以“孩子的心靈”應(yīng)對(duì)入學(xué)

想必很多家長(zhǎng)都被推薦讀過《牽著蝸牛去散步》這首詩。一路走來，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，是孩子教會(huì)了大人慢下來、等一等。在入學(xué)準(zhǔn)備過程中，孩子就是那只小蝸牛，每一小步都是他人生感悟的積累。作為家長(zhǎng)，如果能靜下心來了解孩子的想法，家長(zhǎng)或許就不會(huì)太過焦慮，孩子也會(huì)更輕松一些。

     童眼觀入學(xué)

      “入學(xué)”對(duì)于幼兒園畢業(yè)班的孩子已不陌生，他們對(duì)于“上小學(xué)”充滿復(fù)雜的情感。不同的情感深處隱藏著因人而異的入學(xué)需求。

      兒童心聲之一：“上學(xué)前我要準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的書包”“我認(rèn)為上學(xué)前要準(zhǔn)備好各種用品”“我要準(zhǔn)備好書本，買一個(gè)喜歡的飯盒”……從孩子的話語中可知，物質(zhì)準(zhǔn)備是他們認(rèn)為很重要的問題。

     兒童心聲之二：“我想看看小學(xué)是什么樣的”“上學(xué)前我想要練習(xí)當(dāng)好升旗手”……從孩子的話語中可知，他們關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)性準(zhǔn)備，如參觀小學(xué)、體驗(yàn)當(dāng)升旗手等。

     兒童心聲之三：“我想學(xué)會(huì)跳繩，這樣上學(xué)后我可以和交到的新朋友一起玩”“要先學(xué)會(huì)整理東西，我的本和筆總丟”“要學(xué)會(huì)聽課”……從孩子的話語中可知，他們能夠正視自己的不足，對(duì)自我有清晰的認(rèn)知，看重能力準(zhǔn)備。

     家長(zhǎng)入學(xué)焦慮與孩子入學(xué)需求錯(cuò)位

     我們發(fā)現(xiàn)，盡管許多孩子對(duì)入小學(xué)充滿信心，但家長(zhǎng)的焦慮情緒仍普遍存在。首先，多數(shù)家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子入小學(xué)后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，于是過早讓孩子攝入超負(fù)荷的知識(shí)，這在無形中增加了孩子的負(fù)擔(dān)。其次，家長(zhǎng)認(rèn)為，選擇一個(gè)“好學(xué)校”是起點(diǎn)，于是產(chǎn)生了擇校焦慮。再其次，一些家長(zhǎng)存在從眾心理。進(jìn)入大班，班上有一個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)小學(xué)課程，其他家長(zhǎng)也會(huì)蠢蠢欲動(dòng)。

     然而，傾聽孩子的心聲，我們發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)心的更多是入學(xué)準(zhǔn)備中的自我體驗(yàn)感與效能感的提升，家長(zhǎng)的焦慮致使其對(duì)入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)與孩子的真實(shí)需求有很大程度上的錯(cuò)位。

     在大人眼中，一紙一筆或許只是普通的學(xué)習(xí)用品，但在孩子眼中，它們卻是相對(duì)于玩具更高一級(jí)的成長(zhǎng)見證。所以家長(zhǎng)不應(yīng)單純地滿足孩子對(duì)所需物品的需求，還應(yīng)理解他們對(duì)這些學(xué)習(xí)用品所賦予的內(nèi)在情感寄托。

     同時(shí)，孩子自身能夠認(rèn)識(shí)到小學(xué)與幼兒園是存在差異的，因此會(huì)對(duì)自身提出更高的要求與期望，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子多給予鼓勵(lì)，并為其各方面能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

     平等交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

     良好的交流應(yīng)建立在平等關(guān)系之上。當(dāng)家長(zhǎng)有意識(shí)地和孩子“平起平坐”的時(shí)候，才能讀懂孩子的表情，理解孩子的內(nèi)心世界。

     家長(zhǎng)可以通過親子閱讀、親子游戲、親子繪畫等方式，滲透入學(xué)準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容，使孩子自然而然地了解小學(xué)。在此過程中，家長(zhǎng)不是“先知”，而是與孩子一樣的探索者，需要與孩子一同去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)小學(xué)的真實(shí)樣貌，去感知、討論入學(xué)的一系列問題與疑惑。在入學(xué)準(zhǔn)備過程中，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造主動(dòng)探索的條件和環(huán)境，從物質(zhì)準(zhǔn)備著手再到入學(xué)所需的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等經(jīng)歷準(zhǔn)備，直至思考入學(xué)所需的能力準(zhǔn)備。有條件的家長(zhǎng)還可以帶孩子去即將就讀的小學(xué)參觀了解，盡早熟悉小學(xué)環(huán)境。