“今天有必要重提那句話，學好數(shù)理化，打遍天下都不怕?！苯眨钲谑懈笔虚L王立新在未來論壇深圳技術(shù)峰會上的一句話，引發(fā)社會熱議。

放在今時今日來看，“學好數(shù)理化”還需要強調(diào)嗎？且看下面幾種觀點。

重提“學好數(shù)理化”很有必要

文|張立美

“數(shù)理化”是自然科學領(lǐng)域的基礎(chǔ)學科，是國家前沿探索、工業(yè)發(fā)展的根基。學好“數(shù)理化”，不僅對學習其他自然科學專業(yè)有很大幫助，而且可以為日后的深造做準備，在學術(shù)道路上走得更遠。

但近年來在一些學校，文科考生規(guī)模有擴大、理科考生規(guī)模有縮小趨勢，“棄物理”的高中生越來越多。這種現(xiàn)象令人擔憂，不及時改善，日后可能出現(xiàn)科技人才斷層，不利于我國自然科學發(fā)展和科技創(chuàng)新。

在這種現(xiàn)實情況下，重提“學好數(shù)理化，打遍天下都不怕”，顯得非常有必要。這不是要否定人文學科的重要性，而是要引導全社會重新重視“數(shù)理化”科目的學習，特別是引導廣大高中生多選擇“數(shù)理化”科目，為今后學業(yè)和未來職業(yè)打下堅實基礎(chǔ)和良好的學術(shù)底色。

重提“學好數(shù)理化”不能只停留在嘴上，更重要的是完善考試招生制度設(shè)計，引導和倒逼更多的學生重視數(shù)理化，提高科學素養(yǎng)，免得一些人連“水氫發(fā)動機”騙局都無法識破。

有助于扭轉(zhuǎn)“強文弱理”現(xiàn)象

文|江德斌

近年來，因考試政策導向、課程資源配比等問題，一些學校出現(xiàn)強文科弱理科的現(xiàn)象，比如某省選考物理的考生不到三成。如果長期延續(xù)下去，必然會導致數(shù)理化等基礎(chǔ)科學人才減少，不利于我國科技實力的提升，進而影響到科技研發(fā)和社會經(jīng)濟發(fā)展。

正視這個問題，扭轉(zhuǎn)這一局面，就要重提“學好數(shù)理化”口號，修正高考選科政策引導制度，平衡文理科的等級賦分權(quán)重比例，將文理科的高考難度拉平，讓學生根據(jù)自身情況、學習興趣作出合理選擇，不再單純因文科難度低而報考，以改變“強文弱理”的失衡局面。同時，社會各界也應認識到科技強國的根本乃是基礎(chǔ)科學教育問題，應加大教育資源投入，提高科技人才的福利待遇，通過提升價值回報來引導人才流向。

當然，重提“學好數(shù)理化”，并非一味強調(diào)理科的重要性。事實上，社會發(fā)展需要綜合性、復合型人才，不管是文科還是理科，都有其重要的社會價值，都是推動社會進步不可或缺的力量。無論哪一方面落后，都會對社會發(fā)展造成嚴重影響。所以，也不能為了強推數(shù)理化而冷落人文學科，應兼容并包、均衡發(fā)展，鼓勵人才多樣化，夯實國家富強的人才基礎(chǔ)。

“學好數(shù)理化”從來都不應缺席

文|王鐘的

在當下重提“學好數(shù)理化”，不能回到功利主義的路子。人類文明并非只有發(fā)展科技一條道路?，F(xiàn)代意義上的科學與人文，是殊途同歸的?？茖W發(fā)展離不開人文底蘊；而人文學科也在不斷注入科學研究方法，讓人文關(guān)懷更接近社會現(xiàn)實的本質(zhì)。

文理科的社會認知分野，有學科差異的原因，在很大程度上受高中分文理科教學和高考分科考試的影響。目前各地高考改革方案中，陸續(xù)提出了取消文理分科的措施。隨著改革逐步推進，造成文理科失衡的制度因素被消除，社會的認識無疑會更加全面。

除了制度層面的糾偏，還要主張成熟的社會心態(tài)。自恢復高考以來，無論是社會對文理科的態(tài)度，還是對具體學科的關(guān)注，都經(jīng)歷了多番的大起大落。幾乎每隔幾年就會有一些“明星學科”橫空出世，相應地總有一些學科被“打入冷宮”。對待不同學科、不同專業(yè)應有恒心和定力，不要等意識到某個領(lǐng)域的欠缺時，才臨時抱佛腳地補償性發(fā)展。

其實，在當代中國社會，人文學科對社會發(fā)展的驅(qū)動作用不斷凸顯，經(jīng)濟、法律、社會學等學科在各行各業(yè)的作用越來越重要。“學好數(shù)理化”從來都不應缺席，對科學的信仰，對技術(shù)實力的追求，始終是國家走向強盛的必要條件。