陽春三月，有幸作為湖北物理教師去上海學(xué)習(xí)一周。參觀了六所學(xué)校，聽取了多位特級教師的報(bào)告，并和特級教師面對面進(jìn)行了交流，對特級教師不再感到神秘。這些教師共同特點(diǎn)是：和藹可親，平易近人；專業(yè)素養(yǎng)過硬，樂于研究；書讀得多，博學(xué)口才好；務(wù)實(shí)，講究實(shí)干；且在公開課比賽中大多獲得過省市甚至國家級一等獎(jiǎng)。從特級教師那里學(xué)到了很多備課與上課的技巧，現(xiàn)結(jié)合自身就如何備好課、上好課，談些體會(huì)：

一、備課原則

1.大石頭原則（主線原則）：

一節(jié)課的構(gòu)思，脈絡(luò)十分重要。當(dāng)然，一節(jié)課的構(gòu)思可能有多樣性，但一定要先摸清學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，備課起點(diǎn)過高，學(xué)生不易接受。起點(diǎn)過低，學(xué)生感到很乏味，無趣。要把時(shí)間用在刀刃上，極具針對性的教學(xué)就是好課堂。物理特級教師們的課講得好，很大程度上是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)很巧妙，新穎獨(dú)特。課堂掌控有度，收放自如。要想備好課，需不斷的學(xué)習(xí)，鉆研，探究，反思。備課是提升教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑之一，切不可為應(yīng)付檢查而流與形式。

2.瘦身原則：

即先備課面很廣，很細(xì)，很寬泛，幾乎面面俱到，后精簡，刪減繁雜，進(jìn)行瘦身，以突出重難點(diǎn)。上完一節(jié)課，預(yù)留3—5分鐘為最佳，便于發(fā)現(xiàn)問題和答疑。

3.閃光點(diǎn)原則：

所謂閃光點(diǎn)，就是你認(rèn)為很不錯(cuò)，有創(chuàng)意，或有特色的教學(xué)環(huán)節(jié)。它可能是一段視頻，一個(gè)幽默笑話，一個(gè)實(shí)驗(yàn)，自己創(chuàng)設(shè)的一個(gè)錯(cuò)誤，如故意把題目算錯(cuò)或講錯(cuò)，引發(fā)學(xué)生思考……

在自己備完的課中去尋找其閃光點(diǎn)，若閃光點(diǎn)太少或根本沒有，那就不是一節(jié)好課。

二、上課原則：

備好課只是上好課的前提，備好課不一定能上好課。上課是一門藝術(shù)，要遵循一些原則。

1.注重教學(xué)整體思路，

課堂上，教師相當(dāng)于戰(zhàn)場上的指揮官，瞎指揮，亂指揮隊(duì)伍是會(huì)吃敗仗的。同樣，教師的指導(dǎo)思想會(huì)感染和影響學(xué)生。因此，一節(jié)課整體構(gòu)思，教學(xué)思路非常關(guān)鍵，否則，你越講學(xué)生越糊涂，造成學(xué)生思維混亂，教師吃力不討好。

2.注重細(xì)節(jié)：

細(xì)節(jié)決定成敗，在戰(zhàn)爭中，一些不起眼的蛛絲馬跡都有可能使戰(zhàn)局發(fā)生扭轉(zhuǎn)，上課也是如此。

如在高中物理選修3-2中《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》這節(jié)課中注重細(xì)節(jié)的位置有：

1播放搖繩發(fā)電視頻，由于時(shí)長很短，播放一遍后，做了簡短說明，又播放一遍，讓學(xué)生大體知道其中所蘊(yùn)含的物理知識。否則不少學(xué)生只會(huì)看熱鬧，卻不知所云。

2在演示導(dǎo)體切到磁感線的實(shí)驗(yàn)中時(shí)所補(bǔ)充的動(dòng)作--斜切，也可能產(chǎn)生電流。

3再如，磁鐵插入線圈中的實(shí)驗(yàn)中所補(bǔ)充的磁鐵不動(dòng)，讓線圈運(yùn)動(dòng)。

4擔(dān)心后排學(xué)生看不清演示實(shí)驗(yàn)，采取邊實(shí)驗(yàn)演示邊投影大屏幕的方式進(jìn)行。

總之：要備好、上好一節(jié)課不是一件容易的事情，是一件創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課是預(yù)設(shè)定好的，是確定的；而上課是變化的，受時(shí)間、地點(diǎn)、人物、心情等多因素的影響，需要教師靈活應(yīng)變。因此，仍然需要我們不斷鉆研、探索，不斷提升教學(xué)能力，為進(jìn)一步打造高效課堂而努力。