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      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

       陳正興 2019-05-30

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      重慶兩江新區(qū)約克郡北區(qū),有一座“村落式”的幼兒園。

      這里是孩子們可以自由探索的“城市村落”,教室里幾乎沒有固定家具,孩子和老師可以根據(jù)需要?jiǎng)邮纸M合;藏著不同教學(xué)功能的房子每一棟高度都不同,小朋友在奔跑穿梭中可以感知空間的變化,在房頂享受無拘無束的樂趣;連通教室的大滑梯同時(shí)也是攀巖墻,滿足了無數(shù)小朋友“爬滑梯”的愿望。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      完成這座幼兒園的是IDO元象建筑,雖然周圍被高層住宅環(huán)繞、面積有限,但在這個(gè)垂直布置的“村落”中,小朋友可以在不同標(biāo)高上感受村落的情景,建筑空間與活動(dòng)場地的疊加設(shè)計(jì)化解了用地局促的矛盾,促成了各個(gè)單元體之間的分離,形成了“鄰里關(guān)系”。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      借助西側(cè)城市公園的景觀資源優(yōu)勢,主體建筑最終呈現(xiàn)為U型院落布局,班級(jí)作為獨(dú)立體塊疊合布置,體塊之間留出縫隙,使其保持“自由呼吸”的狀態(tài)。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      設(shè)計(jì)師手稿

      建筑師希望每個(gè)班級(jí)都能形成一個(gè)“家”的概念,每個(gè)生活教學(xué)用房就是一個(gè)獨(dú)特抽象的小房子,希望小朋友在園中能建立歸屬感。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      二層架空的屋面平臺(tái)和大滑梯讓這里趣味十足。

      各個(gè)班級(jí)不僅在形體上是相對(duì)獨(dú)立的,同時(shí)在材質(zhì)上也各不相同,每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)“家”,每個(gè)家都擁有自己的個(gè)性。

      小朋友們從小對(duì)自己的教室形成“家”的歸屬感——“我是住在木頭房子里的,你是住在磚房子里的”,每個(gè)體量均擁有獨(dú)特的材質(zhì)。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

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      在立面系統(tǒng)上建筑師嘗試使用了不同的材質(zhì):陶板、紅磚、青磚、仿木材料、水泥纖維板、聚碳酸酯板。通過使用聚碳酸酯板,探討半透明材料在幼兒園教育空間中的氛圍營造可能性,使其在陽光下體現(xiàn)出多彩的韻律。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

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      在屋面系統(tǒng)上建筑師則運(yùn)用了鋁鎂錳板金屬屋面系統(tǒng),較為單純的屋面統(tǒng)一了多彩的立面系統(tǒng),制造出了“雪景”的幻像。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      基本教學(xué)單元中,平面布置采用活動(dòng)室與臥室一體化設(shè)計(jì)的模式,洗手間、衣帽間以及靠山墻一側(cè)的床位收納空間共同行了“服務(wù)空間體系”。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      除了服務(wù)空間體系里設(shè)置了固定家具及收納空間,平面內(nèi)沒有設(shè)置其他固定家具,教師可根據(jù)不同的活動(dòng)情境,靈活布置家具。

      核心單元靠近山墻一側(cè)設(shè)置了900mm高的閱讀臺(tái),豐富了室內(nèi)豎向空間的層次,架空部分也成為了床位的收納空間。結(jié)合建筑外立面不同尺寸的凸窗,根據(jù)幼兒的身體尺度,在室內(nèi)設(shè)置了高低不同的觀察窗口,激發(fā)小朋友以不同的視角去觀察室外庭院空間。

      幼兒園還在等待景觀完工

      建筑師先幫小朋友們設(shè)想了幼兒園的多種玩法

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

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      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      常規(guī)的兒童生活單元、音體室、醫(yī)護(hù)區(qū)、合班教室之外,建筑師還設(shè)置了更多的開放式教學(xué)空間。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      二層架空層的活動(dòng)平臺(tái)、小舞臺(tái)使這里成為前后院的“視覺焦點(diǎn)”,還有中心庭院的大臺(tái)階看臺(tái)空間、供小朋友玩耍的樹屋、滑梯及斜面攀巖區(qū)等活動(dòng)場所。一、二層的建筑屋面同時(shí)也是室外拓展活動(dòng)場地。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

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      班級(jí)與班級(jí)之間的縫隙同樣也形成為了小朋友下課玩耍的趣味空間,大量多功能趣味空間的設(shè)置,為兒童自發(fā)游戲及情境教學(xué)提供了開放性場所的可能。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      為了提高音體室空間的使用效率,建筑師結(jié)合場地環(huán)境打通了音體室南北兩個(gè)界面,使其成為開放通透的多功能復(fù)合空間:封閉時(shí)可作為獨(dú)立的教學(xué)空間使用,開放時(shí)可結(jié)合南北兩側(cè)庭院成為多功能的教學(xué)場所。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      從2016年5月設(shè)計(jì)開始到如今,幼兒園的建筑部分已竣工驗(yàn)收,正在等待景觀及室內(nèi)設(shè)計(jì)的施工。

      建筑師做了個(gè)“村落式”幼兒園,每個(gè)角落都塞進(jìn)了好玩的空間!

      項(xiàng)目名稱:重慶約克北郡幼兒園

      項(xiàng)目地址:重慶市兩江新區(qū)怡和路約克北郡

      設(shè)計(jì)單位:IDO元象建筑

      建筑設(shè)計(jì):陳俊、蘇云鋒、宗德新、李劍、柴克非

      建筑施工圖單位:重慶市設(shè)計(jì)院

      建筑:鄧洪波、馬曉婧、胡瓏鏵 總圖:賴韜

      結(jié)構(gòu):朱海超、徐向茜 給排水:藍(lán)鵬 電氣:胡軼,暖通:吳志勇

      幕墻施工圖單位:中機(jī)中聯(lián)工程有限公司

      幕墻設(shè)計(jì):熊聯(lián)波、嚴(yán)政、趙宇、陳青術(shù)

      業(yè)主單位:香港置地

      管理團(tuán)隊(duì):鄭海川、湯照暉、劉穎

      建成狀態(tài):建筑竣工,景觀、室內(nèi)待施工

      設(shè)計(jì)時(shí)間:2016.05-2017.9

      建造時(shí)間:2017.04-2018.10

      建筑面積:2701㎡

      用地面積:3330㎡

      景觀設(shè)計(jì)單位:道遠(yuǎn)景觀

      景觀設(shè)計(jì):周雪梅、陳文龍、莫貽海

      室內(nèi)設(shè)計(jì)單位:一夕幼兒園設(shè)計(jì)研究室

      室內(nèi)設(shè)計(jì):焦樵、陳諾、金慶錦、謝國飛

      攝影:DID STUDIO

      效果圖:尚筑科技

      實(shí)景合成:DID STUDIO + 尚筑科技

      END

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