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[教學目標 ]： 1. 掌握文言文中一些常用實詞的詞義。 2. 了解本文敘事層次分明的特點，體會人物的鮮明個性。 3. 理解這個故事的寓意。 [重點難點]： 教學重點：通過對一系列數(shù)字的含義的討論，加深對文章的理解。 教學難點 ：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導作用。 [教學過程 ]： 一. 導入 新課： 成語“起死回生”——扁鵲(秦越人)——《扁鵲見蔡桓公》 二. 復習鞏固：解釋下列加點字的意義 間 疾 益 故 索 還 火齊 湯熨 三. 朗讀課文： 讀前可提示學生，一要注意句中停頓，二要注意人物說話的語氣。 四. 提出“突破口”，組織學生分組討論： “35，5，4，3，2，1”這幾個數(shù)字在文中分別表示什么? 五. 解決“突破口”： 35——蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天(故事持續(xù)的天數(shù)) 5——故事發(fā)生的5個場景 4——蔡桓公病情加重的4個過程 3——扁鵲提出的3種治療方法 2——故事中有2個主要人物 1——意料之中的1種結(jié)局 六. 延伸“突破口”： 這是一個悲劇故事，根據(jù)扁鵲的性格特征，發(fā)揮想象，為逃秦后的扁鵲續(xù)一個圓滿的大結(jié)局。 七. 小結(jié)： 與《史記·扁鵲倉公列傳》作比，作者韓非的目的是什么? (注意：這只是一個虛構(gòu)的寓言故事。) 我們能從中受到什么啟發(fā)? 這對于指導我們中學生的學習生活有什么作用? 八. 布置作業(yè) ： 根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇讀后感，題目自擬。 |
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