走吧，就這樣走下去吧

                 陳秋菊

2017年9月6日至今，近兩年時(shí)間，恍若昨天。摸著李鎮(zhèn)西老師給我們的特別的錄取通知書(shū)，好像昨天我才剛剛參加完我人生的第一次面試，為了進(jìn)李鎮(zhèn)西老師的博士工作站學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每月從樂(lè)至到成都，驅(qū)車一兩個(gè)小時(shí)參加研討和學(xué)習(xí)。

兩年，我一共參加了17次活動(dòng)，一次都沒(méi)落下，一次都沒(méi)遲到。為什么？因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)太難能可貴了，我不忍錯(cuò)過(guò)每一次。這17次活動(dòng)，李老師為我們請(qǐng)來(lái)了許許多多的教育大咖，給我們做講座，讓我們聽(tīng)課，拓寬了我的視野，在教育這條道路上有了越來(lái)越清晰的方向。如今面臨結(jié)業(yè)，我卻難以表述自己這兩年到底成長(zhǎng)和收獲了些什么，第一反應(yīng)是自己還沒(méi)有學(xué)夠，還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，心中充滿了不舍。

記得當(dāng)初申請(qǐng)加入工作站的理由是自己是一名鄉(xiāng)村教師，想見(jiàn)見(jiàn)外面的世界，需要成長(zhǎng)，想跟著李老師一起，成為一個(gè)幸福又優(yōu)秀的老師，讓鄉(xiāng)村的孩子有個(gè)更加廣闊的“藍(lán)天”。這是我的目標(biāo)，現(xiàn)在看來(lái)，幸福是肯定的，離優(yōu)秀還差了一大截。開(kāi)班不久，李老師就對(duì)我們提了四個(gè)不停：不停地閱讀，不停地思考，不停地實(shí)踐，不停地寫(xiě)作。兩年來(lái)，我一直把這四個(gè)不停作為自己努力和奮斗的目標(biāo)，如今這四個(gè)不停已經(jīng)深深地根植于我的內(nèi)心，或許我做得還不是很好，但是我一直在堅(jiān)持著，不曾放棄。

關(guān)于閱讀

這兩年的學(xué)習(xí)里，李老師給了我們一個(gè)書(shū)單，里面有40本關(guān)于教育類的書(shū)籍，這是第一次有人告訴我作為一名教師應(yīng)該讀哪些教育類的書(shū)，所以很快地我便把全部的書(shū)都買(mǎi)下來(lái)了。40本書(shū)到如今讀了16本，還沒(méi)有一半，讓我感覺(jué)很慚愧。但是這兩年我養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，也讀了許多不是書(shū)單上的教育類書(shū)籍，滾雪球似的，看了一個(gè)老師的書(shū)，覺(jué)得很好就把他其他的書(shū)找來(lái)看看。以前看書(shū)是隨性的，想起的時(shí)候就看看，現(xiàn)在看書(shū)成了一種自我要求，一種習(xí)慣，最大的改變就是書(shū)不離身，車子上、家里的書(shū)房、臥室里、床頭柜上、枕頭邊等能見(jiàn)到的地方都放了自己看的書(shū)。

所以我經(jīng)常性的，同時(shí)看了很多書(shū)，這本書(shū)看了一些，那本書(shū)看了一些，覺(jué)得非看完不可的就會(huì)一口氣看完。兩年來(lái)，養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，看書(shū)的時(shí)候要用筆勾勾畫(huà)畫(huà)，覺(jué)得好的地方要寫(xiě)上幾筆?；仡欉@兩年閱讀帶給我的好處，那就是我認(rèn)識(shí)了許多以前聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的教育家，看了他們的文字深受啟發(fā)，例如蘇霍姆林斯基、朱永新、吳非、陶行知......他們的教育思想永不過(guò)時(shí)，現(xiàn)在看來(lái)仍覺(jué)得很有用。讓我相信，我們教學(xué)上遇到的一些難題，在那些書(shū)上真的能找得到答案。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，閱讀，帶給我的改變是巨大的?，F(xiàn)在我總是有這樣的感覺(jué)，要是三天不讀書(shū)，心里就覺(jué)得缺少點(diǎn)什么，所以不管我去什么地方，包里一定有一本書(shū)。不僅如此，我還帶動(dòng)了我們學(xué)校的年輕教師，從2018年起，我們每周一起共讀好書(shū)，讀完大家坐下來(lái)面對(duì)面分享交流，我給他們推薦閱讀教育書(shū)籍，讓剛剛走上崗位的他們能夠盡快地入門(mén)。

關(guān)于思考

一個(gè)不會(huì)思考的老師是不會(huì)進(jìn)步的，他的成長(zhǎng)也會(huì)很慢。這兩年，我學(xué)會(huì)了自我思考，每一次出去學(xué)習(xí)聽(tīng)課，我都要自我反思，或許是寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得，或許是整理自己的學(xué)習(xí)筆記。以前我從來(lái)不會(huì)寫(xiě)讀書(shū)心得和學(xué)習(xí)心得的，就算寫(xiě)都是為了官方的應(yīng)付檢查，是被動(dòng)的。現(xiàn)在，當(dāng)我聽(tīng)到一堂好課，聽(tīng)到一次振奮人心的講座，回家的第一時(shí)間就是一邊看著聽(tīng)課筆記一邊整理記錄下來(lái)，哪怕是飯都不吃，所以在我身邊的同事和朋友都說(shuō)我是個(gè)行動(dòng)力很強(qiáng)的人。這兩年的講座里，我記錄了8次講座心得，去丹麥學(xué)習(xí)的半個(gè)月時(shí)間，我每天都堅(jiān)持記錄了學(xué)習(xí)體會(huì)，去上海學(xué)習(xí)也是一樣。

“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人?！边@句話我深信不疑，2018年暑假在杭州參加馬云鄉(xiāng)村教師暑期培訓(xùn)的時(shí)候，杭州鳳凰小學(xué)的校長(zhǎng)繆華良給我們做了一個(gè)專題講座，很是打動(dòng)我，讓我心潮澎湃，當(dāng)天晚上我就寫(xiě)了兩三千字的反思發(fā)在公眾號(hào)上，沒(méi)想到被我們的班主任看到了，因?yàn)樗麄兪桥笥?，就及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)給他，他給我公眾號(hào)留言，說(shuō)邀請(qǐng)去他們學(xué)校參觀交流。于是第二天我去到了他的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，他又帶病和我們促膝長(zhǎng)談了兩個(gè)多小時(shí)，至今我們保持著聯(lián)系，他會(huì)把一些好的資料分享給我，也會(huì)給我提一些建議，這多么的難能可貴啊，如果不是那次我的反思，我們肯定也不會(huì)結(jié)這樣的一段緣分！

現(xiàn)在我不僅上著主科，還分管著學(xué)校的教育教學(xué)，這更加需要多多思考。在我們這樣一個(gè)邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，要改變就要在很多地方上下功夫，有時(shí)候確實(shí)是很忙，除了教學(xué)還要做其他的許多工作，偶爾也感覺(jué)焦躁和不安，但是，因?yàn)橛辛怂伎迹蚱屏嗽械囊恍┏Ｒ?guī)，帶來(lái)了更好的反響，有了更多的進(jìn)步，看著學(xué)校一天天地變得更好，青年教師成長(zhǎng)的腳步更快，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可，我就覺(jué)得心里蠻高興的。

關(guān)于實(shí)踐

思考的結(jié)果是行動(dòng)，這兩年我進(jìn)行了許多的嘗試，從自身來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注了新教育，這也是李鎮(zhèn)西老師一直給我們講的，遇見(jiàn)新教育，就是遇見(jiàn)了另外一個(gè)更好的自己。從“締造完美教室”開(kāi)始，雖然只有兩年，我在以往的教學(xué)中做了一些改變和嘗試，比如我們的閱讀，不僅根植于我的內(nèi)心，在我學(xué)生心里也播下了一顆種子，我們的教室更美了，有濃濃的氛圍，像家一樣。在新網(wǎng)師我也選擇了課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)，除了這些學(xué)習(xí)，同時(shí)我也在2018年加入了我們市里的名師工作室，那個(gè)學(xué)習(xí)更扎實(shí)，任務(wù)更重，但是我都一一地堅(jiān)持下來(lái)了，積極參與，虛心學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得這兩年我的成長(zhǎng)是拔節(jié)的，但是實(shí)踐得越多，越感覺(jué)自身的不足，就像我跟朋友聊天說(shuō)的，每次我學(xué)習(xí)回來(lái)都有一種深深的自卑感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)和做的還有很多，還要把頭埋低，更加努力地學(xué)習(xí)才行。

兩年來(lái)，我被邀請(qǐng)參加馬云鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的開(kāi)班發(fā)言，參加馬云鄉(xiāng)村師范生的宣講和擔(dān)任評(píng)委，邀請(qǐng)去甘肅天水、江西井岡山給年輕老師做講座，分享自己的成長(zhǎng)故事。這都要感謝李老師，因?yàn)槭撬嬖V我們：“我還能不能再向前一步?！笔堑模蚁蚯傲撕芏嗖?，也結(jié)識(shí)了更多的優(yōu)秀老師，雖然我們分布在祖國(guó)的大江南北，但是我們因?yàn)榻逃Y(jié)緣。我還能不能再向前呢？或許，只有一直用奔跑的方式，才能離那個(gè)更好的自己更近。

關(guān)于寫(xiě)作

只有不停地反思，才能寫(xiě)出更多的東西來(lái)。以前我寫(xiě)得隨心、隨性，這兩年，我開(kāi)始有意識(shí)地寫(xiě)一些教育類的文章，從聽(tīng)課筆記開(kāi)始，到講座的記錄，然后接著是我的鄉(xiāng)村新教育敘事，小小的太陽(yáng)班班級(jí)日記......因?yàn)槔罾蠋煾嬖V我們，寫(xiě)作不是一件很高大上的事情，只要肯記錄，就能熟能生巧，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。寫(xiě)作帶給我成長(zhǎng)，促發(fā)了我更多的思考，我的微信公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)從最初的一兩百人到現(xiàn)在的近萬(wàn)人，在這個(gè)平臺(tái)上面我結(jié)識(shí)了一些素未謀面的優(yōu)秀老師，他們指正我寫(xiě)作的遣詞造句，給我提建議，和我探討學(xué)習(xí)。

寫(xiě)作的過(guò)程有時(shí)候是痛苦的，比如一篇稿子改了又改，深深地覺(jué)得自己已經(jīng)江郎才盡了，同時(shí)又明白這和平時(shí)的閱讀是分不開(kāi)的，所以還是要多讀書(shū)?。赡陙?lái)，寫(xiě)下來(lái)近二十來(lái)萬(wàn)字的文章，我時(shí)常會(huì)回頭看看自己寫(xiě)的文字，回憶當(dāng)初的情景。但是沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)修改，也許經(jīng)過(guò)修改后會(huì)更好。

我把這四個(gè)不停在我們學(xué)校年輕教師中廣泛宣傳，同時(shí)也鼓勵(lì)他們動(dòng)筆寫(xiě)，2018年，我要求每位青年教師每周寫(xiě)自己的教學(xué)日記，上交給我批閱，我給他們修改和整理，大家都堅(jiān)持下來(lái)了，第一學(xué)期，學(xué)校的六位年輕老師就寫(xiě)了10來(lái)萬(wàn)字的教學(xué)日記，然后做成了一本書(shū)送給他們做禮物。他們都很受鼓舞，所以我們一起在堅(jiān)持著。

李老師說(shuō)：“最好的教育莫過(guò)于示范?！彼o我們樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣，比如要有時(shí)間觀念，要堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作。我自己覺(jué)得這些東西很好，又傳遞給身邊的小伙伴?，F(xiàn)在很流行的一個(gè)詞語(yǔ)是“共同體”，我覺(jué)得不管是我身邊的朋友同事，還是未曾謀面的那些老師，大家因?yàn)榻逃幸环N聯(lián)系，一起走在教育的這條美好的路上，那就走吧，就這樣一直走下去......