知識(shí)與思維那個(gè)更重要？怎么學(xué)習(xí)做一個(gè)真正的科學(xué)家？

                    ——今日學(xué)堂科學(xué)課《恐龍獵人》講記

今日學(xué)堂張校長(zhǎng)一直相信一個(gè)理念：一個(gè)人擁有良好思維的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)他擁有的知識(shí)。所以在學(xué)堂開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程中思維的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，不管是大家已經(jīng)看過(guò)的《資治通鑒》講記、《余世維領(lǐng)導(dǎo)力》講記，甚至是“知識(shí)性最強(qiáng)”的科學(xué)課也是如此。

目前傳統(tǒng)學(xué)校僅僅把科學(xué)學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及生物，乃至文科的地理）變成一種“做題”的“機(jī)械式勞動(dòng)”，從目前大中小學(xué)的課本可以看出，編寫(xiě)教材的人抽離了科學(xué)與生活相關(guān)的“靈性”。而這些“靈性”的東西正是讓一個(gè)人成為擁有豐富多彩生活的基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致目前國(guó)內(nèi)大學(xué)里理工科學(xué)生成為只會(huì)“勞動(dòng)”的“機(jī)器”，他們很多人思維缺乏活力，做事能力匱乏，生活幸福指數(shù)很低。我國(guó)中學(xué)生屢屢在世界科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得金獎(jiǎng)，但是為什么我國(guó)鮮見(jiàn)有真正貢獻(xiàn)的科學(xué)家？更別論得諾貝爾獎(jiǎng)？相反倒是大學(xué)里論文剽竊、科技立項(xiàng)作假層出不窮，比如曾經(jīng)鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“龍芯”事件。所謂的“科學(xué)家”缺乏科學(xué)精神，只為了金錢(qián)在奔波忙碌。與我們毗鄰的日本，到目前為止已經(jīng)培養(yǎng)出了16位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸ù蟛糠衷谖锢?、化學(xué)方面），在2008年在化學(xué)、物理學(xué)方面有三位日本人或日裔美國(guó)人獲獎(jiǎng)，與此同時(shí)，日本在通訊包括最前沿的光通訊、超級(jí)計(jì)算機(jī)研究、存儲(chǔ)、半導(dǎo)體方面在世界遙遙領(lǐng)先，也正是因?yàn)檫@些基礎(chǔ)，日本才誕生了像索尼、豐田、NEC等執(zhí)世界產(chǎn)業(yè)之牛耳的著名公司。而我們國(guó)家呢？培養(yǎng)出了一臺(tái)臺(tái)像機(jī)器一樣的工人，為全世界“默默無(wú)聞”打工。

科學(xué)訓(xùn)練一個(gè)人的理性思維，認(rèn)識(shí)大自然與人類(lèi)自身。一個(gè)真正的科學(xué)家從來(lái)都不會(huì)像國(guó)內(nèi)看到的“機(jī)器式專(zhuān)家”，相反他們都是在思維、認(rèn)知世界與自我達(dá)到了很高的層次，生活也幸福寧?kù)o。比如我們熟知的愛(ài)因斯坦就為人類(lèi)的思維打開(kāi)了一個(gè)前所未有的維度，費(fèi)米、費(fèi)曼、卡爾薩根等一系列真正的科學(xué)家無(wú)一不是具有開(kāi)放的探索心靈與良好的思維能力，從而為人類(lèi)的科技進(jìn)步做出了很大貢獻(xiàn)。在我國(guó)曾經(jīng)也有這樣真正的科學(xué)家，比如錢(qián)學(xué)森老先生，比如從西南聯(lián)大畢業(yè)的制造兩彈一星的科學(xué)家們，翻看這些科學(xué)家的專(zhuān)家，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——他們是一個(gè)活生生的人，有著令人捧腹大笑、掩耳遐思的人生故事，啟迪智慧，讓我們對(duì)于科學(xué)“怦然心動(dòng)”，同時(shí)可以學(xué)習(xí)他們追隨內(nèi)心、專(zhuān)注做事的優(yōu)秀能力。有興趣的讀者可以翻看《別鬧了，費(fèi)曼先生》（這是美國(guó)著名科學(xué)家費(fèi)曼先生的自傳）。    

正因?yàn)榇耍袢諏W(xué)堂立志培養(yǎng)一個(gè)完整的人，而非“機(jī)器”。只有一個(gè)完整的人才有可能成為真正的精英，那么，今日學(xué)堂是如何在科學(xué)課堂上培養(yǎng)孩子們的思維的呢？知識(shí)與思維到底哪個(gè)更重要？什么是真正的科學(xué)家和真正的科學(xué)精神？科學(xué)僅僅是用來(lái)解題或者炫耀自己擁有知識(shí)的聰明嗎？它與人生究竟有何關(guān)聯(lián)？

我們以學(xué)堂新生的科學(xué)課《恐龍獵人》為范例來(lái)回答上面這些問(wèn)題，大家也用“科學(xué)精神”分析下是不是真的有道理。

開(kāi)始上課了，老師拿出了國(guó)家地理的碟子，放開(kāi)后大家開(kāi)始吵鬧：我要看這個(gè)，他要看這個(gè)。

師：你們真的覺(jué)得看哪個(gè)很重要嗎？

大家很奇怪：當(dāng)然了，看自己最喜歡的，多好玩??？！

師：真的嗎？如果真的如此的話，張校長(zhǎng)為什么給大家看《孔子》，難道張校長(zhǎng)他喜歡看《孔子》這部電影嗎？

大家都知道張校長(zhǎng)講的時(shí)候大部分是在批判，而且只看了一半。這下明白原來(lái)也可以看自己“不喜歡”的。

師：大家很看重所要看的“內(nèi)容”，但大家可能想不到的是——內(nèi)容其實(shí)是最不主要的！

大家都很驚訝：??？！

師：難道大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎——張校長(zhǎng)可以從他喜歡的電影里面比如《地球公民》給大家講出道理，同時(shí)又從他不怎么喜歡的《孔子》里面給大家講出道理，為什么呢？

小瑾：因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)比我們看的好，動(dòng)腦子。

師：對(duì)了，關(guān)鍵就在這里——重要不是看什么，而是你怎么去看，是不是用腦子去看，而不是傻呼呼地看。在我們的課堂上，我是要提問(wèn)的，如果你不動(dòng)腦子思考回答我的問(wèn)題，那么我就得請(qǐng)你出去了，因?yàn)槟憧锤豢匆粋€(gè)效果，對(duì)吧？

大家不好意思的笑笑。

師：好，現(xiàn)在我們開(kāi)始看《恐龍獵人》。

影片開(kāi)始播放——八千萬(wàn)年前恐龍統(tǒng)治的世界遭受巨變，沙漠風(fēng)暴席卷而來(lái)，所有生物都被活活掩埋，畫(huà)面顯示出恐龍滅亡的情景。

師：好，我的問(wèn)題來(lái)了。

大家很奇怪，才剛剛開(kāi)始看怎么就有問(wèn)題了？

師：大家知道恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍硕嗌倌陠幔?/span>

小穎說(shuō)幾億年，小瑾說(shuō)幾十個(gè)世紀(jì)，小如說(shuō)一億多年，小毅說(shuō)很長(zhǎng)時(shí)間。

師：具體的時(shí)間我也忘了，但是可以肯定的是它生存了至少上億年。那么我們來(lái)想想一下哦，我們五個(gè)就是當(dāng)時(shí)快被沙塵暴滅亡的恐龍，我們世世代代在地球上已經(jīng)生存了上億年了，有一天，我突然跑過(guò)來(lái)告訴你們——大家要注意了，我們可能面臨滅亡的危機(jī)。你們會(huì)有什么樣的反應(yīng)？小如恐龍你先說(shuō)吧。

大家被老師逗了一下，小如說(shuō)：怎么可能呢？胡說(shuō)八道。

師：那你怎么知道不可能，你看后來(lái)不就是滅亡了嗎？

小如不語(yǔ)。

小瑾說(shuō)：我會(huì)準(zhǔn)備逃生，找到安全的地方。

小穎說(shuō)：我也會(huì)趕緊準(zhǔn)備逃生，免得死亡。

小毅說(shuō)：我跟他們倆差不多。

師：你們的回答可以分為兩組，一個(gè)完全不相信，一個(gè)完全相信?？雌饋?lái)截然相反的答案，骨子里的思維模式是一樣的，那就是——不動(dòng)腦子，接受現(xiàn)成答案。先說(shuō)小如，你怎么知道不可能發(fā)生呢？因?yàn)橹皼](méi)有發(fā)生，對(duì)吧？

小如點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：以前很久沒(méi)有發(fā)生所以不可能發(fā)生，對(duì)嗎？

小如仔細(xì)想了會(huì)，搖搖頭，說(shuō)：可能性還是有那么一點(diǎn)。

師：好，你現(xiàn)在又承認(rèn)有可能性了。再說(shuō)你們?nèi)齻€(gè)，你們看我說(shuō)小如說(shuō)的不對(duì)，就認(rèn)定一定會(huì)發(fā)生，對(duì)嗎？

大家點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：那為什么呢？因?yàn)槔蠋熞@個(gè)答案，還是我這個(gè)大恐龍說(shuō)的話，你們覺(jué)得就是答案？

大家不好意思笑笑，說(shuō)兩個(gè)都有。

師：你們看，找到答案不一定管用哦，我們的課堂上不需要答案，而是要去思考、探討可能性、研究為什么。小如的回答是很多人的答案，因?yàn)樗麄儾怀姓J(rèn)“anything is possible”,就是事物有各種各樣的可能性，所以就封閉了自己的內(nèi)心。另外，你們還記得我們科學(xué)精神里面對(duì)別人說(shuō)的話或者資料的基本態(tài)度是什么嗎？

小瑾：是懷疑。

師：對(duì)了，就是懷疑。對(duì)于任何人說(shuō)的話，你們都要?jiǎng)幽X子去思考下——這是不是有可能？為什么有可能？要不然你們的腦子就變成了一個(gè)放著一些亂七八糟東西的大倉(cāng)庫(kù)，這樣的腦袋能夠出來(lái)什么東西呢？如果你們懷疑了我這個(gè)大恐龍說(shuō)的話之后，你們會(huì)去做什么？

大家：去分析推測(cè)，搜集資料，看你說(shuō)的究竟對(duì)不對(duì)。

師：很好，這也就是我們基本的科學(xué)精神——話語(yǔ)不可信，但要相信這種可能性存在，同時(shí)要去懷疑，探究為什么，然后用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。這樣一個(gè)人既不會(huì)盲目地找之前存在的答案而不相信一個(gè)可能的事實(shí)，也不會(huì)沒(méi)腦子的全盤(pán)接受別人提供的答案。明白了吧？

大家點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：那好，我提另外一個(gè)類(lèi)似的情況，我們現(xiàn)在不是恐龍了，就是生活在現(xiàn)在的活生生的人。有一天，我來(lái)告訴你們——我們的地球在2012年可能有大災(zāi)難，我們可能會(huì)滅亡的。你們會(huì)怎么辦？

大家說(shuō)：去仔細(xì)研究看你說(shuō)得是不是真的，然后再做準(zhǔn)備。

師：很好，那么估計(jì)還有很多人沒(méi)上我們的課，他們跟小如一樣是不相信這種可能性的，但你們現(xiàn)在相信這種可能性存在，而且不盲目相信而仔細(xì)調(diào)研。你們覺(jué)得這兩種態(tài)度會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？

小謹(jǐn)：第一種人就是發(fā)生了時(shí)候手慌腳亂；第二種人就不會(huì)，他已經(jīng)做了準(zhǔn)備。

小穎：第一種人不會(huì)做準(zhǔn)備，發(fā)生了很害怕；第二種人不僅自己知道怎么做還能幫助別人。

小毅：我跟他們倆差不多。

小如：我覺(jué)得第一種人有兩個(gè)可能性——發(fā)生了，他就會(huì)慌作一團(tuán)不知道怎么辦，沒(méi)有發(fā)生，他就會(huì)沾沾自喜‘看，我沒(méi)相信你的話，我是對(duì)的吧？’第二種人也是兩種可能性——發(fā)生了，他不會(huì)慌作一團(tuán)。沒(méi)發(fā)生，他可能會(huì)后悔，白忙活了。

師：小瑾、小穎你們倆的思維很單一，只考慮了發(fā)生的情況，小如就很好考慮很周到，但第二種人的第二個(gè)可能性真如你所講嗎？你想想一個(gè)不封閉自己內(nèi)心對(duì)事實(shí)的發(fā)生抱有可能性的人會(huì)在沒(méi)發(fā)生后就認(rèn)定之后不會(huì)發(fā)生了嗎？

小如突然意識(shí)到自己還是在用抗拒這種可能性的思維在理解，不好意思的說(shuō)：不會(huì)。

師：那么他們會(huì)怎么做呢？

小如：他們會(huì)繼續(xù)持有這種可能性，不會(huì)后悔自己白忙活了，也不會(huì)盲目樂(lè)觀沒(méi)發(fā)生。

師：的確如此。你們可以看到：不管2012事件是否發(fā)生，一個(gè)真正有科學(xué)精神的人都會(huì)很平靜的面對(duì)這種可能性，并去認(rèn)真調(diào)查研究。我想他在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)一定會(huì)很鎮(zhèn)靜，沒(méi)有發(fā)生也會(huì)繼續(xù)關(guān)注，去思考——為什么它有可能發(fā)生，到底我們做錯(cuò)了什么？我們應(yīng)該怎么去調(diào)整？對(duì)吧？

大家點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：那么你們到底想做那種人呢？仔細(xì)考慮下吧。小毅，我來(lái)說(shuō)你的問(wèn)題。為什么你跟別人答案一樣呢？

小毅撓撓頭：就是一樣。

師：那么以后是不是意味著他們幾個(gè)吃了飯，你就不用吃了，也飽了？

小毅說(shuō)當(dāng)然不是，爭(zhēng)辯道：老師我是最后一個(gè)發(fā)言。

師：哦？如果你有答案，為什么不第一個(gè)舉手呢？

小毅不說(shuō)話，不好意思地看著老師。

師：我之前已經(jīng)講過(guò)了，如果你再不思考，我就要請(qǐng)你出去了哦。

小毅點(diǎn)點(diǎn)頭。

《恐龍獵人》繼續(xù)播放，影片介紹到科學(xué)家利用恐龍化石來(lái)了解和探索恐龍?jiān)?jīng)的生活狀態(tài)。在這些當(dāng)中，最有有意思的是一種名叫偷蛋恐龍的，一群勇敢的探索隊(duì)深入荒蕪人煙的地方準(zhǔn)備去調(diào)查研究它的化石。

師：大家剛剛看了這些科學(xué)家要去調(diào)查什么恐龍化石？

大家紛紛喊道：偷蛋恐龍。

師：那你們說(shuō)說(shuō)什么是“偷蛋恐龍”呢？

大家：就是會(huì)偷別人蛋的恐龍。

師：好，你們可以猜想，但究竟是不是，我也不知道，后面看吧。那么這些科學(xué)家為什么要去探索偷蛋恐龍的奧秘呢？

小如：老師我覺(jué)得有兩種可能。第一是他們想去看看恐龍?jiān)趺此劳龅?，第二是他們找到了后可以告訴別人，這樣就覺(jué)得自己很聰明。

小瑾：他們應(yīng)該很好奇。

小穎：就是看看恐龍?jiān)趺此赖?，然后為人?lèi)滅亡做準(zhǔn)備。

師：你還停留在我剛才那個(gè)問(wèn)題中，這些人調(diào)查就是為了人類(lèi)滅亡做準(zhǔn)備？思想跑哪去了？

小穎撓撓頭，集中精力想老師說(shuō)的問(wèn)題。

小毅：為了研究偷蛋恐龍?jiān)趺赐档啊?/span>

師：真的嗎？研究恐龍?jiān)趺赐档?，難道這些科學(xué)家也要去偷蛋？

大家哄堂大笑起來(lái)，小毅不好意思地?fù)蠐项^。

師：小毅你開(kāi)始動(dòng)腦子了，但是還在亂動(dòng)，說(shuō)話要有根據(jù)。小如說(shuō)的這是要顯擺自己的聰明，真的嗎？到底為什么呢？我先不告訴你們，看看影片再說(shuō)。

影片繼續(xù)播放到幾位科學(xué)家在講述他們調(diào)查的目的。其中一位科學(xué)家講道：這對(duì)我意義重大，我對(duì)這充滿感情。因?yàn)槲覠o(wú)法理解這部分的歷史為何在人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)中顯得微不足道。你能否想象生活在二十世紀(jì)末（影片拍攝時(shí)間）卻不知道生物絕跡確實(shí)發(fā)生過(guò)。

另一位科學(xué)家講道：發(fā)現(xiàn)本身就很具有意義，我們找到的每片遺骸說(shuō)明了八千萬(wàn)年前的世界，這真是太棒了！我認(rèn)為了解地球的過(guò)去及他的經(jīng)歷，讓我們更加珍惜自己的存在。

師：好了，你們看到答案了。你們想為什么我剛才問(wèn)“為什么他們要去探索偷蛋恐龍的奧秘”這個(gè)問(wèn)題？

大家一愣，不知道該怎么回答。

師：不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告訴你們。因?yàn)橐粋€(gè)思維正常的人做事一定是有原因和目的，你們也看到了這些科學(xué)家給出了自己的答案，說(shuō)明他們思維很正常。不像你們，說(shuō)話、做事很多時(shí)候都不知道為什么說(shuō)，為什么做，要達(dá)成什么目的，這其實(shí)就是糊涂蛋的行為。所以你們以后想怎么說(shuō)話做事，看著辦吧。

大家不好意思地笑了起來(lái)。

師：你們現(xiàn)在看到答案了。剛才小瑾的回答跟他們比較匹配，因?yàn)樗麄兒闷?，?nèi)心想去探索，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常有意思。并不是小如說(shuō)的為了顯擺自己的聰明，這是有些自以為是的人的做法。但真正的科學(xué)家不關(guān)注別人怎么看自己，而是關(guān)注自己內(nèi)心向往的奧秘。這些科學(xué)家想就此達(dá)到自己探索的一些目的——不管是挖掘歷史還是讓我們更珍惜自己的存在。那么你們想想這樣的人做事情是不是很有動(dòng)力？

大家說(shuō)是。

師：為什么呢？

大家：因?yàn)檫@是他們內(nèi)心喜歡的事情。

師：說(shuō)得很好，我們繼續(xù)看。

影片繼續(xù)播放：科學(xué)家準(zhǔn)備遠(yuǎn)征戈壁，此地了無(wú)人煙與生機(jī)，五十萬(wàn)平方英里全是塵土、樹(shù)與紅石巖壁。畫(huà)面定格到這樣荒涼的場(chǎng)面，老師停下來(lái)問(wèn)道：我們來(lái)想象一下哈，如果把你們四個(gè)放到這荒無(wú)人煙的地方？你們有何感受？

小瑾：感覺(jué)害怕，想逃離這個(gè)地方。

小如：很恐懼，可能會(huì)有一些好奇，但是還是想早點(diǎn)離開(kāi)。

小穎：無(wú)聊，不想呆。

小毅：就是……就是……就是……，那個(gè)……

師：你的廢話怎么這么多？講了這么多“就是”，語(yǔ)言的遲鈍顯示出你思維的遲鈍，能切入正題嗎？

小毅不好意思，但還是忍不住講了幾個(gè)就是和那個(gè)，然后開(kāi)始講：這么荒涼的地方，擔(dān)心沒(méi)有水，沒(méi)有吃的，還可能有危險(xiǎn)動(dòng)物，又不好玩，想早點(diǎn)離開(kāi)。

師：好，你們的感覺(jué)，就是恐懼、無(wú)聊、想逃離，為什么呢？小毅講出了答案——因?yàn)槟銈冇X(jué)得不好玩，沒(méi)有你們能夠投入精力與熱情做的事情，對(duì)吧？

大家點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。

師：那么我們來(lái)看這些科學(xué)家是如何呢？

影片繼續(xù)放出下面一句話：但它卻是古生物學(xué)家的天堂。

大家有點(diǎn)驚訝，老師問(wèn)道：哦，為什么你們感覺(jué)恐懼、無(wú)聊、想逃離的地獄，古生物學(xué)家卻認(rèn)為這是天堂呢？

小瑾：因?yàn)檫@是他們最喜歡做的事情。

小穎：因?yàn)檫@邊有可能挖掘出恐龍化石。

師：那他們就不擔(dān)心自然條件惡劣嗎？

小瑾：擔(dān)心是擔(dān)心，但是相比他們要做的事情就不大重要了。

師：講得很好。我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密哦。

大家都湊過(guò)頭來(lái)，很想知道老師想告訴什么秘密。

師：一個(gè)真正找到自己內(nèi)心想做事情的人，就像這群科學(xué)家一樣，即使面對(duì)惡劣的自然環(huán)境仍然會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，在你們幾個(gè)看來(lái)簡(jiǎn)直就是地獄的地方，他們卻覺(jué)得是天堂。

同樣的在我們這個(gè)社會(huì)上，找到自己內(nèi)心想做事情的人，都會(huì)生活在天堂里，而那些沒(méi)有找到的人呢？他們就跟你們剛才要投放到荒無(wú)人煙的地方一樣的感覺(jué)，他們會(huì)說(shuō)——我沒(méi)辦法啊，因?yàn)槲乙?，我要賺錢(qián)，所以我找不到自己真心想做的事情或者不敢去做。但真的這樣嗎？你們看這些科學(xué)家從美國(guó)大老遠(yuǎn)地跑到蒙古，我想他們的錢(qián)肯定不是自己的吧？

小如說(shuō)：國(guó)家支持他們的。

師：為什么國(guó)家支持他們呢？

小如：因?yàn)樗麄冏龅氖虑橛泻锰帯?/span>

師：對(duì)了，這些科學(xué)家他們首先關(guān)注不是怎么去搞錢(qián)，而是探索奧秘，一方面他們滿足了自己內(nèi)心的好奇心，做得很有動(dòng)力；另一方面，如果他們做得事情將對(duì)人類(lèi)非常有意義，比如發(fā)現(xiàn)恐龍這樣的物種都會(huì)滅絕，讓我們珍惜自己的存在。他們沒(méi)有關(guān)注錢(qián)，但是就有其他人來(lái)支持他們做自己內(nèi)心最想做的事情。國(guó)外有很多這樣的基金會(huì)，專(zhuān)門(mén)支持有想法的人，即使是最奇怪的想法。比如就有基金會(huì)撥一大筆款支持某些想聽(tīng)外星人說(shuō)話的科學(xué)家，即是他們的投資毫無(wú)結(jié)果也不會(huì)抱怨。因?yàn)樗麄冴P(guān)注的是過(guò)程，而不是結(jié)果。而這里最重要的事情，就是科學(xué)家的熱情和探索的精神。因?yàn)樗麄兊倪@種科學(xué)探索的精神，給予了這個(gè)社會(huì)非常有價(jià)值的東西----熱情和創(chuàng)造。然后自然會(huì)獲得各種社會(huì)力量的支持。對(duì)嗎？

大家點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：但相反地是，我們國(guó)家有很多所謂的“科學(xué)家”，他們并不關(guān)心自己內(nèi)心想要探討什么奧秘，能為這個(gè)社會(huì)提供什么有價(jià)值的東西，而只想著搞錢(qián)，到了最后，給他們的錢(qián)也只能變成一堆廢紙，因?yàn)榇蠹叶既ジ沐X(qián)了，沒(méi)有什么真正有價(jià)值的東西了，錢(qián)就什么都買(mǎi)不到了。

大家笑了起來(lái)。

師：這兩種人，你們要做哪一種呢？

大家表示要第一種。

師：好，既然要做第一種，那就先去弄明白，自己內(nèi)心真的想去做什么，以及你弄明白了以后有沒(méi)有勇氣去抉擇做它。繼續(xù)看吧。

影片繼續(xù)放映到1922年曾經(jīng)一個(gè)到達(dá)蒙古恐龍現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)家查易羅德曼喝水，喝水后他面對(duì)鏡頭露出燦爛的笑容。

師：大家感覺(jué)這個(gè)人在這荒無(wú)人煙的地方心情怎么樣？

大家：很開(kāi)心。

師：對(duì)的，這就是他生活在天堂的最好證明。

畫(huà)面繼續(xù)播放到這個(gè)科學(xué)家一行細(xì)心工作的場(chǎng)景：他用十字鎬恐龍化石，態(tài)度非常認(rèn)真投入，隨行同伴也用刷子小心翼翼的刷著。

師：大家看看這些人的態(tài)度和動(dòng)作，看看你們做事的時(shí)候是不是有這樣的態(tài)度和動(dòng)作。他們?yōu)槭裁催@么投入認(rèn)真呢？

大家不假思索地說(shuō)道：因?yàn)樗麄兿矚g這件事。

師：說(shuō)的很對(duì)，就跟你們有的人喜歡玩籃球一樣，這些科學(xué)家看起來(lái)根本就不像在工作，而是在玩，在享受，對(duì)嗎？

大家看著畫(huà)面都點(diǎn)頭表示同意。

影片繼續(xù)播放說(shuō)：這個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了最大的恐龍遺骸骨，收集了豐富的恐龍化石，并且建立了內(nèi)容豐富的影片庫(kù)。

師：大家看到這說(shuō)明了什么？

小瑾：他們的成果非常好。

師：你們想象一下，一個(gè)做自己內(nèi)心想去做的事情的人，在過(guò)程中那個(gè)又非常的投入專(zhuān)注，他做事成果很好是不是理所當(dāng)然、水到渠成呢？

大家表示贊同。

師；相反，一個(gè)沒(méi)有去做內(nèi)心真正想做事情的人，在過(guò)程中又不投入專(zhuān)注，他做事的成果能好嗎？

大家搖搖頭。

師：大家現(xiàn)在可以明白，為什么我們社會(huì)有這么多沒(méi)品質(zhì)甚至假的東西了吧。

大家點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：那你們將來(lái)你們是愿意給這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)有品質(zhì)的東西還是沒(méi)品質(zhì)的東西？

大家一起說(shuō)當(dāng)然要貢獻(xiàn)有品質(zhì)的東西。

師：好，既然想這么做，那就認(rèn)真去想怎么去做吧。我們繼續(xù)看。

影片接著講述道，如果從恐龍出現(xiàn)到現(xiàn)在算是一天的時(shí)間，午夜時(shí)，恐龍首度漫步在地球上，中午時(shí)，快速蔓延。到了下午五點(diǎn)開(kāi)始滅種，物換星移，第一位現(xiàn)代人在第二個(gè)午夜前一分半種后才出現(xiàn)，而我們所記錄的歷史，只占三秒半的時(shí)間。

老師停下來(lái)問(wèn)道：這個(gè)說(shuō)明了什么？

小瑾：說(shuō)明我們?nèi)祟?lèi)生存的時(shí)間，相對(duì)于恐龍的時(shí)代來(lái)說(shuō)太短了。

小如：恐龍都滅絕了，何況我們?nèi)祟?lèi)呢？

師：說(shuō)的很好，這個(gè)提醒我們?nèi)祟?lèi)千萬(wàn)不要自大哦，恐龍統(tǒng)治地球這么長(zhǎng)時(shí)間，都避免不了“玩完”的命運(yùn)，何況我們?nèi)祟?lèi)？

電影繼續(xù)播放說(shuō)，恐龍從兩億三千萬(wàn)年前出現(xiàn)，到七千五百萬(wàn)年開(kāi)始滅亡。

師：好了，我們開(kāi)始的答案已經(jīng)出來(lái)了，你們算算就明白恐龍生存了大概多少年。繼續(xù)看吧。

電影繼續(xù)放映到當(dāng)代這批科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始登上旅途，一行很多車(chē)輛在戈壁灘上因?yàn)榈缆凡缓枚徛佬校D難的道路即使是現(xiàn)代吉普車(chē)也經(jīng)不起戈壁大沙漠的折磨。

師：這個(gè)畫(huà)面告訴我們什么呢？

大家說(shuō)：道路很難走，科學(xué)家面臨很多困難。

師：你們說(shuō)了一個(gè)事實(shí)，的確如此，但不僅如此。這個(gè)畫(huà)面告訴我們：我們?nèi)祟?lèi)看起來(lái)很厲害了，已經(jīng)發(fā)明了吉普車(chē)，但是同大自然最普通最一般的艱難道路相比還是不堪一擊。所以在大自然面前，我們應(yīng)該保持一個(gè)謙恭的心態(tài)，不要以為自己有了文明就很了不起。這還是最基本的道路艱難，你們看過(guò)的洪水、颶風(fēng)、火山爆發(fā)，就更不用說(shuō)了，大自然的力量是非常強(qiáng)大的？對(duì)嗎？

大家點(diǎn)點(diǎn)頭。

畫(huà)面繼續(xù)播放科學(xué)家的車(chē)隊(duì)遇到了很大的困難，許多車(chē)輛拋錨，而且不知道問(wèn)題在哪里。

師：好，如果是你們，碰到這種情況會(huì)怎么辦？

大家都說(shuō)要逃走，小毅沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。老師問(wèn)道：小毅你呢？

小毅：也跟他們一樣。

師：你們不都很想都一個(gè)成功者嗎？你們知道一個(gè)成功者是如何做的嗎？

小毅：一個(gè)成功者做成功的事情。

師：你這是廢話。他為什么能做成功的事？如何去做？

小毅不語(yǔ)。

師：我來(lái)告訴你吧。一個(gè)成功的人，首先他能或者敢去想別人想不到的事情，其次他能去做別人做不到的事情，最后他還能去做別人根本連想都想不到的事情。如果你發(fā)現(xiàn)你跟你周?chē)?/span>90%的人想法、做法都差不多，那你就別想做個(gè)成功者了。特別是小毅你，要是你整天都跟別人答案一樣，你就不可能成為一個(gè)成功者，只能當(dāng)個(gè)忠實(shí)的追隨者，你說(shuō)我說(shuō)得對(duì)嗎？

小毅點(diǎn)點(diǎn)頭。

影片繼續(xù)播放到這些科學(xué)家總共拋錨了十二次，最后的情況非常嚴(yán)重，一些車(chē)都不能走了。

大家感到非常吃驚：竟然拋錨了十二次。

師：如果是你們，你們會(huì)在第幾次拋錨的時(shí)候逃跑？

小瑾：三次吧。

小如：五次吧。

小穎：可能就二次。

師笑著對(duì)小毅說(shuō)：我看你是一次就得往回撤吧？

小毅：不是，老師，最最起碼也得四五次吧。

師：呵呵，一看你們現(xiàn)在就當(dāng)不了真正科學(xué)家。你們知道愛(ài)迪生發(fā)明電燈試驗(yàn)燈絲多少次嗎？

大家說(shuō)一千多次。

師：那你們知道自己為什么目前當(dāng)不了愛(ài)迪生了吧？

小瑾：因?yàn)槲覀儧](méi)有他承受失敗的能力。

師：那大家看這些科學(xué)家面對(duì)十二次拋錨最后有些車(chē)都不能走了，他們是怎么做的。

影片播放到這些科學(xué)家做了一個(gè)決定：棄車(chē)，繼續(xù)前進(jìn)。而且神態(tài)很輕松自如。

師：他們?cè)趺醋龅模?/span>

大家齊聲說(shuō)：棄車(chē)。

師：哦，為什么你們沒(méi)有看到后面的“繼續(xù)前進(jìn)”呢？這個(gè)更關(guān)鍵哦。他們的表情為什么這么輕松自如呢？

大家說(shuō)：他們不怕困難。

師：是的，一個(gè)有魄力去做內(nèi)心真正向往的事情的人是不畏困難的。你們以后做事情也一樣會(huì)碰到很多“拋錨”的時(shí)機(jī)，看你們會(huì)在第幾次退縮還是會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，自己認(rèn)真去想吧。好了，時(shí)間差不多了，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題——為什么你們自己來(lái)看《國(guó)家地理》，就沒(méi)有提出像樣的問(wèn)題？為什么我看了，就能提出這樣的問(wèn)題？大家可能以為我準(zhǔn)備了，順便說(shuō)一下，今天我們出去給山區(qū)孩子們送完書(shū)包回來(lái)我沒(méi)做任何準(zhǔn)備，這個(gè)片子我也是第一次看。

大家覺(jué)得很驚訝。

師：為什么呢？

小瑾：因?yàn)槲覀冎辉诳匆粋€(gè)現(xiàn)象，而老師在想背后為什么是這樣。

小穎：老師在動(dòng)腦，我們沒(méi)有動(dòng)腦。

師：大家都說(shuō)的不錯(cuò)，那么我來(lái)教你們幾點(diǎn)：第一 不要傻傻地看熱鬧，而要用自己的腦子去思考每一個(gè)現(xiàn)象背后的原因。

第二，要去體會(huì)里面科學(xué)家為什么去做一件事情，學(xué)習(xí)他們是怎么做事的。

第三，對(duì)于信息要非常敏感，注意前后的聯(lián)系。不要光去關(guān)注什么“破”知識(shí)，我加一個(gè)“破”并不是說(shuō)知識(shí)不重要，而是相比較你們思維的鍛煉它比較“破”，如同我們前面講得，內(nèi)容更替，良好的思維照樣可以學(xué)到東西。好了，我們準(zhǔn)備下課了。

小穎看到碟機(jī)的放映時(shí)間，驚訝地說(shuō)：老師，我們才看了16分鐘！

師：哦，那你們覺(jué)得這節(jié)課收獲怎么樣？

小穎和大家說(shuō)道：很充實(shí)。

師：這就對(duì)了，真正重要的其實(shí)不是看什么知識(shí)，而是你怎么看。我講的東西影片里面有嗎？沒(méi)有。但沒(méi)有我又怎么能講出來(lái)呢？它又有，看你怎么去用腦子看了。下課吧。

大家紛紛感嘆時(shí)間過(guò)得真快，意猶未盡地結(jié)束了一個(gè)半小時(shí)的課。