破事一堆。

不想找人說，因?yàn)椴幌肷⒉ヘ?fù)能量；不想寫文章，因?yàn)椴幌虢o自己留下不開心的記憶。

想吃東西！不過想想吃東西的后果……還是算了。

最后給相公打個(gè)電話。相公說：你看你那么優(yōu)秀，那么重要，還那么好看，還有個(gè)那么好看的老公……說得我都沒資格不開心了。

今天我最愛做的事就是備課和批改。說來不好意思，好像就是從上一輪才開始真正覺得課文里的文章好，真正能讀出味道，能講出課文的好，而且能找到高考題在課文里的影子，通過課文指導(dǎo)高考，讓課文又好看又實(shí)用……然而最近能讓我靜下心來學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，經(jīng)常忽然就來一個(gè)什么事，而且以沒有意義的事居多。

晚上陪大竹子學(xué)習(xí)的時(shí)候，把前一段講的課文又重新整理了一番，想要明天上課再梳理一下。講的重點(diǎn)，大家總是記不??；記住了知識(shí)，做題的時(shí)候也不用……不能指望課后復(fù)習(xí)，甚至也不能指望通過作業(yè)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，只能向課上要效率，哪怕一節(jié)課掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——不，太樂觀了，哪怕一周掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保記住并會(huì)用呢……

我喜歡研究教材，研究高考?？墒蔷W(wǎng)上的很多東西不是騙人就是太老，要不就是太高大上不接地氣。舉個(gè)例子：教育部對(duì)2018語文高考題的評(píng)析，應(yīng)該最具指導(dǎo)意義吧！是這樣的——

總評(píng)價(jià)是：精準(zhǔn)落實(shí)立德樹人，大力助推素質(zhì)教育。

1. 立德樹人：揚(yáng)帆新時(shí)代，化育新一代
2. 育才成人：聚焦關(guān)鍵能力，深化內(nèi)容改革，助推素質(zhì)教育
3. 以文化人：彰顯文化優(yōu)勢(shì)，突出引領(lǐng)功能

再看看作文的評(píng)析：

1. 增強(qiáng)“四個(gè)自信”，落實(shí)立德樹人
2. 講好改革故事，凸顯時(shí)代主題
3. 提升思維品質(zhì)，助推素質(zhì)教育

對(duì)具體題目，比如成語病句的解析，是這樣評(píng)析的：

全國3套卷的“語言文字運(yùn)用”在考查考生語言文字運(yùn)用能力的同時(shí)，使考生在答題時(shí)直接感受、領(lǐng)會(huì)中國文化精神的內(nèi)涵與魅力，增強(qiáng)文化自信。……這類試題不僅測(cè)試了考生的語言文字運(yùn)用能力，還能給考生以精神、思想熏陶。

看，考生在考場(chǎng)上還在接受精神思想熏陶呢！

至于真的分析高考題在考什么、怎么考，在語文課上應(yīng)該訓(xùn)練什么能力、如何訓(xùn)練……專家們是不會(huì)說的。

算了，還是聽陶行知說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳丝刻炜孔孀冢凰阏婧脻h！”