明確角色定位，避免親力親為管理者的使命是培養(yǎng)員工，打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，而不是將員工的工作都加在自己身上，越俎代庖，事事參與。衡量一個(gè)管理者能力的高低，就是看他能培養(yǎng)多少能干的人才。 管理的定義就是通過別人完成任務(wù)兩個(gè)要點(diǎn)：1. 完成任務(wù) 2. 通過別人一個(gè)人只要符合這兩點(diǎn)，他的角色就是一個(gè)管理者。 西方人經(jīng)常用一艘船來比喻一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)逐步壯大的過程，就好像是一個(gè)人從自駕小船到指揮大船的過程。管理者駕駛一艘小船時(shí)，什么技能都得會(huì)，慢慢地就能駕馭整艘船，靠激情就能讓小船走得又快又安穩(wěn)。此時(shí)，市場(chǎng)可能會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給你一艘大船。大船和小船不僅有規(guī)模上的差異，往往也需要更多人手，因?yàn)閮H僅靠船長(zhǎng)一個(gè)人無法同時(shí)完成大副，二副等其他人所有的活。這個(gè)時(shí)候光有激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大船想要快速，平穩(wěn)前行，必須依靠分工和組織體系。此時(shí)，船長(zhǎng)的主要任務(wù)就不再是駕駛，而是要把握大船的方向，速度和安全。 學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕員工犯錯(cuò)團(tuán)隊(duì)管理者在培養(yǎng)人才的過程中，最大的挑戰(zhàn)就是要眼睜睜地看著員工去犯錯(cuò)，而且還不能說，要給員工試錯(cuò)的空間，培養(yǎng)屬于員工的責(zé)任感，讓他感覺這件事跟他自己是有關(guān)系的，是需要他自己想辦法解決的。要充分調(diào)動(dòng)員工解決具體問題的積極性，就應(yīng)該讓員工去搭建屬于自己的工作體系。 管理者的三大角色由于公司規(guī)模不同，管理者的角色定位也會(huì)有所不同。一般來講，管理者在團(tuán)隊(duì)中有三種角色定位：下層執(zhí)行，中層管理，上層領(lǐng)導(dǎo)。1. 下層執(zhí)行：使命必達(dá)初級(jí)管理者以執(zhí)行為重，無論遇到什么情況，都要保證最后的結(jié)果。2. 中層管理：面面俱到中層管理者是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的大管家，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)中的大小事務(wù)，一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者需要具備面面俱到的管理才能，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。想要成為一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者，唯一的途徑就是練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。3. 高層領(lǐng)導(dǎo)：營(yíng)造氛圍一些規(guī)模較大的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)屬于企業(yè)的高級(jí)管理者。他們需要考慮的問題是：做任何一件事對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)情緒會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。 執(zhí)行管理和領(lǐng)導(dǎo)這三種角色在每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都缺一不可。對(duì)于管理者來說，所處階段不同，這三種角色的分配也不同：如果你是初級(jí)管理者，核心任務(wù)是完成任務(wù)，取得信任；中級(jí)管理者辛苦些，需要既能解決問題，又能營(yíng)造氛圍；高級(jí)管理者就要多營(yíng)造氛圍，借助其他人來達(dá)成目標(biāo)。 優(yōu)秀管理者都是營(yíng)造氛圍的高手我們身為管理者，就要時(shí)刻注意自己的言行，因?yàn)樵谏喂芾碚叩臅r(shí)候，就已經(jīng)自動(dòng)成為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主心骨。作為代價(jià)，我們的一言一行都會(huì)被員工無限放大，對(duì)員工產(chǎn)生較大的影響。營(yíng)造團(tuán)隊(duì)分為的核心原理在于調(diào)動(dòng)員工的工作意愿，激發(fā)他們的工作熱情，只有這樣，才能為企業(yè)留住人才，吸引人才，是企業(yè)獲得持續(xù)健康的發(fā)展。與此同時(shí)，更多關(guān)注員工的內(nèi)心需求，通過切實(shí)可行的手段，真正打動(dòng)員工，讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)。