每個家長都希望自己的孩子既能學得輕松，又能取得好成績，但往往很多時候不盡人意。有的孩子一提到學習就頭痛，他們怕讀書，怕寫作文，寫作業(yè)磨磨蹭蹭。遇到這些情況，很多家長都束手無策。孩子不喜歡學習的主要原因是：他們對學習沒興趣。

學習興趣是推動孩子學習的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學。孩子的學習興趣與他們的學習成績、學習信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學習成績就會好，學習信心就會足。因此，對孩子學習興趣的培養(yǎng)很重要。那么，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣呢?

現(xiàn)在，很多家長從孩子一入學開始，就千方百計地想孩子學得好、懂得多，于是便把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。家長這個出發(fā)點是好的，但是否有效果呢？孩子是否喜歡學呢?

關(guān)于輔導，很多家長都發(fā)現(xiàn)，周末或節(jié)假日補習，效果都不太好。要么孩子難以堅持學下去，要么補習效果難以持久。經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，教材同步輔導，才是最適合小學生的學習方式。因為同步輔導，以可起到預習或復習的效果，強化課堂所學，也沒有給孩子增加額外的學習壓力；而且同步輔導，能緊跟孩子的節(jié)奏，形成一套完整的，與課堂相呼應(yīng)的教學體系。

很多家長不顧孩子的感受，報各種班，只是給孩子徒增壓力，讓他們學得非常痛苦。所以父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而應(yīng)該多給孩子一些自由，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。

有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長認為這與學習無關(guān)，就加以阻止，不準他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦；不懂的時候，他們也需要查閱相關(guān)資料和書籍。這就是最好的學習，不但過程很開心，孩子的思維能力得到了發(fā)展，他們的動手操作能力也得到了提高。

家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的興趣特點，為他們提供支持和鼓勵。事實證明，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實上，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的對象，就隨便寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。

但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他，為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉。

他會把制作的過程，把遇到困難時怎樣想辦法克服，最后獲得成功的喜悅等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣和學習能力。

孩子一旦獲得成功、感到滿足，就愿意繼續(xù)學下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。

每個孩子的能力有所不同，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況，為他們制定一些容易達到的小目標。能夠做到才有信心，有動力去完成，才會獲得成功。當他體驗到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。

小學寶的課程，每天只安排10多分鐘，孩子學起來很輕松，做題還可以獲得獎學金，大大激發(fā)了他們的成就感，還能在每天的預習復習中，養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣日積月累，一年就比別的小朋友多學3650分鐘，優(yōu)勢就會慢慢顯現(xiàn)。

如果孩子長期處于被動學習的狀態(tài)，被迫寫作業(yè)、被迫考試，時間久了，孩子就會對學習心生厭惡。

家長指導孩子學習時，可以換一個角度，不是讓孩子去解答問題，而是讓孩子提出問題。研究發(fā)現(xiàn)，會提問題的的孩子，學得更好。這會改變孩子看待學習的態(tài)度，迫使他們尋找知識點之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的主動參與感，讓學習變得更有趣。

另外，孩子一般會在自己充分理解，或自覺得意的地方提出問題，這也易于父母了解孩子在哪些方面比較擅長，哪些方面還有欠缺。

父母可以與孩子一起學習，讓孩子做老師，父母做學生，試著交換一下教和被教的角色。

孩子站在老師的立場，會提高他的責任感。同時，為了使雙方明白，他必須深入地學習并抓住要點，這對于孩子的學習有很大的幫助。

此外，讓孩子來講解還有助于提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學習自然就會取得良好的效果。

孩子有比較強的好勝心，可以充分利用這一點，用競爭意識來點燃孩子的學習熱情?！案偁帯笔侵淙祟愋袆拥囊粋€重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭，更大地發(fā)揮自身的潛力。

有條件的家長，可以讓孩子和同班同學一起學習，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

小學寶的“全球PK”學習工具正是利用了這一點，激發(fā)孩子的競爭意識，體會與人比賽的樂趣。很多小朋友都喜歡使用這個工具，像做游戲一樣，既做了練習題，又能與人比賽，提高自己的準確率和速度。

每個孩子，都會憧憬自己的未來。做父母的，不妨讓孩子充分表述他們的理想，不管是多么不切實際的想法。

父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)理想，需要完成哪些目標，具備哪些知識，再把這些目標細化，安排到每學期、每周甚至每天的學習計劃中。

孩子為了自己的理想學習，而不是為了父母、老師習，效果完全不一樣。這會激發(fā)孩子的學習積極性，體驗為自己而學帶來的滿足感。

對于低年級的孩子，盡可能地提供道具和視覺上的幫助。在討論“部分”與“整體”或者“一半”等抽象概念時，最好用一些孩子熟悉的物體來理解，比如蘋果。

另外，提供視覺的幫助，能更好地輔助偏視覺型的孩子學習。心理學家阿德勒早就說過：“有些人能看見、聽見并感知每個變化，有些人則靠眼睛，還有些人靠自己的聽覺器官……很多孩子看似注意力不集中，這是因為他最敏感的感受器官沒有被激活?！?/p>

小學寶采用動畫視頻授課，就是用畫面輔助孩子理解概念；用有情節(jié)的動畫，來激發(fā)孩子的學習興趣。用視聽結(jié)合的方式來幫助孩子學習，是一種很好方法。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母。因此家長不僅要重視言教，身教的配合也相當重要。

如果家長自己就熱愛學習，享受學習的樂趣，孩子在這樣的熏陶下，自然也會對學習感興趣。求知欲強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

今天的家長課堂就講到這里，希望這些方法可以幫到您和孩子，讓他們的學習生活更加豐富多彩。小學寶愿每個孩子都能有一個美好的未來！