許多人以為教材是教科書，只有讀書才是學(xué)習(xí)，殊不知在日常生活中所學(xué)習(xí)的待人處世態(tài)度，遠(yuǎn)比課本上所講的更為有用，觸目遇緣所接近的一切事象，更能啟發(fā)孩子的心智。有些父母和教師，能夠隨緣啟發(fā)教導(dǎo)，孩子們顯得活潑，知識廣博，社會適應(yīng)良好。而昧于隨機(jī)教導(dǎo)的師長，孩子們充其量只學(xué)到書本的知識。在我的記憶中，我的祖父是很擅長于隨機(jī)教學(xué)的。

　　我年輕的時候，常跟祖父一起到果園耕耘工作。園子里種植許多果樹，有橘子、金棗、蓮霧、柿子、番石榴等等，四季都有花果，我很喜歡到果園工作。因?yàn)樗苊溃貏e是那片墨綠的橘子園，是我最喜歡去的地方。

　　果園就在山腳下，山遠(yuǎn)遠(yuǎn)的朝南延伸，向東望去就是開闊的蘭陽平原。青綠的風(fēng)景、祖父的風(fēng)趣和耕作的聲音配合成一幅詩畫。工作累了就放下鋤頭，或坐或站閑聊起來。有時談豐收的憧憬和喜悅，有時笑談祖父的趣味往事，有時也會借事說理，教我做人和道理。我從祖父那里學(xué)到很多的知識和經(jīng)驗(yàn)，也深深感受到他那詩人般的雅趣。

　　有一年的春暖時節(jié)，祖父和我在橘花盛開的果園工作，天藍(lán)得亮麗，花香得撲鼻。也許景致太美，感動老人家的心。他放下手中的鋤頭，面露頑童般的微笑說：

　　“孩子呀!瞧!多么明媚的春光，歇歇吧! 我們來欣賞今年就要豐收的橘子。”于是，祖孫兩人，一前一后，漫步欣賞簇簇橘花。他審視一棵棵的橘樹，神往豐收的喜悅溢于言表。剎時，他佇足在整株開滿了白花的橘樹旁。我也驚訝為什么那株橘子會長出稠密成穗的花，幾乎整棵樹都是花。祖父輕搖一下樹枝，帶著幾分惋惜的口吻說：

　　“這棵橘樹不夠大，提早發(fā)春，花開得太多了，連葉子都長不出來。這是病，而不是豐收。等著瞧，這棵橘樹注定要枯黃的，施肥都很難挽救它。”他停了停接著說：“人也是一樣，年輕人如果發(fā)春太早，愛拉風(fēng)逞青春，談情說愛，荒廢進(jìn)德修業(yè)。沒有根基，他的人生也是枯黃不振的。”不錯，那一年的夏天，那棵橘子樹枯黃了，青綠的小果子脫落滿地。那幅零零落落的情景，實(shí)在令人心生警惕。

　　后來，祖父的話題一轉(zhuǎn)，很自豪地指著對面的幾棵橘樹說：“這幾棵橘樹，長得又壯又好。”我還沒有來得及問個來由。他便說：

　　“這幾棵橘樹，原來的品種不好，枝葉繁茂，果子結(jié)得少而瘦小。幾年前，我鋸去枝干，移接上好品種的新枝，如今密成蔭。看這吧!今年的豐收就在眼前。”接著，他談起當(dāng)初買到壞品種的經(jīng)過和懊惱，以及毅然改良品種的決心，“年輕人啊!人不怕錯，就怕蹉跎歲月。如果有壞習(xí)慣，一定要斷然除它，有不好的行為要立即改正它。”

　　那一年的冬天，我發(fā)現(xiàn)那片祖父移接新品種的橘樹，確實(shí)結(jié)實(shí)累累，色澤橙紅肥大。我每天走過那兒，豐腴的果子似乎在對我說：“年輕人! 老祖父是對的。”

　　有一次，我鋤草的時候，不經(jīng)意把果樹的根掘斷，有些樹根張牙舞爪般露出地面上來。祖父看了并沒有責(zé)備，只是從別處挖了些土過來，把它掩埋起來。當(dāng)天晚上，放工回家，在閑聊時才對我說：

　　“年輕人! 果樹的根是最重要的部分，要愛惜它。因?yàn)樗?/span>生命的基礎(chǔ)，是強(qiáng)韌生命力的來源。你讀書求學(xué)也是一樣，要懂得扎根，不可中斷。有根深蒂固的學(xué)問基礎(chǔ)，將來才有一番好作為。”

　　事隔幾十年，老祖父早已過世，但是他對我年輕時代的教誡，則言猶在耳，他的智慧一直引導(dǎo)我走向人生的坦途。隨著年齡的增長，回味起來，意義更加深遠(yuǎn)。

現(xiàn)在，我自己當(dāng)了父親，也經(jīng)常使用隨機(jī)教學(xué)，有時借機(jī)說理、夾敘夾議；有時講座時事和生活點(diǎn)滴，增進(jìn)孩子的見聞和思考方法。在家里，我們經(jīng)常進(jìn)行討論、聊天和交換新知，題目總是從生活中隨機(jī)采擷，我們把它稱做“家庭大學(xué)”。我的心得是：大人可能從孩子那里得到更多的啟發(fā)。