2019年5月18日，中國與聯(lián)合國教科文組織合作舉辦的“國際人工智能與教育大會”走進北京十一學(xué)校。來自全球30多個國家的73名國際代表通過實地訪問，近距離了解中國基礎(chǔ)教育改革所取得的成果，并觀察人工智能及其他前沿技術(shù)如何影響學(xué)校教育。

十一學(xué)校自2008年實施“高中創(chuàng)新育人模式變革”以來，始終瞄準未來社會的改變與人才的適應(yīng)性，致力于培養(yǎng)能與機器人競爭與協(xié)作的新一代。為此，在長達10年的時間里，學(xué)校在課程體系、組織結(jié)構(gòu)、管理模式等方面進行深度變革，以“頂天立地”的原則，基于國家課標，滿足個性需求，構(gòu)建了分層、分類、特需、綜合的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，使人之為人的特性更加凸顯，為迎接人工智能時代的到來做好了準備。

十多年來，學(xué)校緊緊圍繞“志存高遠、誠信篤行、思想活躍、言行規(guī)范”的辦學(xué)目標，高立意高挑戰(zhàn)地培養(yǎng)支持與促進學(xué)生立志成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物或杰出人才。

近年來，學(xué)校早早地分析研究了人工智能時代來臨后對人才提出的新要求，非常清楚地認識到“編程就是人機之間對話的語言”，感受到未來學(xué)生必然生活在真實世界和虛擬世界中的自然切換與融合之中。因此，學(xué)校的課程體系順應(yīng)著這樣的趨勢不斷迭代，助力著學(xué)生成長為人工智能時代的領(lǐng)軍人才，而不僅僅是技術(shù)產(chǎn)品的使用者。

隨著學(xué)校變革的持續(xù)深入，十一學(xué)校從4500名學(xué)生擁有4500張課表開始，通過靈活的選課平臺不斷研究學(xué)習(xí)新方式，產(chǎn)生出4500種個性化學(xué)習(xí)需求。為了更好地識別、發(fā)展、滿足學(xué)生的個性化需求，學(xué)校搭建了支撐變革的智慧校園平臺，構(gòu)建了高性能的自動化排課、閱卷和診斷系統(tǒng)，在學(xué)生的優(yōu)勢識別、潛能發(fā)現(xiàn)和規(guī)劃引導(dǎo)方面起到了精準到位、提高效率的作用。

與此同時，人工智能如何與已有的30多門技術(shù)課、藝術(shù)課，甚至是語文、生物課相結(jié)合？學(xué)校構(gòu)建起從通識教育活動，到常規(guī)信息技術(shù)課程，再到高端課程項目研究的融合性課程體系：通識教育主要為拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠體驗人工智能的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，主要包括日常體驗活動及各類人工智能沙龍。

常規(guī)課程為選擇性必修，學(xué)生在前半學(xué)期進行Python基礎(chǔ)語言的學(xué)習(xí)，后半學(xué)期根據(jù)興趣選擇，包含算法類的：智能博弈，程序設(shè)計與算法；涉及圖像識別技術(shù)的：人工智能與APP開發(fā)；涉及語音識別技術(shù)的：開源硬件、機器人技術(shù)；以及網(wǎng)站設(shè)計，數(shù)據(jù)庫技術(shù)等16個模塊的課程。

高端項目主要面向?qū)τ嬎銠C科學(xué)或人工智能方向非常感興趣的同學(xué)，包括自動駕駛，機器人項目，跨學(xué)科的人工智能研究性課題等。

由于豐富可選擇、前沿有梯度的課程的開設(shè)，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身的潛能和熱愛，近年來學(xué)生在全國中學(xué)生人工智能大賽、全國中小學(xué)生電腦制作活動、北京市學(xué)生機器人智能大賽等比賽中取得優(yōu)異成績。更為重要的是，每一位老師也在擁抱變革，他們通過與智能機器人協(xié)同合作，為進一步聚焦學(xué)生的成長，更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)找到了新入口。

接到承擔(dān)接待參訪任務(wù)后，十一學(xué)校高度重視，積極籌備，為確保每一位國家代表能夠充分而深度地了解，十一學(xué)校設(shè)計了5條精彩路線，由48位志愿者擔(dān)任英語、法語、西班牙語和俄語講解員，努力講好十一故事、中國故事！