一、課題基本情況

在2018年5月我參加了《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》課題批準(zhǔn)號(hào)FHB120473），2017年度教師小課題立項(xiàng)申報(bào)工作.立項(xiàng)課題為《班級(jí)有效紀(jì)律管理的方法研究》,研究期限為一年。為了真正探索出一套班級(jí)有效紀(jì)律管理的方法,在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育管理理論指導(dǎo)班級(jí)管理實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則，不斷反思尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到班級(jí)管理活動(dòng)中去。已初見(jiàn)成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

二、研究方法

1.觀察訪談法：觀察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，通過(guò)與其交流談話了解學(xué)生的需求，思量解決問(wèn)題的對(duì)策。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。

3.實(shí)踐法：通過(guò)具體的活動(dòng)，如班會(huì)、隊(duì)課、班級(jí)活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，全面發(fā)展，互助共勉，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

4.反思法：對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題深入探究，總結(jié)反思。

5.問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)，了解學(xué)情，確定實(shí)施的方法或步驟。為本課題研究提供理論依據(jù)。

三、立項(xiàng)以來(lái)所做的的工作

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師班級(jí)管理理念的提升

    學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，堅(jiān)持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。加強(qiáng)教師班級(jí)管理理念的提升。

2.努力開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

利用課頭課尾，班隊(duì)會(huì)，時(shí)事新聞?wù)n和重大節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做。

四、初步取得的成績(jī)

1.積極的興趣和態(tài)度是班級(jí)管理的前提

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在班級(jí)管理中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，提高管理的質(zhì)量。尤其是對(duì)小學(xué)生，在管理過(guò)程中，還要加強(qiáng)思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài)，樂(lè)于參與，積極配合，這樣不僅加強(qiáng)了班級(jí)管理的力度，而且使學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)得到提升，同時(shí)也促進(jìn)了教師班級(jí)有效管理管理的能力。

2.采用多種手段，提高班級(jí)有效紀(jì)律管理的能力

在制定計(jì)劃以后，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并做了詳細(xì)分析。結(jié)合我班的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的班級(jí)制度，然后按制度實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校所安排的工作開(kāi)展了班隊(duì)會(huì)，觀看時(shí)事新聞?wù)n和一些安全性教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，使學(xué)生受到文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)互助教育和尊老愛(ài)幼等思想教育，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。提高了班級(jí)紀(jì)律管理的有效性。

3.挖掘班級(jí)管理中適合本年級(jí)的管理方法，開(kāi)展課題研究

管理過(guò)程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們?cè)诠芾碇?，要發(fā)揮班級(jí)干部特殊作用。開(kāi)展本課題研究的前提必須要先培養(yǎng)一批適合本班實(shí)際的班級(jí)干部這樣才能保證課題有目的的開(kāi)展。為此，我邊培養(yǎng)邊總結(jié)，采取樹(shù)立典型，榜樣式管理的方法。使班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律不斷改善，逐步摸索適合本年級(jí)的管理方法，并開(kāi)展課題研究。

4.學(xué)生自主管理的能力不斷提高

有效的班級(jí)管理給學(xué)生帶來(lái)了更多的快樂(lè)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化，他們能夠積極主動(dòng)地參與自主管理。

五、課題研究存在的主要問(wèn)題

我雖然做了大量的工作，在理論和實(shí)踐中進(jìn)行了一些探索。但由于我的能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。

1.過(guò)程性資料保留的不夠完善

對(duì)過(guò)程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。有時(shí)

進(jìn)行完活動(dòng)，把材料交給學(xué)校卻忘記復(fù)印留備份。

2. 課題研究的進(jìn)展不是很順利

由于我的工作任務(wù)重，參與研究的積極性不夠高；對(duì)本課題的研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式，有“動(dòng)靜”，無(wú)“漣漪”。

六、下一步研究的主要措施

1.積極推進(jìn)課題研究的深度

    在今后的課題研究中，我通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)和科學(xué)管理班級(jí)營(yíng)造良好的課題研究氛圍。平時(shí)做到多思考、多積累、多交流、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進(jìn)行課題研究，對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過(guò)去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)模式的理解，培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí)

在班級(jí)管理中，教師單從對(duì)模式的生搬硬套上下工夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要重視班級(jí)管理模式運(yùn)用的技巧，管理方法的科學(xué)性。使課題研究有更好的實(shí)效性，最終達(dá)到學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律行為，提高班級(jí)紀(jì)律管理的有效性。

3.研究材料收集要及時(shí)

對(duì)研究中的有關(guān)材料，如：記錄、反思、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等要及時(shí)收集歸檔。通過(guò)探究，撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于班級(jí)有效紀(jì)律管理方面的論文，并探索出一條自己班級(jí)特色的班級(jí)管理模式。同時(shí)通過(guò)探究，提高班級(jí)管理的有效有效性，從而能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，我的班主任管理工作雖然很辛苦，可我卻樂(lè)在其中。因我看到自己帶的班級(jí)每一名學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，今后我會(huì)更加努力地工作，努力探索班級(jí)有效紀(jì)律管理，努力實(shí)現(xiàn)自身在教育工作崗位上的人生價(jià)值。