提出更高的要求,才可能流利的進(jìn)行答辯。 02 項(xiàng)目形式
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 03 分賽區(qū)獎(jiǎng):
全國(guó)總決賽(面對(duì)全球華裔中學(xué)生):共10個(gè)團(tuán)隊(duì)
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