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魚sir 浙江大學碩士 9D-SE課程測評體系創(chuàng)立者 家長身后的教育行內(nèi)人  孩子的英文學習，可以說是條條大路通羅馬。 有的家長以聽說的主線，以外教課原版教材為主； 有的家長走體制內(nèi)的路線，以語法、句型為主； 當然也有家長以閱讀的主線，讓孩子自主閱讀為主。 以閱讀為主線，并不是不學語法和聽說了。只是主次之分和占比不同而已。 閱讀這條路，不敢說是這幾條路中最好的，但就家長圈的家長們反饋來看，這幾乎可以說是最讓家長省心的。 說它省心，原因無它。只因能調(diào)動孩子的主觀能動性。對有些孩子來說，閱讀本身就是一件開心的事，獲取知識，只不過是附贈品而已。 但以閱讀為主線的英文學習，對家長的節(jié)奏掌握要求更高。讀，不能亂讀。既要照顧孩子的興趣，又要照顧孩子的閱讀能力。不然，毀掉他的閱讀興趣，不過是分分鐘的事情。 我把孩子的英文閱讀分為四個階段，以零基礎(chǔ)為始，以高質(zhì)量自主閱讀為終。分成了： 自主閱讀前→誘導進入自主閱讀→自主閱讀進階→高質(zhì)量自主閱讀。 每個階段，引導孩子閱讀，都需要注意些什么，都在這篇文章里了。 1. 學會自主閱讀前，家長要這樣做： 孩子在自主閱讀前，肯定是需要家長讀給他聽的。我總是呼吁家長多給孩子讀英文繪本。 家長圈里有些家長心眼兒實，給我發(fā)了他給娃讀英語的視頻。他在一旁讀，娃在旁邊玩積木。美其名曰‘磨耳朵’。 Hmmmmmm……如果是這樣，家長為何不給孩子放個英文錄音，豈不是更省時省力？ 我們提倡的親子共讀，是這樣的： 家長在給孩子讀書時，孩子會把聽到的聲音，和繪本上的圖畫一一對應(yīng)，慢慢形成英文思維。 孩子這個階段，本身中文說的沒有那么好，正是建立英文思維的好時間。這個階段，孩子需要大量的英文輸入。 在3-6歲，孩子的輸入和輸出，一般是1000：1，也就是說，有1000句理解的、有效的英文句子進了孩子的小耳朵，孩子一般就能蹦出一句。所以，幾個關(guān)鍵詞：量大、趣味性高、有技巧的引導是這個階段給孩子讀書需要注意到的。 啟蒙階段可以用的幾本書： 母雞蘿絲去散步、晚安大猩猩、The very hungry caterpillar、I am a bunny、Brown bear brown bear what doyou see、晚安月亮、my dad、my mum… 這些書籍的特點是圖文并茂。換言之，孩子肯定聽不懂家長在念什么，但只看圖，孩子基本上就能懂書里的故事。同時，RAZ、牛津閱讀樹這些分級閱讀的經(jīng)典材料也可以用起來了。 老文章一篇，給大家開個傳送門： 孩子這個階段的用書量是超級大的，而且每個孩子感興趣的書不一樣，魚sir推薦的具體書目不可能適用每個家長，家長以這個為參考，多多給孩子準備適合他的閱讀材料。 2． 第二階段，家長要引導孩子自主閱讀： 朋友最近一直在鍛煉孩子騎兩輪兒童自行車。起初都是父母在扶著，可孩子慢慢騎得越來越熟練，明明可以不用扶，可他還依然叫他爸扶著他騎車。 可以理解，在沒有外力的情況下，沒人愿意改變。都喜歡沿用自己最舒適的方式做事。 閱讀也是一樣。什么‘外力’能讓孩子從家長給他讀，到自主閱讀的呢？簡單，閱讀興趣！ 這個階段孩子的家長，要在家里準備幾本孩子感興趣的書，但是不給他讀。孩子如果感興趣，讓它自己讀。 要準備什么樣的書呢？ 一要略低甚至遠低于孩子目前的閱讀能力。一套英文原版大不列顛百科全書，想來孩子哪怕再有興趣，也沒有能力讀完的。 二要趣味性十足。 其三，孩子在閱讀過程中，要保證能夠隨時得到家長的幫助。 這個時候就看出來IP的作用了。 迪士尼系列繪本： 這個系列繪本有雙語的，有純英文的。如果孩子英文底子打得好，建議選擇純英文的。 家長們要知道，迪士尼做少兒閱讀，肯定不是來掙你這一兩本繪本錢的。它的目的是讓孩子從小就對迪士尼的世界觀感興趣，從而成為它的終生消費者。 抱著這樣的目的，不敢說它能對教育多上心。但一定能保證的是，這系列叢書對孩子的吸引力是足夠的。作為‘引誘’孩子進入‘自主閱讀’的紅蘋果，最好不過了。 小豬佩奇： 一般只要這個動畫片是國外引進的，都能找得到它的英文繪本。而且，根據(jù)孩子愛看的動畫片找繪本，也一般符合孩子的閱讀水平。 孩子看動畫片的時間是受限制的。想要不受限制的話，看書吧，管夠！ 這類繪本包括但不局限于《小豬佩奇》?！锻旭R斯》系列、《天才寶貝熊》、《動物街64號》等等。 總之，孩子喜歡什么動畫片，就買這系列的繪本讀物。 3． 第三階段，從少兒讀物到知識讀物： 少兒讀物，指的是專門給孩子練習閱讀能力的書籍。當然許多少兒讀物也有各式各樣的知識，但畢竟量少。 而知識讀物，就不再只是鍛煉閱讀能力了。文學修養(yǎng)、自然科學、常識百科，讀這些書的目的，是為了獲取這方面的知識。 很明顯，知識讀物，比少兒讀物的難度，又上升了不止一個檔次。 這個階段的可選讀物也很多。但切記還是要遵循孩子的閱讀水平，如果孩子讀起來太吃力，不妨換一本。 丁丁歷險記： 這是一本葡萄牙文原文書，不過最流行的版本是英文版。 講真，這本書里涉及的生僻字還是蠻多的。但它勝在有畫，圖文結(jié)合，讓孩子理解難度變得小了很多。 一般而言，我把這本書作為孩子‘自主閱讀’路上的勸退怪?？胁煌高@本書，也就意味著自主閱讀之路可能不適合孩子。成年人中，常閱讀的人也不到10%，有時候這不關(guān)是一種習慣，也是一種天賦吧。 為什么說它是勸退怪。因為這本書本身已經(jīng)是這個階段諸多讀物中比較輕松的了，書的趣味性也高。如果孩子英語能力夠了，卻很難吃下這本書，那可能孩子本身對閱讀的興趣也不是特別濃厚。 歐亨利短篇小說集： 這本書好在它是一個又一個的短故事，方便閱讀。 永別了，武器：
這應(yīng)該是魚sir度過最言簡意賅的哲學類書籍了。里面的用詞、成句法比較新奇復古，但生僻字不多。 其實孩子在這個階段的初期，想扎實的啃完一本書還是很難的。畢竟知識讀物和少兒讀物之間的難度跨度實在是很高。但只要啃完一本書，第二、三本，就容易多了。 4． 能搞定這類讀物，家長就基本不用操心孩子的英文學習了： 哈利波特系列：
如果說《丁丁歷險記》是勸退怪，那《哈利波特》基本就是最終boss。 哈利波特別看是個少兒讀物，詞匯難度實在是有點兒大的令人發(fā)指。諸如‘麻瓜’、‘掃帚’‘魔毯’、‘金色飛賊’這些詞，孩子不光要理解表面意思，還要理解在文中具體代指什么。其實難度挺高。 福爾摩斯全集：
喜歡這類探案小說的話，福爾摩斯是孩子不可不讀的。正兒八經(jīng)的英式英語、地道的英文口語化用詞都是這本書的優(yōu)點。 基督山伯爵：
喜歡名著的孩子可以考慮這本書。和上個難度魚sir提及的《永別了武器》相比，基督山伯爵的難度更高一籌。孩子水平高，想要挑戰(zhàn)的話甚至可以去嘗試下基督山伯爵的歌劇劇本。比原著還要飄。 讀過中文版的家長都知道，這本書最大的文學價值體現(xiàn)在它能完整的用文字表達人的情緒。這對寫作而言很難，對閱讀而言同樣很難。 如果這類難度的書籍，孩子都能完全啃透的話。那我相信，孩子的英文閱讀興趣和英文閱讀能力都已經(jīng)基本建立起來了。以后的提升，只需要孩子想要什么書，家長買給他就好了。 種瓜得瓜種豆得豆，可以說，已經(jīng)到了家長收獲的季節(jié)了。 5． 在孩子進行原版閱讀的時候，家長要注意些什么？ 最重要的一點是，掌握孩子的英語學習進度，同時準備孩子這個進度里適宜難度的讀本。而且要盡可能地多準備，一本孩子不感興趣的話，隨時有備選的換。 再就是，這個階段，要好讀書，不求甚解。泛讀＞精讀。孩子閱讀興趣培養(yǎng)不易，但毀掉卻是分分鐘的事情。如果讀的時候家長老是問書上講了什么，或者老是給孩子糾錯，孩子會有很強的‘任務(wù)感’。當他把讀書當成一種任務(wù)，你叫他怎么感興趣？ 而且，閱讀為主線的這條路，也并不適用所有孩子。它適用那些對閱讀興趣濃厚的孩子。讀書的興趣，一部分是后天培養(yǎng)，一部分也是先天天賦。祖先有沒有給孩子這個天賦，也很重要。 那么，一般而言，一個孩子從階段一到階段四，需要多久呢？ 正常天賦的情況下，大概十年以上。 所以，這是一個漫長的過程。這個過程中，正常的英語學習，外教課也好、自然拼讀也罷，也都不能落下。 總之，依照孩子的興趣，把市面上的諸多讀物根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力給孩子分級，是閱讀為主線的英語學習之路最核心的理念。 我是魚sir，持續(xù)關(guān)注我，讓我來帶給你更多教育干貨。 |
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