暑假來(lái)臨，家長(zhǎng)有沒(méi)有考慮過(guò)一個(gè)什么樣的暑假呢？想過(guò)如何給孩子過(guò)一個(gè)美好的假期呢？最近有一些家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始給孩子找暑期托班或者補(bǔ)習(xí)班了。為什么家長(zhǎng)會(huì)這么熱衷如何讓孩子度過(guò)一個(gè)有意義的暑假呢？有的家長(zhǎng)是想早做計(jì)劃，怕暑假來(lái)的時(shí)候還沒(méi)做好準(zhǔn)備，好的資源總是有限的，擔(dān)心不能很好的安排暑假生活；有的家長(zhǎng)是覺(jué)得孩子暑假?zèng)]地方去，與其讓家長(zhǎng)陪著，還不如找一個(gè)托班學(xué)點(diǎn)有用的東西，至少有生活老師照顧著，丟在家里也學(xué)不到多少，反而荒廢了時(shí)光；有的家長(zhǎng)已經(jīng)知道孩子過(guò)了暑假就從幼兒園升小學(xué)了，升學(xué)的要求越來(lái)越高了，不做好準(zhǔn)備很容易遇到困難，還是要提前做好幼小銜接的功課，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。有的家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)不理想，如果暑假放假再不好好彌補(bǔ)，彎道超車的可能就很少了。

不管是什么原因，讓孩子過(guò)一個(gè)有意義的假期是很重要的；時(shí)光如梭，歲月不居，家長(zhǎng)能夠真正陪伴孩子的時(shí)間并不多，能夠帶給孩子成長(zhǎng)快樂(lè)的有哪些呢？暑期應(yīng)該是快樂(lè)的，快樂(lè)不能終止于快樂(lè)，在快樂(lè)中有所收獲，在收獲中擁抱快樂(lè)；孩子成長(zhǎng)的過(guò)程要讓孩子明白一些道理，學(xué)會(huì)嘗試，做一個(gè)計(jì)劃，或者去參加一次旅行，或者是讀一本書(shū)，或者是參加夏令營(yíng)，或者是做公益活動(dòng)，或者是家長(zhǎng)帶來(lái)下培養(yǎng)孩子做人做事；很多時(shí)候家長(zhǎng)答應(yīng)孩子暑假去動(dòng)物園，海洋館，科技館等，就是沒(méi)時(shí)間，現(xiàn)在孩子有空了，家長(zhǎng)不能嘴上說(shuō)說(shuō)，更要落到實(shí)處；家長(zhǎng)說(shuō)話算話了，孩子以后也會(huì)誠(chéng)信。家長(zhǎng)對(duì)待公司，對(duì)待客戶，對(duì)待親朋好友，都能夠誠(chéng)實(shí)守信，自然也能對(duì)孩子的話，沒(méi)有輕重之分。有的家長(zhǎng)可能以為，孩子還小不懂事，等長(zhǎng)大了什么都懂了；如果沒(méi)人教，孩子怎么會(huì)懂呢？讓社會(huì)給熏陶嗎？孩子小的時(shí)候真的不懂事嗎？可能是家長(zhǎng)從表面上看錯(cuò)了。孩子自然懂事，只是不知道如何去表達(dá)，不知道如何去用大人的規(guī)矩和方式去展示而已，孩子心理都清楚，只是家長(zhǎng)不清楚而已。

3-6歲幼兒園階段的孩子，暑期有的去幫家里做點(diǎn)力所能及的事情，有的去參加集體活動(dòng)，還有在待在家里復(fù)習(xí)功課，有的去圖書(shū)館教孩子閱讀，學(xué)游泳，學(xué)英語(yǔ)等；家長(zhǎng)不要過(guò)于忙碌而影響了孩子本該豐富多彩的童年生活，什么是有意義的事情呢？對(duì)自己對(duì)別人都有好處，而且能夠產(chǎn)生正能量影響作用，引導(dǎo)孩子身心健康成長(zhǎng)；比如可以問(wèn)一下孩子，暑假想做什么事情呢？一般很多小朋友之間都會(huì)交流，有的小朋友去旅游，有的去夏令營(yíng)，有的去暑期班；家長(zhǎng)也會(huì)相互交流，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的請(qǐng)教于有經(jīng)驗(yàn)的；總是想暑期開(kāi)學(xué)之后不至于孩子依然空空的，什么都學(xué)到，什么也沒(méi)做，或者做了等于沒(méi)有做，而沒(méi)有留下什么印象。就像在一個(gè)飯店吃過(guò)飯了沒(méi)有味道，留不下印象，下次就可能不會(huì)選擇在這里吃飯一樣。

家長(zhǎng)應(yīng)該很清楚，孩子在不同年齡段需要什么，除了學(xué)習(xí)之外，要教孩子的實(shí)在太多了，可能有的家長(zhǎng)不知道如何去教，也不知道怎么去安排，很多時(shí)候家長(zhǎng)也是在生活中，工作中，朋友的交流中逐漸成熟起來(lái)的；面對(duì)孩子的教育，不知道如何才能更快的幫孩子健康成長(zhǎng)；很多時(shí)候，家長(zhǎng)很多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)，物質(zhì)生活的需要，學(xué)習(xí)方面的不足和優(yōu)勢(shì)，外在的健康；而很少關(guān)注孩子的心靈交流，有的時(shí)候孩子不愛(ài)說(shuō)話，不是不想說(shuō)，而是不知道如何說(shuō)。那就要培養(yǎng)孩子的性格，行為和心理習(xí)慣；有的家長(zhǎng)一味的訓(xùn)斥孩子的言行舉止，稍有不點(diǎn)就責(zé)備，孩子剛張嘴說(shuō)就被頂回去了，那孩子只能把要說(shuō)的話存放在心里，就像糧食成熟了應(yīng)該收割了，但是不收割就會(huì)爛在地里；經(jīng)常不讓孩子說(shuō)，等真正讓孩子說(shuō)的時(shí)候，未必能夠去說(shuō)。家長(zhǎng)希望孩子什么樣的人，自己就先做什么樣的人。