五年前，各校為了更新辦學觀念，契合新課改，實驗小學也不例外，組織了相關人員，這抄那改，編了一本校本教材。

這不，貝貝所在的二年級校本由班主任兼課。課堂上，老師在講白居易的《觀刈麥》這首初中課本里的詩。老師總愛由現(xiàn)實導入新課——

同學們，我們有的學生是農(nóng)民的后代。作為農(nóng)民是最辛苦的。他們起早貪黑，披星戴月地勞作在田間，不論是春秋，還是冬夏，都這樣含辛茹苦，尤其是春種秋收時更是勞累繁忙，真像白居易《觀刈麥》里的頭兩句“田家少閑月，五月人倍忙”，實實在在地道出了農(nóng)民的困境。

老師講讀結合，學生理解了之后，讓學生談談認識。

貝貝站了起來，肯定了老師的說法后，又說：“農(nóng)民就像我們學生一樣，一年到頭也沒有閑著的時候，期中考期末考，月考完了有周考，老師還要天天考。我們天天在題海里遨游，這還不算，即使有暑寒假，父母還讓我們上書法班、美術班、舞蹈班和奧數(shù)班。各式各樣名目繁多的補習班，把我們搞得焦頭爛額，煩死啦！”

老師苦笑一下，微微的點了點頭，接著又問了一句：“請你把你的感慨再概括一下?！必愗愩读算渡?，改了兩句詩：“學生少閑日，假期人倍忙。”

學生鼓起掌來，老師點了點頭，也笑了……

老師覺得這首詩理解的差不多了，馬上就到期末了，靈機一動，抽出十分鐘時間，復習了語文漢字組詞——用“洋、江、河、海、源、溪”組詞。老師叫起了靠近門側(cè)的第一排座位上的貝貝。

貝貝微微一笑，瞧瞧同桌姓遲的男孩，一氣組了“遲洋、遲江、遲河”三個詞語。老師幽默地說：“叔輩哥仨?？梢?。接著組——”

“辭海、辭源”?！芭?，大辭典?？梢?。還缺啥？”

“缺……缺……哦，溪字沒組。溪……溪……噢，對了。遲（慈）溪（禧）！”

師生哄堂大笑。