嬰兒從6-7個月起，就開始對母親有一種特殊的情感聯(lián)結，并一直延續(xù)到2歲，而2歲以后，就進入到依戀目標調整的伙伴階段。2歲前后，嬰兒對于戀父情緒的形成顯得特別重要。

 美國一份調查報告顯示，過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面。相反，那些兼有溫柔、細致等氣質的男孩，那些兼有剛強、勇敢等氣質的女孩，卻大多智力、體力和性格發(fā)展全面，文理科成績均較好。

 國外學者認為，男性氣質的養(yǎng)成需要下列因素：1、防止生活環(huán)境女性化的影響；2、兒童3-5歲開始注意自己的性別，生活上注意保持男性角色，玩伴中有男性朋友，教育鼓勵好動精神；3、不溺愛嬌寵；4、不能過分約束；5、父親做榜樣。

 喬杜蘿認為，男孩性別意識的確立是一個與母親相對照的否定性過程，而女孩的核心性身份的形成，則是一個不斷與母親認同的過程。因而女孩一些品格的養(yǎng)成與父親的培養(yǎng)關系密切。

 德國慕尼黑國家學前教育研究所的馮納斯基斯教授指出，父母在家庭教育中扮演著不同的角色。孩子的自我價值、受教育程度及心理問題，都是父親影響大于母親；在親子關系方面，母親的影響遠甚于父親。雙親在家教中的作用缺一不可。

 基于這些重要性，一些歐洲國家把父親每周同孩子在一起的時間規(guī)定為“法定時間”，同時在學前教育中補充了與之適應的男性教員。