文｜學(xué)長(zhǎng)

參加線下活動(dòng)，你會(huì)向別人學(xué)習(xí)嗎？

01

前幾天應(yīng)朋友的邀請(qǐng)參加了一下線下的文案訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)，路上有點(diǎn)堵車，到的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，怕打擾到別人，自己就從后門進(jìn)入到了會(huì)場(chǎng)，坐到了角落里。

講師看年紀(jì)不大，30歲左右，洋洋灑灑的講述著自己的過(guò)往業(yè)績(jī)，臺(tái)下的觀眾聽(tīng)的是如癡如醉，時(shí)不時(shí)的爆發(fā)出來(lái)陣陣掌聲。

活動(dòng)主題是，關(guān)于如何快速寫一篇令人驚呼的文案。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這類培訓(xùn)沒(méi)多大興趣，只是礙于朋友的面子，去捧個(gè)場(chǎng)。

有人可能會(huì)說(shuō)，你可以不含敵意的拒絕??？

是的，我可以。但為什么我沒(méi)做，等下告訴你。

會(huì)議進(jìn)行到一半時(shí)間，休息15分鐘。

大部分人從洗手間出來(lái)后，要么坐回原座位，要么三五成群的聊著天。

突然，一位長(zhǎng)相略顯青澀的小伙向我打招呼：師哥，你旁邊的位子沒(méi)人坐吧？我可以坐這個(gè)位置嗎？

只見(jiàn)看指著離我最近的那個(gè)座位說(shuō)到。

我：沒(méi)人坐，你可以坐。

很快，休息時(shí)間結(jié)束了，活動(dòng)又繼續(xù)開(kāi)始了。

不一會(huì)兒，小伙偏著頭對(duì)我說(shuō)。

小伙：師哥，怎么稱呼你呢？

我：叫我學(xué)長(zhǎng)就行，你呢？

小伙：學(xué)長(zhǎng)，你叫我，小程就行。學(xué)長(zhǎng)，可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？

我：可以，不過(guò)，你先回答我一個(gè)問(wèn)題，你為什么要向我問(wèn)問(wèn)題？

小程：因?yàn)閯倓偽铱蠢蠋熢谥v一個(gè)概念的時(shí)候，問(wèn)大家聽(tīng)明白沒(méi)有的時(shí)候，你輕微的搖了下頭，我感覺(jué)，你應(yīng)該有比老師更好的答案，所以，想問(wèn)下，你對(duì)這個(gè)概念的理解是怎么樣子的？

我：哎呦，沒(méi)看出來(lái)，你學(xué)習(xí)的方式挺獨(dú)特的。

你的學(xué)習(xí)速度是騎自行車，還是坐高鐵？

02

小程：學(xué)長(zhǎng)，我回答完你的問(wèn)題了，你現(xiàn)在可以回答我的問(wèn)題了吧？

我：沒(méi)問(wèn)題，剛剛老師講到那個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，我觀察了一下大家的反應(yīng)，好像大部分人都沒(méi)有聽(tīng)明白，只是一味的點(diǎn)頭，臉上的表情還是不理解。

我個(gè)人認(rèn)為，老師只是提煉出來(lái)了一種維度的認(rèn)知，而這個(gè)維度的認(rèn)知，可能大部分來(lái)參加培訓(xùn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，太高了，達(dá)不到。

如果是我，我會(huì)再給大家至少2種維度的認(rèn)知，也就是說(shuō)，大家目前是怎么想的，老師是怎么想的，這中間的差距在哪里，如何用邏輯推導(dǎo)到這一點(diǎn)。

小程：學(xué)長(zhǎng)，你真是高手，得向你多學(xué)習(xí)。

我：呵呵，高手算不上，因?yàn)槲乙彩且幻v師，我也經(jīng)常接咨詢和做培訓(xùn)，所以也有一些自己的見(jiàn)解。

不過(guò)，說(shuō)到你，你這學(xué)習(xí)的獨(dú)特性是怎么發(fā)掘的呢？

小程：說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了，其實(shí)我每年都至少會(huì)花至少2萬(wàn)元在培訓(xùn)上，參加了不少培訓(xùn)，但是進(jìn)步速度太慢了，因?yàn)槲腋杏X(jué)太吃虧了。

我：太吃虧了？

小程：是的，有些培訓(xùn)兩天一夜，就要幾千塊錢，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，兩天一夜這課程安排的密度確實(shí)夠大，但是吸收率太低，很多都是聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)時(shí)激動(dòng)，事后不動(dòng)，再過(guò)上一個(gè)月后，基本上都還回去了。

后來(lái)，我在培訓(xùn)中也和其它同學(xué)聊過(guò)，他們也一樣會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，問(wèn)過(guò)一些老師，老師說(shuō)，你積累不夠。

沒(méi)辦法，只能自己摸索，最后，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人是抱著不同的目的來(lái)參加培訓(xùn)的，其實(shí)有一類人，才是我的學(xué)習(xí)對(duì)象。

我：哦，哪一類？不會(huì)是像這一類吧？

小程：學(xué)長(zhǎng)，你說(shuō)對(duì)了，說(shuō)的就是你。你下次可以觀察一下，只要是在培訓(xùn)中，坐在角落里的，面部表情變化不大，偶爾會(huì)有一些下意識(shí)的動(dòng)作，比如：搖頭，眉頭緊鎖、身體往后靠……

這一類人，可不是簡(jiǎn)單的來(lái)聽(tīng)培訓(xùn)，他們才是真正的學(xué)習(xí)者。

他們，會(huì)把臺(tái)上的老師看做對(duì)標(biāo)對(duì)象，從課程設(shè)計(jì)到流程設(shè)計(jì)、PPT內(nèi)容、服務(wù)流程、臺(tái)下觀眾情緒的調(diào)動(dòng)，都和自己做對(duì)比。

這哪是聽(tīng)培訓(xùn)，這簡(jiǎn)單是一邊動(dòng)手拆解，一邊學(xué)習(xí)，而且可以迅速提高。所以，每次培訓(xùn)，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)這樣的朋友，然后會(huì)參加他們的培訓(xùn)，和他們成為朋友。

這樣，我參加的培訓(xùn)質(zhì)量越來(lái)越高，進(jìn)步也越來(lái)越快，人脈，那肯定不用說(shuō)了。

別人的學(xué)習(xí)是騎自行車，而我，差不多算是坐高鐵了。

有些問(wèn)題，老師明知道答案對(duì)你無(wú)效，還會(huì)告訴你，為啥？

03

遇到這小程這樣的朋友，算是這次活動(dòng)的最大收獲，成長(zhǎng)是相互的，因?yàn)槲乙矎膭e人身上學(xué)了一招。

而且，從小程的經(jīng)歷，我知道了有些講師不愿講的“秘密”。

它就是：

有些問(wèn)題，老師明知道答案對(duì)你無(wú)效，還會(huì)告訴你。

他為什么會(huì)這樣做？

他這樣做至少有兩個(gè)目的，第一是教學(xué)目標(biāo)的需要，第二個(gè)為了滿足你立刻馬上想到答案的需要。

如果老師不告訴你答案，說(shuō)明課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的目標(biāo)是錯(cuò)誤的，所以，他肯定會(huì)給你一個(gè)答案。

但是，如果說(shuō)老師給的答案是在沒(méi)有了解你自身的情況下，在沒(méi)有超出課程設(shè)計(jì)的情況給到你，差不多都是無(wú)效的。

沒(méi)有了解自身肯定是不能給出答案的，為什么超出課程設(shè)計(jì)的答案也是無(wú)效的？

因?yàn)椋恳淮蔚恼n程都有主要目標(biāo)對(duì)象，而你，可能不是主要目標(biāo)，是個(gè)例外。

為什么這樣子說(shuō)？

每個(gè)人都有購(gòu)物的經(jīng)歷，尤其是大部分的女性朋友在網(wǎng)上都有買衣服的經(jīng)歷，請(qǐng)問(wèn)，穿在模特上的樣子和你穿的樣子能一樣嗎？

肯定是不一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人的身體指標(biāo)都是不一樣的，這是可以看得出來(lái)的。

而培訓(xùn)對(duì)象的指標(biāo)是不清晰的，而你，可能就是例外的那一類人。

所以，有些時(shí)候，老師給的答案，可能不適合現(xiàn)在的你，你要知道中間的差距在哪里，如何設(shè)定目標(biāo)去彌補(bǔ)這些差距，這才是你要真正思考的問(wèn)題。

其實(shí)，要滿足你想要答案的那顆急迫的心。

為什么？

這是一種心理上的滿足，大部分人以為拿到答案就等同于解決問(wèn)題，他們追求的是拿到答案的那一刻的心理滿足，而不是最終的解決問(wèn)題。

當(dāng)他們一旦拿到問(wèn)題的解決方案，往往是停在心理滿足這個(gè)點(diǎn)上，始終不會(huì)往前邁出那一小步。

真正的老師，往往不會(huì)第一時(shí)間告訴你怎么做，也不會(huì)一次性告訴你，這樣做就對(duì)了。

真正的好老師，都有一個(gè)標(biāo)配的動(dòng)作

04

真正的老師會(huì)怎么做呢？

真正的老師，都有一個(gè)標(biāo)配的動(dòng)作，那就是持續(xù)跟蹤。

什么是持續(xù)跟蹤？

往往不會(huì)一次性告訴你解決方案。

會(huì)告訴你，你先這樣子做，在做的時(shí)候，注意這幾個(gè)點(diǎn)，第一是什么，第二是什么，第三是什么……，等你做好一步之后，我們?cè)賮?lái)聊一聊下一步應(yīng)該做什么。

為什么會(huì)這樣子做？

因?yàn)槿魏螁?wèn)題，都是處于動(dòng)態(tài)變化中的，解決方案也在不斷的迭代和升級(jí)中的，就如同人的身體一樣，每天都在進(jìn)行新陳代謝。

你身邊有這樣的老師嗎？如果有的話，希望你可以分享一下他的獨(dú)特教學(xué)模式，歡迎在留言區(qū)留言。

點(diǎn)贊最高的同學(xué)，會(huì)收到學(xué)長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的一份成長(zhǎng)精進(jìn)禮包哦。