班會(huì)背景

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年因溺水意外死亡的人數(shù)僅次于交通事故，其中關(guān)于未成年人溺水的事件最為多見(jiàn)。溺水已成為危害未成年人生命安全的第一殺手。如何依托日常工作，培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)，是一個(gè)重要的課題。

我班學(xué)生已經(jīng)上初三了，這個(gè)年齡段的孩子身體發(fā)育迅速，獨(dú)立自主意識(shí)強(qiáng)，對(duì)于個(gè)人能力有了更大的自信，他們渴望得到成人式的信任和尊重，對(duì)父母、老師的意見(jiàn)，不太愿意順從、聽取。他們最討厭的就是“不聽老人言，吃虧在眼前”“我吃的鹽比你吃的米還多，我走過(guò)的橋比你走的路還多”之類的訓(xùn)誡。如果反復(fù)警告他們不安全游泳的后果，直接告訴他們一系列防溺水的知識(shí)，他們很有可能會(huì)感覺(jué)老師是危言聳聽，不會(huì)引起足夠重視。

在學(xué)校安全教育周期間，我按照戲劇化班會(huì)的設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)學(xué)生開展本次班會(huì)。

班會(huì)設(shè)計(jì)理念

初中生喜歡在有新鮮感的教育教學(xué)情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)，但是如果這個(gè)情境光有趣味性卻缺乏思想性，學(xué)生又會(huì)將之評(píng)價(jià)為“好無(wú)聊”。

在本次班會(huì)設(shè)計(jì)中，我們借用德國(guó)作家歌德在其名著《浮士德》中所創(chuàng)造的經(jīng)典魔鬼形象，引導(dǎo)班會(huì)主辦團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們以“靡菲斯特的誘惑”為題來(lái)編寫防溺水短劇。

班會(huì)前期準(zhǔn)備

1.主辦團(tuán)隊(duì)和我一起編寫劇本，挑選演員，進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)、排練，確定班會(huì)流程；

2.全班學(xué)生收集與生命安全有關(guān)的故事和格言，搜集有關(guān)夏季游泳防溺水的資料；

3.在黑板上書寫班會(huì)主題的一部分——“靡菲斯特的誘惑”。

班會(huì)目標(biāo)

1．提高學(xué)生的自我安全保護(hù)意識(shí)，愿意自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。

2．教育學(xué)生改變生活中不遵守安全規(guī)則的不良習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)生活中違反安全原則行為的辨別能力。

班會(huì)過(guò)程

（一）戲劇表演：《靡菲斯特的誘惑》

PPT打出字幕，介紹戲劇表演名稱、主要人物，并伴隨戲劇表演顯示每一幕的名稱。

主要人物：靡菲斯特（魔鬼）、四名初中學(xué)生（小陳、小李、平平、安安）。

第一幕：靡菲斯特來(lái)到江城

旁白：雖然西方的萬(wàn)圣節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)到，但來(lái)自西方的魔鬼靡菲斯特最近卻來(lái)到了我們身邊。同學(xué)們，你們知道靡菲斯特是個(gè)怎樣的魔鬼嗎？他，是引誘人類墮落的惡魔！他神通廣大，法力無(wú)邊，但他總是用魔法來(lái)做壞事。每當(dāng)他來(lái)到人間時(shí)，都會(huì)盤算一些害人的交易，為了達(dá)成交易，他變成各種形象來(lái)引誘人們，使人們?cè)诓恢挥X(jué)中落入他的圈套。看，他來(lái)了！

靡菲斯特（獨(dú)白）：我就是靡菲斯特，我剛剛與黑暗之神打了一個(gè)賭，如果我能夠在一天之內(nèi)奪走三個(gè)少年的生命，他就把他最珍愛(ài)的寶劍送給我。哈哈，這個(gè)賭我贏定了?。ㄑ鎏齑笮Γ┻@里是長(zhǎng)江邊，真是天助我也！江城，我來(lái)了?。ㄋζ鸷谏L(fēng)，做出起飛的動(dòng)作）江城，熱起來(lái)，熱起來(lái)吧?。〒]舞手臂，做出施展魔法的動(dòng)作）

第二幕：靡菲斯特失敗了

PPT顯示背景：江水流淌，發(fā)出“嘩嘩”聲。

小陳（扭頭大聲喊）：小李，快到江邊來(lái)！

小李（跑上前來(lái)）：今天實(shí)在是太熱了，吹著江風(fēng)都這么悶熱！

靡菲斯特（做出愜意游泳的姿態(tài)）：嗨，兩位同學(xué)，江水里可涼快了！快下來(lái)游泳吧！

小陳（動(dòng)心，露出羨慕的表情，指著靡菲斯特）：你看，他游得還真happy！干脆我們倆也下去游泳涼快涼快吧！

小李（思考片刻）：不行啊，直接下到江水里去游泳，太危險(xiǎn)了！

靡菲斯特：你們又不是小毛孩，都十幾歲了，還這么膽?。。冻鲎I諷的表情）你們看，我不是游得好好的嗎？哪有什么危險(xiǎn)？

小陳：走吧，走吧，到江里去玩玩吧！岸上太熱了！

靡菲斯特：快下來(lái)吧，我們一起玩兒！

小李（表情堅(jiān)定）：老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，不能在不知深淺、沒(méi)有救生員的水域隨便下水游泳。萬(wàn)一我們出了危險(xiǎn)怎么辦？反正我是絕不會(huì)下水的！

小陳：好吧，你說(shuō)得有道理，安全第一！就聽你的！

小陳與小李一起下場(chǎng)。

靡菲斯特（捶胸頓足，非常惱火，大聲喊）：兩個(gè)可惡的膽小鬼！氣死我了！看來(lái)只有繼續(xù)尋找對(duì)象了！

第三幕：靡菲斯特得逞了

平平、安安一起走來(lái)。

靡菲斯特（做出愜意游泳的姿態(tài)）：嗨，兩位同學(xué)，今天實(shí)在是太熱了！快下來(lái)游泳吧，泡在江水里可涼快了！

平平（動(dòng)心，露出羨慕的表情，指著靡菲斯特）：你看，他游得還真happy！干脆我們倆也下去游泳涼快涼快吧！

安安（思考片刻）：不行啊，學(xué)校昨天才發(fā)了防溺水告家長(zhǎng)書，我媽媽昨天還跟我講了十幾次：千萬(wàn)不能直接下到江水里去游泳，太危險(xiǎn)了！

靡菲斯特（露出譏諷的表情）：哎呦，真是老師的乖學(xué)生、媽媽的好寶寶！虧你們都十幾歲了，還這么膽小！你們看，我不是游得好好的嗎？哪有什么危險(xiǎn)？！

平平（點(diǎn)頭）：也是?。±蠋熀图议L(zhǎng)總把我們當(dāng)小孩子，喜歡夸大其辭，真好笑！

靡菲斯特：快下來(lái)吧，我們一起玩兒！

安安（露出下定決心的表情）：反正我們倆的游泳技術(shù)都挺好的，下水就下水，沒(méi)什么好怕的！走！

平平、安安都脫掉上衣外套，做出游泳的動(dòng)作。

靡菲斯特（露出陰險(xiǎn)的笑容，做出一個(gè)施展魔法的動(dòng)作）：哈哈，下面看我的吧！

平平（露出驚惶的表情，大喊，拼命地?fù)潋v）：好大一個(gè)漩渦！救命?。?/p>

安安：平平，別害怕，我來(lái)救你！（拼命游泳，忽然露出痛苦的表情）天哪，我的小腿抽筋了，唉喲，疼死我了！

平平、安安都趴在了地面上，模擬溺水身亡狀。

靡菲斯特（仰天長(zhǎng)笑，得意萬(wàn)分）：哈哈哈！平平、安安都被我騙到江里淹死了。黑暗之神，現(xiàn)在我只差一個(gè)了，我馬上就要贏了！（響起神秘恐怖的背景音樂(lè)）

旁白：那么，靡菲斯特的下一個(gè)目標(biāo)會(huì)是誰(shuí)呢？

設(shè)計(jì)意圖

調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生討論、交流、深化主題的熱情。

（二）發(fā)表觀后感：戲里戲外

主持人：是啊，靡菲斯特的下一個(gè)目標(biāo)會(huì)是誰(shuí)呢？戲劇表演中的青少年面對(duì)靡菲斯特的誘惑的表現(xiàn)，引發(fā)了同學(xué)們?cè)鯓拥穆?lián)想和思考呢？

生1：靡菲斯特的下一個(gè)目標(biāo)會(huì)是你、我、他，我們每一個(gè)人都可能成為目標(biāo)。

生2：只要到了天熱、適合下水游泳的日子，靡菲斯特就會(huì)出來(lái)尋找目標(biāo)。

生3：面對(duì)靡菲斯特的誘惑，小李和小陳抵抗住了，他們就沒(méi)事；平平、安安沒(méi)抵抗住，他們就被淹死了。

主持人：我也與同學(xué)們有同感。這個(gè)戲劇表演告訴我們，青少年一定要注意自己的生命安全，預(yù)防溺水。

主辦團(tuán)隊(duì)的一名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)在黑板上將本次主題班會(huì)的題目補(bǔ)充完整，加上“防溺水”三個(gè)字。

設(shè)計(jì)意圖

初涉主題，明確引出“防溺水”這一主題，定下態(tài)度基調(diào)：每個(gè)人都應(yīng)重視生命安全，重視溺水意外傷害的預(yù)防。

（三）觀看演示文件：溺水事件知多少

主持人以PPT形式出示每年所出現(xiàn)的溺水事件，并輔以講解。

當(dāng)學(xué)生們讀到武漢市一天之內(nèi)溺亡十幾個(gè)青少年的新聞時(shí)，都露出了不可思議的表情；當(dāng)學(xué)生們了解到近三年來(lái)在全國(guó)中小學(xué)生意外死亡人數(shù)中有接近一半是因?yàn)槟缢鰰r(shí)，都露出了驚訝的表情；當(dāng)學(xué)生們看到一張張青少年溺水身亡被打撈起來(lái)的圖片時(shí)，都露出了慘不忍睹的表情；當(dāng)看到溺水者的親人無(wú)比痛苦的圖片時(shí)，大家都忍不住嘆息……

主持人：同學(xué)們，如果讓你用兩個(gè)字來(lái)概括你觀看了以上ppt演示文件以后的想法，你想用什么詞呢？為什么你會(huì)這樣概括呢？

生1：可怕！那么多的生命，說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有了！

生2: 悲摧！那個(gè)溺水小孩兒的家長(zhǎng)大哭的樣子太悲傷了，就像是也不想活了！

生3：震驚！我聽說(shuō)過(guò)溺水事故，但是我沒(méi)有想到溺水死亡的比例這么大！

生4：唉！唉！兩個(gè)感嘆詞！一方面，我覺(jué)得為游泳而死，很不值得！另一方面，我覺(jué)得生命其實(shí)很脆弱，生命是很容易失去的。

設(shè)計(jì)意圖

“事實(shí)勝于雄辯”，用真實(shí)的數(shù)字、新聞、圖片震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真切地體會(huì)到溺水意外并不遙遠(yuǎn)，也絕不是低概率事件，一旦發(fā)生溺水，后果不堪設(shè)想！所以，必須高度重視防溺水！

（四）分組交流討論：防溺水方法大家談

主持人：同學(xué)們，現(xiàn)在我們都懂得了，溺水意外傷害事故常常就發(fā)生在我們青少年的身邊，我們應(yīng)該在思想上高度重視防溺水，而要想遠(yuǎn)離溺水意外身亡，我們還得要掌握一系列的方法。

1.全班以四人小組為單位，對(duì)如何預(yù)防溺水、如何在溺水后進(jìn)行自救和急救等問(wèn)題進(jìn)行交流討論。

學(xué)生們拿出了先前所搜集的有關(guān)于夏季游泳防溺水的資料，在交流中互通有無(wú)。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間充分保證。

2.全班交流。

主持人：同學(xué)們，剛才討論交流得好熱烈??！我想大家一定都學(xué)到了好多的防溺水知識(shí)。那么你覺(jué)得哪幾條知識(shí)是必須掌握但有可能會(huì)被大家忽略的呢？請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表給全班同學(xué)提個(gè)醒吧！

生1：下水游泳不要逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，不要在水中打鬧、做惡作劇，以免因嗆水而導(dǎo)致溺水。

生2：不能在吃完飯以后立即去游泳，最少要休息一小時(shí)，讓胃中的食物消化。如果下水以后覺(jué)得身體不舒服，應(yīng)該立即上來(lái)休息。

生3：沒(méi)有大人的陪同，沒(méi)有救生員在場(chǎng)，絕不下水游泳。

生4：不要隨性下水，下水前試試水溫，如果水冷，就不要下水。下水前一定要做好暖身活動(dòng)，以免腿部發(fā)生抽筋。

生5：不要盲目地援救落水遇險(xiǎn)者，要向大人或者救生員尋求幫助。

生6：盡量不要在江河湖海、池塘中游泳，而應(yīng)選擇正規(guī)的游泳館。

設(shè)計(jì)意圖

先前大家各自搜集相關(guān)資料的時(shí)候，很可能都沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)閱讀。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓大家來(lái)進(jìn)行防溺水知識(shí)的細(xì)致學(xué)習(xí)。

（五）創(chuàng)編安全警示語(yǔ)和安全須知：安全記心中，平安你我他

主持人：這些防溺水的知識(shí)啊，不單單是需要我們自己掌握，還需要廣泛宣傳，讓更多的人掌握，讓大家都遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。下面，我們會(huì)給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張心形的即時(shí)貼，同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編安全警示語(yǔ)和安全須知，寫在即時(shí)貼上，并署上自己的姓名。當(dāng)然，同學(xué)們可以和小組里的同學(xué)討論、交流，群策群力來(lái)擬寫。

學(xué)生們拿到了即時(shí)貼以后就忙開了。此時(shí)他們先前所收集的有關(guān)生命安全的格言派上了用場(chǎng)，許多學(xué)生在這些格言的基礎(chǔ)上加入防溺水的知識(shí)進(jìn)行改寫。

主持人：下面請(qǐng)同學(xué)們從自己小組同學(xué)擬寫的警示語(yǔ)和安全須知中推薦一份作全班交流吧！

生1：我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳太危險(xiǎn)，不去深水很重要！我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預(yù)備動(dòng)作不可少。

生2：野外游泳要注意，莫用生命買教訓(xùn)。磨刀不誤砍柴功，泳前熱身最重要。太餓過(guò)飽別下水，生命安全放第一。謹(jǐn)慎游泳惜生命，遇到危險(xiǎn)必呼救。預(yù)防溺水很重要，安全提示要記牢！

生3：生命是船，安全是舵，而你就是掌握自己生命之舟的舵手。

生4：生命僅一次，水火無(wú)情誼。水中非天堂，涉水莫大意！

生5：生命是艘巨輪，不要讓他在不明水域永不瞑目！

生6：游泳安全重于天，莫因疏忽被水淹！

主持人：感謝以上同學(xué)的分享！你們擬寫的警示語(yǔ)和安全須知朗朗上口，好讀好記！都特別棒！下面請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)來(lái)，把全組同學(xué)的即時(shí)貼都貼在黑板上。請(qǐng)貼在我們的班會(huì)主題邊，這就是我們這節(jié)主題班會(huì)的收獲之一！

小組代表紛紛上臺(tái)，用小小的心形即時(shí)貼在黑板上貼出了種種造型。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就是一道亮麗的風(fēng)景！

主持人：這里有許多特別精彩的警示語(yǔ)和安全須知，今天的班會(huì)結(jié)束以后，歡迎大家都來(lái)圍觀、學(xué)習(xí)、點(diǎn)贊！

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)編安全警示語(yǔ)和安全須知并非僅僅只是一種文字游戲，它其實(shí)是學(xué)生對(duì)所掌握的防溺水知識(shí)進(jìn)行再領(lǐng)悟、深加工的過(guò)程。通過(guò)每組派出代表到黑板上粘貼即時(shí)貼這種具有儀式感的活動(dòng)形式，能激發(fā)學(xué)生對(duì)擬寫警示語(yǔ)和安全須知的興趣，進(jìn)一步內(nèi)化安全意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全知識(shí)的掌握。

（六）戲劇表演：《靡菲斯特的誘惑》第六幕“再遇平平安安”

主持人：同學(xué)們，在班會(huì)剛開始的戲劇表演中，平平和安安沒(méi)能抵抗住魔鬼的誘惑，被魔鬼奪去了生命，讓人扼腕嘆息！我想，如果他們參加了我們班的防溺水主題班會(huì)，結(jié)局一定不會(huì)是這樣的！你看，他們來(lái)了！

PPT顯示字幕：第六幕“再遇平平安安”

平平、安安一起走來(lái)。

靡菲斯特（做出愜意游泳的姿態(tài)）：嗨，兩位同學(xué)，今天實(shí)在是太熱了！快下來(lái)游泳吧，泡在江水里可涼快了！

平平（動(dòng)心，露出羨慕的表情，指著靡菲斯特）：你看，他游得還真happy！真想也下去游泳涼快涼快啊！

安安：不行啊，上次在班上的防溺水主題班會(huì)上學(xué)的知識(shí)你都忘了？現(xiàn)在到江水里去游泳，既沒(méi)有大人陪同，又沒(méi)有游泳圈、救生衣，太危險(xiǎn)了！

靡菲斯特（露出譏諷的表情）：哎呦，真是老師的乖學(xué)生、媽媽的好寶寶！虧你們都十幾歲了，還這么膽小！開了一節(jié)班會(huì)就把你們嚇唬成這樣了？你們看，我不是游得好好的嗎？哪有什么危險(xiǎn)？！

平平：你就別取笑我們了！你看，江水這么深，水流的這么快，你真的得注意安全??！水又這么涼，游的時(shí)間長(zhǎng)了，弄不好還會(huì)腿抽筋的！建議您趕緊去拿個(gè)救生圈吧！

靡菲斯特：沒(méi)事，你們完全是小題大做！快下來(lái)吧，我們一起玩兒！

安安（甩頭，露出下定決心的表情）：雖然我們倆的游泳技術(shù)都挺好的，但這是危險(xiǎn)水域，又沒(méi)有安全防護(hù)措施，堅(jiān)決不能下水！

平平：你說(shuō)得對(duì)，我們走吧！

平平與安安一起下場(chǎng)。

靡菲斯特（捶胸頓足，非常惱火，大聲喊）：這里的少年真是可惡！我在水里呆了這么久，沒(méi)有一個(gè)人上鉤?？磥?lái)我只好到別處去尋找獵物了！

設(shè)計(jì)意圖

在班會(huì)即將結(jié)束之際，再上演一段戲劇，首尾呼應(yīng)，給平平、安安再一次選擇的機(jī)會(huì)，與他們先前的選擇造成的后果形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們?cè)谂d致盎然的觀賞中進(jìn)一步明確：只要把防溺水的知識(shí)學(xué)以致用，就能做出正確的選擇，讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

（七）主持人總結(jié)：重安全，防溺水，保平安

危險(xiǎn)源自于麻痹，意外總是緊隨著無(wú)知的人。這一次，平平、安安有了強(qiáng)烈的安全意識(shí)，也懂得了預(yù)防溺水的方法，所以面對(duì)魔鬼靡菲斯特的誘惑時(shí)，他們能理性分析，正確選擇，終于可以平平安安地回家了！真是讓人高興！而在我們江城武漢，游泳幾乎是每個(gè)青少年都特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我希望我們每一位同學(xué)都能重視游泳的安全，牢固掌握防溺水的知識(shí)，開開心心地玩耍，平平安安地回家！最后，請(qǐng)大家跟我一起高喊口號(hào)，趕走靡菲斯特吧！

全班學(xué)生一起喊：“靡菲斯特，帶著你的陰謀詭計(jì)，見(jiàn)鬼去吧！”靡菲斯特驚恐地跑掉，全班學(xué)生大笑，班會(huì)結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖

點(diǎn)明班會(huì)主旨，提升學(xué)生認(rèn)知，喚起情感共鳴，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)。

班會(huì)總結(jié)

靡菲斯特代表著邪惡，也可以視作是人內(nèi)心深處所受到的種種不良誘惑，或是壞的念頭、錯(cuò)誤的想法。在編寫過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)大量的教育主題都可以讓“靡菲斯特”來(lái)介入，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是一次次在面對(duì)“靡菲斯特的誘惑”時(shí)，學(xué)會(huì)抗拒誘惑、進(jìn)行正確的行為選擇的過(guò)程。

這節(jié)班會(huì)為解決現(xiàn)實(shí)的德育問(wèn)題而生，采用教育戲劇這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)的形式來(lái)營(yíng)造教育情境，由學(xué)生自編自演，引起學(xué)生對(duì)主題的思考、討論，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促成品德的自主建構(gòu)與生成，提升主題班會(huì)的實(shí)效。

“以好戲造境，讓感悟入心”，這大概就是戲劇化班會(huì)的魅力所在吧！

欄目：班隊(duì)活動(dòng)

作者：梅麗旻 湖北省武漢七一華源中學(xué)

責(zé)編：趙敏霞

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