冷靜分析3年全國卷生物試題風(fēng)格

深入研究2018年考試說明題型示例

秘密預(yù)測2018年高考生物押題試卷！

選擇題第1題分析：

（2015年一卷）1. 下列敘述錯(cuò)誤的是

A.DNA與ATP中所含元素的種類相同

B.一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子

C.T₂噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成

D.控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

(DNA和RNA)

（2015年二卷）1. 將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時(shí)間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表：

下列分析正確的是

A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

B.該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D.與空氣相比，氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

(物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩?，溫度，氧氣，ATP等)

（2016年1卷）1. 下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是

A. 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸

C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO₂的固定但不能合成ATP

(細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能)

（2016年2卷）1.在細(xì)胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是  B

A. 細(xì)胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)

B. 哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞

C. 細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 通過組織培養(yǎng)可將植物椰肉細(xì)胞培育成新的植株

(細(xì)胞的生命歷程)

（2016年3卷）1.下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，正確的是   C

A. 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的

B. 細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的功能相同

C. 分泌蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過程存在膜脂的流動現(xiàn)象

D. 膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的

(細(xì)胞膜與生物膜的結(jié)構(gòu)與功能)

（2017年1卷）1. 細(xì)胞間信息交流的方式有多種。在哺乳動物卵巢細(xì)胞分泌的雌激素作用于乳腺細(xì)胞的過程中，以及精子進(jìn)入卵細(xì)胞的過程中，細(xì)胞間信息交流的實(shí)現(xiàn)分別依賴于

A. 血液運(yùn)輸，突觸傳遞   B. 淋巴運(yùn)輸，突觸傳遞

C. 淋巴運(yùn)輸，胞間連絲傳遞  D. 血液運(yùn)輸，細(xì)胞間直接接觸

(信息交流)

（2017年2卷）1．已知某種細(xì)胞有4條染色體，且兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞。其中表示錯(cuò)誤的是

(減數(shù)分裂)

（2017年3卷）1．下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的敘述，錯(cuò)誤的是

A．tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來

B．同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時(shí)發(fā)生

C．細(xì)胞中的RNA合成過程不會在細(xì)胞核外發(fā)生

D．轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ)

(轉(zhuǎn)錄、RNA)

分析，試題整體難度較小，考查知識分布廣，體現(xiàn)了考查知識的融會貫通和知識網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建。只有1個(gè)圖表題。

試題知識主要考查了9個(gè)知識點(diǎn)，但主要考查必修一，占7個(gè)，重點(diǎn)考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和代謝；必修二占2個(gè)（減數(shù)分裂和基因的表達(dá)），三次考查了DNA和RNA的相關(guān)知識；沒有涉及到必修三的內(nèi)容。

考試說明的題型示例中第一題，就以一道必修三的穩(wěn)態(tài)與必修二的遺傳變異為綜合題的高考試題為例，說明了生態(tài)學(xué)的重要性。（最近幾年的高考試題生態(tài)部分的知識考查較少，一線教師在教學(xué)中時(shí)有放松和不重視的現(xiàn)象）

選擇題第2題分析：

（2015年1卷）2. 下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯(cuò)誤的是

A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素

B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸

C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同

D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

(植物生長素)

（2015年2卷）2. 端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合到端粒上，以自身的RNA為模板合成端粒DNA的一條鏈。下列敘述正確的是

A.大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒

B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶

C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA

D.正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長

(端粒、染色體)

（2016年1卷）2. 離子泵是一張具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的呢量跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是

A. 離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散

B. 離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度階梯進(jìn)行的

C. 動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率

D. 加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率

(物質(zhì)跨膜運(yùn)輸)

（2016年2卷）2.某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是  C

A. 隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B. 隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C. 該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期

D. 可推測該物質(zhì)對癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

(DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞的分裂)

（2016年3卷）2.在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是  B

①證明光合作用所釋放的氧氣來自于水

②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株

③用T₂噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)

④用甲基綠和吡羅紅對細(xì)胞染色，觀察核酸的分布

A. ①②       B. ①③      C. ②④     D. ③④

(教材實(shí)驗(yàn))

（2017年1卷）2. 下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞膜的完整性可用臺盼藍(lán)染色色法進(jìn)行檢測

B. 檢測氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色

C. 若要觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色

D. 斐林試劑是含有Cu²⁺的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

(教材實(shí)驗(yàn))

（2017年2卷）2．在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中，T₂噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關(guān)的敘述，正確的是

A．T₂噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復(fù)制和增殖

B．T₂噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)

C．培養(yǎng)基中的³²P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T₂噬菌體的核酸中

D．人體免疫缺陷病毒與T₂噬菌體的核酸類型和增殖過程相同

(教材實(shí)驗(yàn))

（2017年3卷）2．下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．動物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞

B．葉肉細(xì)胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

C．癌細(xì)胞是動物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞

D．細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程

(細(xì)胞綜合題)

分析，試題共考查了10個(gè)知識點(diǎn)，其中必修一占5個(gè)，必修二3個(gè)（DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄、細(xì)胞分裂），必修三2個(gè)（生長素、HIV病毒）

考查的重點(diǎn)在必修一，主要考查了染色體、跨膜運(yùn)輸、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能和實(shí)驗(yàn)。

同時(shí)出現(xiàn)了3個(gè)教材實(shí)驗(yàn)的考查，沒有圖表呈現(xiàn)。且出現(xiàn)了3個(gè)新情景的題干進(jìn)行分析。

考試說明的題型示例中第二題，就以一道新情景的題目作為例題，顯示高考試題試題中必然會出現(xiàn)此種類型的題目，落實(shí)考查學(xué)生獲取信息的能力。

第3題分析：

（2015年1卷）3. 某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A.輸入的溶液會從血漿進(jìn)入組織液

B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL

C.細(xì)胞內(nèi)液Na⁺的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na⁺的增加

D.輸入的Na⁺中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液

（內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、滲透壓）

（2015年2卷）3. 下列過程中，不屬于胞吐作用的是

A漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程

B.mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程

C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程

D.突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程

（物質(zhì)跨膜運(yùn)輸綜合）

（2016年1卷）3. 若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗(yàn)中，下列操作順序合理的是

A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量

B. 加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量

C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量

D. 加入底物→計(jì)時(shí)→加入酶→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測產(chǎn)物的量

（酶）

（2016年2卷）3.下列關(guān)于動物激素的敘述，錯(cuò)誤的是      D

A.機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌

B.切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降

C.通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量

D.血液中胰島素增加可促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素

（動物激素）

（2016年3卷）3.下列有關(guān)動物水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是   B

A.細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量

B. 腎小管通過主動運(yùn)輸吸收水的過程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)

C. 攝鹽過多后飲水量的增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對恒定

D. 飲水增加導(dǎo)致尿生成增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對恒定

（滲透壓）

（2017年1卷）3. 通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老

B. 本實(shí)驗(yàn)中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱

C. 可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組

D. 可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程

（實(shí)驗(yàn)分析，植物激素及生命活動）

（2017年2卷）3．下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正確的是

A．在細(xì)胞中，核外沒有參與DNA合成的酶

B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性

C．從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法

D．唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37℃

（酶）

（2017年3卷）3．植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)（如O₂的釋放）來繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成

B．葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制

C．光合作用的作用光譜也可用CO₂的吸收速率隨光波長的變化來表示

D．葉片在640~660 nm波長光下釋放O₂是由葉綠素參與光合作用引起的

（色素）

試題共考查了7個(gè)大的考點(diǎn)，其中必修一占3個(gè)，跨膜運(yùn)輸，色素、酶（酶出現(xiàn)2次），必修二沒有，必修三占4個(gè)，植物激素、動物激素、滲透壓、水鹽平衡調(diào)節(jié)。出現(xiàn)了一個(gè)圖表。

要注意的是，必修三的4個(gè)考點(diǎn)2015考2次，2016年考查1次，2017年考1次。2018年值得關(guān)注2次；同時(shí)，關(guān)于生態(tài)部分未涉及考查內(nèi)容。

考試說明以一道圖表題再現(xiàn)分泌蛋白的合成分泌。

第4題分析：

（2015年1卷）4. 下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是

A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同

B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

（群落演替）

（2015年2卷）4. 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分

B.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時(shí)無能量輸入和散失

C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞

D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定

（生態(tài)綜合）

（2016年1卷）4. 下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生

B. 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP

C. 突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATP

D. 神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP

（神經(jīng)調(diào)節(jié)）

（2016年2卷）4.關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是  C

A. 葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中

B. 構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收

C. 通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用

D. 黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的

（色素）

（2016年3卷）4.為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所述。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是  D

A. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b＇側(cè)的相等

B. 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同

C. 胚芽鞘b＇側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c＇側(cè)細(xì)胞不能

D. 瓊脂塊d＇從a＇中獲得的IAA量小于a＇的輸出量

（生長素實(shí)驗(yàn)分析）

（2017年1卷）4．某同學(xué)將一定量的某種動物的提取液（A）注射到實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)，注射后若干天，未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組，一組注射少量的A，小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀；另一組注射生理鹽水，未見小鼠有異常表現(xiàn)。對實(shí)驗(yàn)小鼠在第一次注射A后的表現(xiàn)，下列解釋合理的是

A．提取液中含有胰島素，導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低

B．提取液中含有乙酰膽堿，使小鼠骨骼肌活動減弱

C．提取液中含有過敏原，引起小鼠發(fā)生了過敏反應(yīng)

D．提取液中含有呼吸抑制劑，可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)

（血糖調(diào)節(jié)）

（2017年2卷）4．將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分）的體積變化趨勢如圖所示。下列敘述正確的是

A．0~4h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

B．0~1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等

C．2~3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓

D．0~1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓

（質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)）

（2017年3卷）4．若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時(shí)間內(nèi)會發(fā)生的生理現(xiàn)象是

A．機(jī)體血漿滲透壓降低，排出相應(yīng)量的水后恢復(fù)到注射前水平

B．機(jī)體血漿量增加，排出相應(yīng)量的水后滲透壓恢復(fù)到注射前水平

C．機(jī)體血漿量增加，排出相應(yīng)量的NaCl和水后恢復(fù)到注射前水平

D．機(jī)體血漿滲透壓上升，排出相應(yīng)量的NaCl后恢復(fù)到注射前水平

（滲透壓）

試卷考查了11個(gè)考點(diǎn)，其中必修一2個(gè)(色素、質(zhì)壁分離)，必修二沒有，必修三9個(gè)（滲透壓、神經(jīng)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、生長素、生態(tài)系統(tǒng)、群落演替）

出現(xiàn)了一個(gè)圖表。

考試說明以一道教材的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)探究為題干，考查學(xué)生光合作用的條件的分析。

第5題分析：

（2015年1卷）5. 人或動物PrP基因編碼一種蛋白(PrP^c),該蛋白無致病性。 PrP^c的空間結(jié)構(gòu)改變后成為PrP^Bc (朊粒)，就具有了致病性。PrP^Bc可以誘導(dǎo)更多PrP^c的轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>PrP^Bc，實(shí)現(xiàn)朊粒的增加可以引起瘋牛病。據(jù)此判下列敘述正確的是

A.朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中

B.朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同

C.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化

D. PrP^c轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>PrP^Bc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程

（中心法則）

（2015年2卷）5. 下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是

A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同

C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變無關(guān)         

D.人體感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

（免疫）

（2016年1卷）5. 在漫長的歷史時(shí)期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對生態(tài)方面的感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識，下列說法錯(cuò)誤的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運(yùn)行規(guī)律

B. 若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用

C. “退耕還林、還草”是提現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例

D. 人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)

（生態(tài)、環(huán)境保護(hù)）

（2016年2卷）5.如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是  C

A.計(jì)數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

B.計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

C.計(jì)算出每個(gè)樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度

D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

（教材實(shí)驗(yàn)   樣方法）

（2016年3卷）5.我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是   C

A．鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者

C. 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)

D. 鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向

（生態(tài)系統(tǒng)功能）

（2017年1卷）5．假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長，該種群的增長率隨種群數(shù)量的變化趨勢如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家禽，則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開始捕獲，下列四個(gè)種群數(shù)量中合適的是

A．甲點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量

B．乙點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量

C．丙點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量

D．丁點(diǎn)對應(yīng)的種群數(shù)量

（種群數(shù)量）

（2017年2卷）5．下列與人體生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用

B．大腦皮層受損的患者，膝跳反射不能完成

C．嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能

D．胰腺受反射弧傳出神經(jīng)的支配，其分泌胰液也受促胰液素調(diào)節(jié)

（動物生命活動調(diào)節(jié)（神經(jīng)和激素））

（2017年3卷）5．某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是

A．將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)

B．進(jìn)行隨機(jī)取樣，適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積

C．采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量

D．采用五點(diǎn)取樣法，適當(dāng)縮小樣方面積

（教材實(shí)驗(yàn)   樣方法）

試卷共考查了11個(gè)考點(diǎn)，其中必修一沒有，必修二一個(gè)（中心法則），必修三10個(gè)（免疫，神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、種群、生態(tài)6次，特別是樣方法2次出現(xiàn)）從此題看出，在全國卷中必修三并沒有弱化，特別是生態(tài)部分考查頻率還是很高的。

同時(shí)，考試說明第一題例題就以生態(tài)為例，其實(shí)是告訴中學(xué)教師，生態(tài)的重要性。后期復(fù)習(xí)一定要加強(qiáng)這部分知識的鞏固。

第六題分析：

（2015年1卷）6. 抗維生素D佝僂病為X染色體顯性遺傳病，短指為常染色體顯性遺傳病，紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病，白化病為常染色體隱性遺傳病。下列關(guān)于這四種遺傳病特征的敘述，正確的是

A.短指的發(fā)病率男性高于女性

B.紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者

C.抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性

D.白化病通常會在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)

（伴性遺傳）

（2015年2卷）6. 下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述，正確的是

A.該病是由于特定的染色體片段缺失造成的

B.該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的

C.該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的

D.該病是由于染色體中增加某一片段引起的

（染色體變異）

（2016年1卷）6. 理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是

A. 常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

B. 常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

C. X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

D. X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

（遺傳病的方式）

（2016年2卷）6.果蠅的某對相對性狀由等位基因G、g控制，且對于這對性狀的表現(xiàn)型而言，G對g完全顯性。受精卵中不存在G、g中的某個(gè)特定基因時(shí)會致死。用一對表現(xiàn)型不同的果蠅進(jìn)行交配，得到的子一代果蠅中雌：雄=2:1，且雌蠅有兩種表現(xiàn)型。據(jù)此可推測：雌蠅中   D

A.這對等位基因位于常染色體上，G基因純合時(shí)致死

B.這對等位基因位于常染色體上，g基因純合時(shí)致死

C.這對等位基因位于X染色體上，g基因純合時(shí)致死

D.這對等位基因位于X染色體上，G基因純合時(shí)致死

（盒子致死）

（2016年3卷）6.用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)₁全部表現(xiàn)為紅花。若F₁自交，得到的F₂植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F₁紅花植株授粉，得到的自帶植株中，紅花為101株，白花為302株。根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，下列敘述正確的是  

A. F₂中白花植株都是純合體

B. F₂中紅花植株的基因型有2種

C. 控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上

D. F₂中白花植株的基因類型比紅花植株的多

（常染色體的自由組合定律）

（2017年1卷）6．果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長翅基因（B）對殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上?，F(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配，F₁雄蠅中有1/8為白眼殘翅，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．親本雌蠅的基因型是BbX^RX^r

B．F₁中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為3/16

C．雌、雄親本產(chǎn)生含X^r配子的比例相同

D．白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bX^r的極體。

（伴性遺傳的自由組合）

（2017年2卷）6．若某哺乳動物毛色由3對位于常染色體上的、獨(dú)立分配的等位基因決定，其中：A基因編碼的酶可使黃色素轉(zhuǎn)化為褐色素；B基因編碼的酶可使該褐色素轉(zhuǎn)化為黑色素；D基因的表達(dá)產(chǎn)物能完全抑制A基因的表達(dá)；相應(yīng)的隱性等位基因a、b、d的表達(dá)產(chǎn)物沒有上述功能。若用兩個(gè)純合黃色品種的動物作為親本進(jìn)行雜交，F₁均為黃色，F₂中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃∶褐∶黑=52∶3∶9的數(shù)量比，則雜交親本的組合是

A．AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd

B．aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD

C．aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd

D．AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd

（常染色體自由組合定律）

（2017年3卷）6．下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是

A．兩個(gè)個(gè)體的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同

B．某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色，這種變化是由環(huán)境造成的

C．O型血夫婦的子代都是O型血，說明該性狀是由遺傳因素決定的

D．高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖，說明該相對性狀是由環(huán)境決定的

（基因與性狀的關(guān)系）

8次考試試卷全部考查必修二遺傳學(xué)知識。1個(gè)基因與環(huán)境的關(guān)系，1個(gè)人類遺傳病的類型，1個(gè)致死現(xiàn)象，1個(gè)染色體結(jié)構(gòu)變異，2個(gè)伴性遺傳，1個(gè)分離定量考查，2個(gè)自由組合定律分析。

考試說明最后一道，也以一道必修二的孟德爾實(shí)驗(yàn)題為例。說明此題依舊是必修二的遺傳變異和進(jìn)化知識點(diǎn)的考查。

選擇題綜合分析：

1、圖表共有6個(gè)，占總共48個(gè)試題的比例為1/8；

2、圖表題在第2題、6題未出現(xiàn)過，第一題2次出現(xiàn)，第4題2次出現(xiàn)。

3、以實(shí)驗(yàn)分析為試題題干出現(xiàn)5次，占總共48個(gè)試題的1/9.6；

4、以教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查共有6個(gè)，占總共48個(gè)試題的比例為1/8；

5、絕大多數(shù)題目以教材基礎(chǔ)知識進(jìn)行命題；

6、新情景的題目共有4個(gè)，比例較小。特別是在2017年沒有一個(gè)新情景的題目，值得注意！

7、2017年考試說明中，關(guān)于第3點(diǎn)獲取信息的能力中的第一小點(diǎn)：“能從所提供的材料中。。。。。?！敝档米⒁猓?017年以前的描述為：“能從所提供的課外材料中。。。。。。”。也就是說，題干材料不一定來自課外資料，也可能取自教材中的材料。

對于選擇題，老師們要多關(guān)注教材中的幾個(gè)地方：

技能訓(xùn)練和拓展     資料分析和探討

圖形表格和模型     實(shí)驗(yàn)探究和調(diào)查

非選擇題歸類：（全國丙卷）