學(xué)步階段的幼兒總是以自己為中心，不僅無(wú)法理解對(duì)方或是將心比心，當(dāng)遇到不順己意的事，更是用侵略性方式來處理，例如推、打、咬，這些行為總是令父母親頭疼不已。星力平臺(tái)

如果害怕家中的孩子因?yàn)椴粫?huì)分享玩具而永遠(yuǎn)交不到朋友，那么請(qǐng)放心吧！通常到了4歲情況就會(huì)改善了。孩子在4歲左右會(huì)更清楚地理解為什么分享很重要，而且也更能夠自我控制情緒。

幼兒在蹣跚學(xué)步時(shí)，時(shí)常會(huì)為了憤怒或領(lǐng)土等問題而出現(xiàn)攻擊性行為，像是推、打、咬人等，這些都是與“自我中心”心態(tài)有關(guān)。然而，有的時(shí)候孩子卻是沒有理由地就出現(xiàn)這些行為，這樣的情況反而更令父母擔(dān)憂。

事實(shí)上，幼兒隨意推、打、咬人等攻擊性行為并不表示他將來會(huì)成為可怕的人。他們?cè)谧鲞@些行為時(shí)，心里可能是在想：“如果我推了他一下會(huì)怎么樣？”、“可以咬她的手嗎？”這在大人世界聽起來或許有些不可思議，但在幼兒無(wú)盡的好奇心及有限的同理心雙重影響之下，卻是不難理解。

此外，學(xué)步期幼兒除了攻擊以外，恐怕較缺乏其他的情感表達(dá)方式，沮喪或憤怒可能會(huì)導(dǎo)致他們以一種原始的反應(yīng)來攻擊玩伴。當(dāng)然這并不表示這種行為應(yīng)該被允許，而是提醒父母必須以冷靜且堅(jiān)定的方式立即處理。

首先，確保孩子理解規(guī)則：“我們絕不打人或傷害別人”。如果孩子正處于攻擊性行為階段，請(qǐng)?jiān)诤⒆优c同伴互動(dòng)時(shí)更加密切關(guān)注他。若是有不當(dāng)行為，可以讓他在旁安靜2分鐘，但千萬(wàn)不要用打孩子或咬孩子的方式來向他展示“這樣你感覺如何？”，因?yàn)檫@等于在傳達(dá)一種信息—只要對(duì)方比你小，就可以攻擊他。

還有一項(xiàng)很重要的原則—孩子的攻擊性行為不可以有任何理想的結(jié)果，例如得到玩具或同意孩子某項(xiàng)要求。此外，為了防止再次出現(xiàn)攻擊性行為，平時(shí)請(qǐng)多贊揚(yáng)孩子良好的社交行為，例如，經(jīng)過友好的聚會(huì)之后，可以對(duì)孩子說：“你今天和君君相處得很好！當(dāng)你開心地分享玩具時(shí)，這真是讓媽媽高興?！?/p>

當(dāng)孩子進(jìn)入3歲時(shí)，語(yǔ)言和推理能力已更為提升，這時(shí)可以引導(dǎo)孩子用更好的方式處理負(fù)面情緒。例如，孩子剛剛在和同伴爭(zhēng)奪一只玩偶并且攻擊了對(duì)方，你可以問他：“你認(rèn)為攻擊君君的感覺怎么樣？”、“你能想到更好的方式來獲得泰迪熊嗎？”當(dāng)一個(gè)小孩參與提出解決方案時(shí)，他就更有可能將這些方案實(shí)施出來。