導(dǎo)讀：復(fù)習(xí)考試，必須建構(gòu)題型意識(shí)，將所有的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。

古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，永遠(yuǎn)繞不開(kāi)意象、意境、情感、手法；以及如何讀懂古詩(shī)、古詩(shī)的答題范式這六點(diǎn)。各位可以根據(jù)文章和自己已有的知識(shí)相互整合。

前面的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)它們→如何讀懂古詩(shī) 意象、意境、情感、手法

知識(shí)點(diǎn)六：答題范式

說(shuō)明：古詩(shī)鑒賞并無(wú)完全一致的“套路”，關(guān)鍵還是在于讀懂二字。不過(guò)如果能夠建立一定的思路，對(duì)我們的做題還是很有幫助的。

一、總模板：詩(shī)歌用了……的手法，通過(guò)……（寫作者做什么；描寫……景象、場(chǎng)景等；……的對(duì)比；將……），生動(dòng)形象地寫出了……的情景（描繪……畫面、營(yíng)造……意境、烘托出……氛圍），表達(dá)（突出）了作者……的情感。

例題解析：

登裴秀才迪小臺(tái)

[唐]王維

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

詩(shī)歌頷聯(lián)用了什么手法，有什么表達(dá)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①   動(dòng)靜結(jié)合。通過(guò)將落日與鳥的動(dòng)態(tài)描寫與秋日原野的靜態(tài)描寫相互結(jié)合，生動(dòng)形象地描繪了一幅活潑而恬靜的秋日原野落日?qǐng)D。

②   寓情于景。通過(guò)描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適的心境。

木蘭花·江云疊疊遮鴛浦

蘇庠^[注]

        江云疊疊遮鴛浦，江水無(wú)情流薄暮。歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢(mèng)不禁篷背雨?！　′净ú唤饬羧俗?，只作深愁無(wú)盡處。白沙煙樹有無(wú)中，雁落滄洲何處所。

注 　蘇庠：宋代詞人，終身未仕，隱居廬山，浪跡湖海。

“歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢(mèng)不禁篷背雨”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

答：對(duì)比和借景抒情。(1分)通過(guò)寫江風(fēng)吹拂，蘆葦搖曳，恰見(jiàn)歸帆初張，將返家鄉(xiāng)，而自己卻是迎風(fēng)冒雨，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。兩相對(duì)比之下，更顯自己羈旅之傷。(2分)通過(guò)寫雨聲淅瀝，敲擊船篷，驚擾了客夢(mèng)，兼之眼前所見(jiàn)歸帆與瑟瑟葦荻，更添感慨，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。(2分)

二、形象類：

詩(shī)歌生動(dòng)形象地塑造了一個(gè)……的形象。通過(guò)……（寫作者做什么），（生動(dòng)形象）地塑造了……的詩(shī)人形象，表達(dá)（突出）了作者……的情感。

例題解析：

梅村

吳偉業(yè)

枳籬茅舍掩蒼苔，乞竹分花手自栽。

不好詣人貪客過(guò)，慣遲作答愛(ài)書來(lái)。

閑窗聽(tīng)雨攤書卷，獨(dú)樹看云上嘯臺(tái)。

桑落酒香盧橘美，釣船斜系草堂開(kāi)。

【閱讀訓(xùn)練】：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌頷聯(lián)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人形象

【參考答案】：詩(shī)歌頷聯(lián)生動(dòng)形象地塑造了一位清高而又不甘寂寞的詩(shī)人形象。通過(guò)寫詩(shī)人不好拜訪別人、慣于較遲地答復(fù)對(duì)方的來(lái)信，塑造了詩(shī)人清高孤傲的形象；通過(guò)寫詩(shī)人向往別人拜訪自己，渴望友人來(lái)信，刻畫其不甘寂寞，期盼知音的形象，表達(dá)了作者賴于應(yīng)酬世俗雜務(wù)又渴望他人關(guān)懷的矛盾情感。

【翻譯】：枳籬茅舍掩映著蒼苔，我親自種竹栽花。不喜歡拜訪別人卻喜歡別人拜訪，習(xí)慣性的晚些回復(fù)書信卻特別期待書信的到來(lái)。攤開(kāi)著書卷守著窗子聽(tīng)雨聲，獨(dú)樹映照著云彩上嘯臺(tái)。桑子落了聞著酒香盧橘也正美味，垂釣的船斜系草堂開(kāi)。

【賞析】：這首詩(shī)可看作他鄉(xiāng)居生活的真實(shí)寫照。首聯(lián)寫鄉(xiāng)居生活的環(huán)境和梅村的景色。枳籬茅舍寫出梅村的簡(jiǎn)樸且富有鄉(xiāng)間的特色。“掩蒼苔”則是強(qiáng)調(diào)人跡罕至以致長(zhǎng)滿青苔從而襯托出梅村的清靜。“乞竹”句寫詩(shī)人親自種竹栽花其中含有對(duì)梅村的苦心經(jīng)營(yíng)。不喜歡拜訪別人（不好詣人），卻喜歡別人拜訪（貪客過(guò)）；

三、意境類：通過(guò)……（描寫……景象、場(chǎng)景等；），生動(dòng)形象地寫出了……的情景（描繪……畫面、營(yíng)造……意境、烘托出……氛圍），表達(dá)（突出）了作者……的情感。

四、詩(shī)歌練字類：

某字在詩(shī)歌中的意思是……，（用了……的手法），通過(guò)……（寫作者做什么；描寫……景象、場(chǎng)景等；……的對(duì)比；將……），生動(dòng)形象（繪聲繪色、精煉傳神）地寫出了……的情景（描繪……畫面、營(yíng)造……意境、烘托出……氛圍），表達(dá)（突出）了作者……的情感。

例題解析：

卜算子

張?jiān)?/p>

    風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

    萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)?，宋代?ài)國(guó)詞人

8.請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。（6分）

①“濕”字在詩(shī)歌中是使……充滿濕氣的意思，通過(guò)描寫地面濃重的風(fēng)露水氣使行云也充滿濕氣而顯得厚重凝滯，生動(dòng)形象地營(yíng)造了潮濕，陰冷的意境，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。②“迷”字在詩(shī)歌中是使……迷失的意思。通過(guò)描寫水面迷霧的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧，迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。