2019年6月7日下午，高考數(shù)學(xué)剛剛結(jié)束，鋪天蓋地的信息傳來——這次數(shù)學(xué)太難了，學(xué)生哭倒一大片，甚至有媒體報道有人出了考場，直接暈倒，引起網(wǎng)上的一片嘩然。這次高考數(shù)學(xué)到底難不難，難在哪里？我們還是看看人民網(wǎng)引自猿輔導(dǎo)（猿輔導(dǎo)是國內(nèi)知名的中小學(xué)生直播課程平臺）高中數(shù)學(xué)教研中心的一篇文章吧。以下是我截圖的部分內(nèi)容。

第一個問題：這次高考數(shù)學(xué)難不難？文章中給出的答案是這樣的：

第二個問題：為什么大家會覺得這次高考數(shù)學(xué)難？文章中給出的答案是這樣的：

在文章末尾，猿輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教研中心對今年考卷傳遞出來的總結(jié)以及未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該重視哪些能力培養(yǎng)，做出了總結(jié)。

簡單地說，以后高考再靠簡單地刷題，不尋求思維能力的提高，恐怕不行了。以前高考考的是孩子做題的反應(yīng)能力，題目做多了，大同小異，有了套路，一看題目，思路就在腦子里呈現(xiàn)出來了，但現(xiàn)在高考考的是一種綜合能力，其中思維能力是突出的表現(xiàn)。

我家老大現(xiàn)在讀二年級，從他上一年級開始，我就明顯感覺到他們學(xué)的數(shù)學(xué)與我們那時候有很大不同，特別注重邏輯推理能力以及實際應(yīng)用的能力，比如補墻的題目、樓高的題目，如下圖所示：

高考是我國教育未來發(fā)展的一個趨勢，高考的改革變化，牽動著千萬家長的心，那么，我們該如何教育孩子，才能適應(yīng)未來發(fā)展的需要呢？其實，早些年，國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的一份兒童教育未來方向的報告中就提出要幫助孩子實現(xiàn)四個學(xué)會：學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。

一、學(xué)會認知

學(xué)會認知是指掌握如何有效地學(xué)習(xí)和思考的知識和技能，使孩子學(xué)會如何學(xué)習(xí)，即掌握認知的手段，而不是知識本身。

在目前的教育環(huán)境下，無論是老師還是家長，大多以分數(shù)論英雄，所以，總是要求孩子去學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子漸漸地養(yǎng)成了讀死書、死讀書，而思考的時間卻很少。而學(xué)會認知正好與此相反，它以會學(xué)知識為主，學(xué)會知識卻是次要的。

人一輩子不只是在學(xué)校才學(xué)習(xí)，為了順應(yīng)時代發(fā)展的需求，都要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果有一天，孩子離開了學(xué)校，沒有人教他如何學(xué)知識，是不是就不知道如何學(xué)習(xí)了呢？由此可見，會學(xué)知識遠比學(xué)會知識重要得多。

人與人之間的差距不僅存在于先天基因，還存在于后天認知能力的養(yǎng)成上。教育界曾流行一種說法——第十名現(xiàn)象，中國臺灣“中央大學(xué)”管理學(xué)院林子銘教授在武漢長江工商學(xué)院演講時也曾說過，臺灣商業(yè)雜志調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般大型企業(yè)的老板都不是班上的第一名，通常排名在十名左右。

我們常常發(fā)現(xiàn)許多在校成績優(yōu)異的學(xué)生一出校門卻變得如此平庸，而許多成績雖然稍微靠后，但名次一直很穩(wěn)定的學(xué)生卻成為各界的領(lǐng)袖人物。這是因為成績稍微靠后的學(xué)生智商和資質(zhì)都是中上等，只要他們的后天認知能力得到提高，會更優(yōu)秀，而學(xué)習(xí)太好的學(xué)生，每天回家都會被父母盯著做功課，從小到大看重的是分數(shù)，只學(xué)會了知識，卻沒有學(xué)會如何去會學(xué)知識。

二、學(xué)會做事

學(xué)會做事是指掌握解決實際問題的綜合知識和技能，包括勝任具體工作的能力、解決人際關(guān)系矛盾的能力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力等。使孩子具有在一定的環(huán)境中工作的能力，這種能力是包括如何面對困難、解決沖突、組織管理和承擔風險等多方面的綜合能力。

生活中我們會發(fā)現(xiàn)，不少孩子到了七八歲，連簡單地家務(wù)都不會干，比如掃地，他們會拿著掃把東一下西一下，連垃圾都掃不到一起；再比如讓孩子自己盛飯，他們會經(jīng)常把飯弄到碗外面或者灑在桌子上。這就是缺乏動手、實際操作的表現(xiàn)，別覺得這是一件很簡單的事情，孩子長大了就會做，或者擔心孩子干活慢，累到孩子，弄臟了衣服等，就不讓孩子干。等到孩子長大了，離開父母連基本的生活能力都不具備，這不少危言聳聽。

我讀大學(xué)時，班上有一個女生連衣服都不會洗，衣服臟了，站在水房邊哭，因為不知道如何去做，其他同學(xué)就手把手教她。我參加工作后，同事的一個老公是博士后，在北京一家研究所上班，很厲害的人物吧？可是米飯蒸熟了，他卻吃不到嘴巴里，因為他不知道如何打開電飯鍋，聽上去是不是很可笑？但這卻是真的，若不親眼所見，都難以相信。

因此，為了孩子的幸福，我們沒理由不對孩子進行做事方面的素質(zhì)教育，沒理由不培養(yǎng)孩子勤于勞動、勤于思考的性格和善于解決問題的能力。

三、學(xué)會共同生活

學(xué)會共同生活是指掌握與人共處、交流、合作的知識和技能，使孩子學(xué)會設(shè)身處地去理解他人，消除彼此間的隔閡、偏見與敵對情緒，和周圍人群友好相處，并且從小就要培養(yǎng)孩子具有為實現(xiàn)共同的目標與計劃而團結(jié)合作的精神。

我家老大班上有一個男孩，讓老師頭疼，讓同學(xué)討厭，因為他常給他人造成麻煩，比如，故意收起別人的作業(yè)，裝進自己的書包；和別人發(fā)生矛盾，直接上拳頭；放學(xué)排隊走出校園，他會拿著水瓶故意向后倒水，弄別人一身等等。

這樣的孩子無論走到哪里，都不會招人喜歡，有的人對成功人士進行分析，得出的結(jié)論為85%的成功人士與良好的人際關(guān)系有關(guān)，這就意味著他將來也很難成功，那么，我們該如何教孩子學(xué)會共同生活呢？

1.關(guān)心孩子

父母不管多忙，都要抽出時間陪陪孩子，孩子在得到關(guān)愛的同時，也獲得了安全感、滿足感，以及對他人的信任，這些都將影響孩子待人接物和社群生活的正常發(fā)展。我們可以和孩子一起共進晚餐，和他們一起勞動、運動，聊天談心，玩游戲等。

2.培養(yǎng)孩子的興趣愛好

貌似看上去，培養(yǎng)孩子的興趣愛好與他人交往是風馬牛不相及的事情，其實不然。培養(yǎng)孩子的興趣愛好就等于替孩子鋪好了擇友的道路，俗話說，人與群分，物以類聚。未來的交友模式會越來越小圈子化，即愛樂的有樂友；集郵的有郵友；迷下棋有棋友；喜踢球有球友。

3.認識到自己是群體中的一員

將來不管孩子從事什么工作，都必須與人打交道，因為當科學(xué)和經(jīng)濟發(fā)展到比較高的水平之后，大量的問題靠一個人，甚至一個國家都已經(jīng)很難解決了，需要人與人之間，國與國之間的合作。如果孩子無法認識到自己是群體中的一員，就很難融入到集體中去，當然也就很難成就自己，哪怕是再有才華的人。

四、學(xué)會生存

學(xué)會生存是指在實際生活中如何發(fā)揮自己各方面知識和技能的能力。為適應(yīng)社會的迅速變革與發(fā)展，應(yīng)使孩子學(xué)會掌握自己命運所需的基本能力，即思考、判斷、想象、表達、情緒控制和社會交往等方面的能力。這些能力既是個人為完善自身的個性所需要的，也是作為社會成員發(fā)揮自主性和首創(chuàng)精神進行革新與創(chuàng)造的保證。

曾看過一個故事：18歲的湯姆森是一名美國高中生，一次他獨自在農(nóng)場干活時，兩只手臂被機器切斷。湯姆森忍著劇痛跑了400米來到一座房子里，用牙齒打開門栓，爬到了電話機旁邊，用嘴咬住一枝鉛筆，一下一下地撥動，終于要通了他表兄的電話，他表兄馬上通知了附近有關(guān)部門。湯姆森還將斷臂伸到浴盆里，當救護人員趕到時，他被抬上擔架。臨行前，他冷靜地告訴醫(yī)生：“不要忘了把我的手臂帶上?！?/span>

后來，湯姆森進行了斷肢再植手術(shù)，在醫(yī)院住了一個半月后，回到家中，他的家人和朋友都為他感到自豪。

有人說，湯姆森聰明，用鉛筆打電話，還會用嘴打開門；有的人說，湯姆森有常識，知道怎樣處理自己的斷臂；還有的人說，湯姆森身體真棒，一定曾努力鍛煉身體，不然早就沒命了。一位學(xué)者概括了這些人的回答，湯姆森具有獨立生存的能力，所以他是好樣的。

其實，湯姆森的行為并不偉大，但他的這種生存能力確實值得做孩子們的“榜樣”。不少家長都覺得生存一詞離孩子太遠了，其實不然，比如，我們孩子獨自乘坐電梯時，電梯突然出了故障，急速下降，孩子會處理嗎？再比如，孩子在放學(xué)的路上，遇到陌生人問路，并提出讓孩子上車給他們帶路，你確定你的孩子不會去嗎？

以上這些都是生存的技能，我們的孩子不一定做得很好，所以，在平時我們要從點滴的小事做起，孩子流鼻血了，教他如何止血；一人在家，有陌生人敲門，如何處理；打雷下雨了，應(yīng)該做好哪些安全措施等等。

以上四個“學(xué)會”是相輔相成的關(guān)系，是一個有機的整體。其中，學(xué)會做事是人得以生存的最基本保證；學(xué)會學(xué)習(xí)是信息時代、競爭社會對生存的客觀要求；人要獲得更大的生存空間，不僅要能自理、自立，還應(yīng)學(xué)會如何對待自己、對待他人、對待社會；而人最終能獲得生存，不僅有物質(zhì)需要，要以一定的物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，還要求得精神生活的充實、平衡與滿足，即學(xué)會生存。